谈多媒体技术对数学教学的作用

杨洁

随着现代化科技的进步和发展，电脑逐渐普及，利用多媒体辅助教学已成为现代教育的得力助手。合理使用多媒体教学，能利用图形、图像、文字、声音、动画等多种信息刺激学生的感官，通过形象生动的画面、悦耳动听的音乐等充分展示知识的形成过程，从而培养学生的思维能力，提高学生的综合素质，全面提高教学质量。笔者在数学教学实践中运用计算机辅助教学，颇有感受和收获，认为有以下几点作用，仅供参考。

一、创设情境、诱发学生的求知欲和激发学生的学习兴趣

在数学教学中，运用多媒体创设情景，诱发学生的求知欲是一种有效的现代教育手段。它能将抽象、复杂、难以理解的内容具体化，形象直观地向学生展示出来，使学生产生强烈的好奇心和求知欲，并对所学知识产生浓厚兴趣，激起探索知识的动力。

教学过程是师生“互动”的双边活动，而学生是教学活动的主体，特别是小学生年龄小，活泼好动，课堂上注意听讲的时间短，持久性差，因此教师设计教学过程和教学环节都必须充分考虑到儿童的心理特点和需要。直接兴趣是小学生学习动机的稳定组成部分，如果教师善于用色彩鲜明适度，图文并茂的画面，美妙动听的音乐创设一个良好的学习环境，引入新颖有趣的课题，能点燃学生思维的火花，充分调动学生思维的积极性和主动性，为学习新的知识作出良好的铺垫，将极大程度地提高学生学习的效率，收到良好的教学效果。

二、帮助学生突破重点和难点

在教学中制作出根据自己教学需要和学生特点并具有针对性的课件，配置声音、动画、有声有色的背景和图案，生动形象，以突出重点，突破难点，再现知识点，加深学生对知识的理解。

计算机的作用使枯燥乏味的数学课堂由抽象的知识变得生动活泼，并且明了易懂，给教学带来了新的生机和活力，使数学教学明显地有了质的转变。在小学数学教学中，将形式多样、内容丰富的静止插图可借助多媒体的强大功能，创设动态情境，以鲜明的色彩、活动的画面、动听的音乐把教学过程全面展现出来，既可以化抽象为具体，变复杂为简单，又可促进思维导向由模糊变为清晰。

三、启动学生的思维能力、培养学生的创造性和操作能力

根据数学学科具有高度的抽象性、严密的逻辑性、系统性、应用的广泛性和多变等特点，教师要为学生开拓广阔的思维空间，增加思维的自由度，鼓励学生大胆探索，启发学生仔细观察和发现问题、互相讨论、交流、研究、解决问题。

利用多媒体辅助教学，充分展开学生思维的翅膀，帮助学生独立思考问题，将具体形象的事物转化成抽象的数学知识，培养学生良好的观察力、注意力、表达能力、丰富的想象力和创造力，从而调动学生思维的积极性与主动性。

利用计算机辅助教学不仅可以用来演示形象生动的画面，突出教学的重点和难点，还可以培养学生亲自动手操作的能力，使学生通过多媒体进行了解数学知识，既拓宽了学生的视野，又培养了他们的创新精神。

四、巧设练习、巩固新知

数学知识的掌握、技能的形成、智力的开发、能力的培养，以及良好学风的养成，必须通过一定的巩固和练习来实现。所以，练习是学生学习过程中的重要环节。教师要充分发挥计算机容量大，信息检索、提供、显示及信息类型转换方便迅速、传播速度快等的优势，巧设练习，激发学生主动自觉学习、热爱学习和“乐学乐做”的情感。因此，在教学中，教师应广泛借助多媒体为学生提供更多的练习素材。同时，也为教师提供及时获得学生学习成效和信息反馈的方法及途径。

总之，合理运用多媒体教学是教育改革实践中的新探索，新的教育技术，它不仅能调动学生的学习积极性和主动性，而且还能丰富学生的数学知识、拓展学生的视野，强化和提高学生的思维能力等，使学生的智力因素得到全面的发展，对提高数学课堂教学效率等方面都有积极作用。