“中国梦”背景下高校大学生自我成才路径研究

辜杰润 郎晓花 付珊

作者简介：辜杰润，女，汉族；郎晓花，女，汉族。

付珊，女，汉族，均系重庆工商大学经济学院（400067）11会展经济与管理班学生。

摘要：“中国梦”、成才梦、教育梦”成为时代焦点，深刻影响着当代大学生的成才发展。随着习近平总书记“中国梦”的提出，“中国梦”背景下高校大学生自我成才路径成为急需研究的问题，课题组综合运用对比分析法、定性分析法、问卷调查法，提出高校大学生自我成才的具体路径和方法。

关键词：中国梦；高校大学生；自我成才

“中国梦”提出后为教育提供了巨大的机遇，首先，“中国梦”、“教育梦”、“成才梦”的提出为深化教育制度提供了国家政策的支持；其次，“中国梦”的提出为加强文化软实力建设提供保障，丰富了教学资源；最后，新媒体的助力，使“中国梦”更好、更快的传递到社会的各个阶层。然而，当代大学生普遍心态不成熟，缺乏实践经验和敬业精神、人际交往能力和审美能力均显不足、心理素质弱化成为部分大学生成才的主要障碍。面对如此严峻的成才形势，大学生成才路径研究成为大势所趋，“中国梦”的提出，无疑加大了大学生成才的砝码。

课题组设计三套问卷，分别对高校大学生、教育者、社会工作者进行分类统计，共发出问卷410份，回收400份。其中，重庆各高校大学生、教育者统计样本来自重庆工商大学、重庆邮电大学、重庆大学等15所高校；社会工作者来自社会各个工种和阶层。

一、重庆高校大学生综合素质现状

（一）大学生角度分析：必备能力不足，后天发展受阻

在目前严峻的就业形势与竞争压力下，大学生在受教育程度、创新能力、就业前实习经历、心里承受能力等方面都受一定影响。据调查，大学生认为自身具备专业能力和创新能力分别占41%和29.5%，其中64.5%认为阻碍自己成才最大的因素是个人能力的制约，这恰巧反映了大学生学习的自主性和创造性下降；调查数据显示200名大学生中只有8.5%认为自己具备本专业素质，53%认为自己踏入社会工作的能力一般，可见大学生专业知识学习与所想从事岗位技能存在差异；调查发现有92%的人认为一个人成才最重要的标准是能力，这种能力不仅仅是学习能力，还包括社交、心理、抗挫等。

（二）教育者角度分析：以“中国梦”引路，还需潜心修炼

当前，各大高校的教育工作者绝大部分都关注大学生的成才问题，42%的教育者认为大学生目前能力一般，仍需不断提升；9%的教育工作者对大学生成才极为担忧，可见大学生成才在当前仍然是个需要改进的问题；78%的教育工作者认为推动大学生成才的最主要因素是个人意愿，反映了大学生的成才主要是自我成才的过程，自身原因占主导。“中国梦”提出后我国教育领域掀起了一阵发展改革的热潮，推出了多项惠及教育方面的政策，教育者认为这对大学生发展和教育工作产生了积极的推动作用。

（三）社会工作者角度分析：普遍能力一般，素质尚待提高

社会工作者普遍比较关注大学生成才问题，大部分认为大学生经过大学的学习基本能够胜任社会工作。其中，61%认为大学生具有学习能力，54%具有社交能力，可见相当部分大学生具有一定的职场能力；绝大部分社会工作者认为能力和思想素养是评价大学生是否成才最主要的标准；他们认为推动大学生成才的主要因素中学校教育占最大比重54%，可见学校教育对大学生成才的重要性；同时他们认为“中国梦”的提出对大学生有积极影响，使大学生树立与时俱进的观念，认清自我，同时提供机遇。

二、大学生成才梦的实现路径

（一）德的培养：个人梦想与“中国梦”的紧密相联

第一，加强思想教育，树立正确三观。思想教育是一项长期工作，我们要定期对大学生开展“八荣八耻”教育，加强思想道德观念建设，树立正确的世界观、人生观和价值观。

第二，加强政治主题教育，科学认识“中国梦”。习主席指出“中国梦”的含义是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。各大高校都需积极开展“中国梦”主题教育活动，让学生们认识到自己的梦想是与“中国梦”相生相伴、唇齿相依。

第三，正确评估自身，树立个人理想。大学生树立什么样的人生理想，确立什么样的成才目标，具备什么样的能力等，是关系到大学生能否成才的大问题。通过对自身条件清晰的自我评估，树立符合自身个人梦想，在发展的过程中有确切的目标，是成才的必经之路。

（二）智的提高：学习内驱力与外部推力的有效结合

第一，着眼推力，增强学习兴趣。创意与新颖是吸引当代大学生眼球的名词，“成才梦”背景下可以促使各大高校举办创意与新颖同台的各类演出与竞赛，在强大后盾基础上煽动同学们的参与热情。

第二，目标引领，明确学习方向。每大学生都需要有目标引领自己，响应“中国梦”、“成才梦”的号召，明确自己的学习方向。当代大学生应该充分利用“中国梦”背景下所拥有的时代机遇和广阔资源。

第三，集体带动，提升思维层次。“中国梦”背景下倡导大家民主自由的讨论、合作，达到1+1>2的效果。如以小组为单位完成任务，每次由不同学生作为组长，完成后分析得失，力争做到“中国梦”背景下最好的团队合作。

（三）体的磨练：体魄强健与心理健康的内外一致

一方面，身体是革命的本钱：每个大学都在不断为大学生锻炼身体提供很好地硬件设施，大学生应该充分利用这一条件，每天早晚跑步、练操，持之以恒地练就一个健康的身体。因为，强健的体魄可以使自己在学习生活中发挥更好。另一方面，心理健康是保证：“中国梦”引导“教育梦”、“成才梦”的实现，大学生健康的心理是一个强大的保证。在大学，图书馆和心理咨询室都是自我修养和心理问题倾诉的好去处。培养一个健康的心是促进大学生成才的重要因素。

（四）美的塑造：自我修养与美好品质的相辅相成

第一，重视个人意愿，提高知识内涵。大学生能否成才最重要的原因是个人意愿的强烈程度。只有内心真正坚定，才会受强烈愿望的促进而去自觉的学习知识，掌握能力，提高素质。第二，运用外部资源，提升自我能力。大学校园学习环境良好，教学资源比较丰富，培养锻炼能力的机会较多，好好利用，将会是一个很好的自我提升平台。第三，学习他人优秀特性，锻造坚韧品格。在与他人相处的过程中，学习改正，锻炼塑造，有则改之无则加勉。

（五）劳的培植：社会实践和自我价值的有机统一

一方面，理论联系实际，更好地认清自己，了解社会。大学生应该努力学习专业课程形成自己的核心竞争力，在课余时间积极参加相关的专业实践。在实践中找到自己感兴趣的领域，努力达到进入该领域所需具备的相关技能和知识。

另一方面，增强分析现实问题、解决现实问题的能力。在专业学习和校园活动、社会实践中，灵活发挥处理危机、突发等问题的能力。积极思考问题的原因，冷静面对突入其来的事件。处理问题时，认真巡查各方状况，具体问题具体分析。在学习和实践中，不断增强自身的处理问题能力。（作者单位：重庆工商大学经济学院）

基金项目：重庆工商大学大学生科技创新基金项目（项目编号：132002）

参考文献

[1]黄启红.以“中国梦”教育促进大学生成才.[J].广西教育.2013，（39）：21-22.

[2]林成金，黃发友.当代大学生在实现“中国梦”中的重要作用[J].长春工业大学学报：高教研究版.2013，（34）：109-111.