探讨如何提高学生的语文写作能力

韩光伟

【摘 要】作文是学生的难题，也是语文教学的重中之重，作文是很重要的表达和交流方式。要想写好作文就要善于观察，只有细心观察才能收获知识，才能写出东西；要想写好作文就得有大量的阅读和积累。多读书，用心读，学会积累和运用；要想写好作文还要坚持每天写日记，既能达到练笔的效果又能积累素材。最后就要想写好作文就必须从语文课堂抓起。

【关键词】初中语文 写作能力 学生 教师

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.068 初中是学习写作的黄金阶段，所以教师一定要把握好，要让学生在这黄金时间里，接受到最好的熏陶，获得最好的发展。那么将对学生以后的语文修养发展起到很大的帮助。那么如何才能提高学生的写作能力呢？这不是简单的说说就能做到的，这需要教师刻苦钻研，才能找到最快的提高学生写作的方法和手段。在我看来，要想提高初中生的写作水平就要从以下几个方面去进行引导：

一、要善于观察，才能收获知识

在作文的学习中，学生普遍存在着无话可说，即使有话也写不出的现象。最后就算写了，内容不是生搬硬套，就是强拉硬扯，感情不深。如何改变学生这方面的问题呢？我的观点是：首先向学生讲解观察的重要意义。观察，简单来说是通过观察活动，全面、深入、精确的认识事物的能力。现实生活是丰富多彩的，在生活中有各种各样的人和事，不同的人有不同的特点。所以观察的对象是无限丰富的，不管你看不看，思不思，都是实际存在的。学生写作文就是要通过便面現象看到本质，这就需要学生不但要用眼睛去看，还要用心去考虑，通过认真的观察，铭记于心里，储存到脑袋里，就不愁写作时没材料了。其次是让学生明确观察，观察的目标明确与否直接影响着观察的效果。如果观察不能透过现象看到本质，不能全面并深刻，那毫无目的的观察只能是无的放矢，毫无收获。最后就是教师在学生学习写作的时候要及时进行正确的引导，将学生写作的积极性调动起来，让学生乐于写作，爱上写作。教师一定要紧扣新课标理念，善于启发学生，发散学生的思维，不要约束学生的思维活动，给学生做好引导就行，然后就让学生大胆的思考，大胆的写作。最后要结合实际事物给与学生观察和指导。学生的观察途径不外乎有两种手段：一是通过自己的实际生活，获得实践上的体验感知和观察方法。二是通过阅读图书报纸获得书面上的知识和观察事物的方法。教师除了引导学生细心的观察生活中的各种事物和现象外，还要善于利用教材向学生介绍观察事物的规律和原则。要教授学生观察一样事物不仅要看到表面也要看到实质。掌握观察事物是由近及远、由表及里、由部分到整体，由一方面到全面。只有这样才能观察的全面，才能观察的到位，才能观察的深刻。

二、通过大量的阅读和积累，增加自己的写作素材

阅读对于写作具有重要作用。阅读是获取信息，认识世界，发展思维的重要手段。围绕教学，选择一些适合学生阅读的材料，让学生进行阅读和积累，仔细琢磨，认真钻研、领悟、消化吸收，将材料中的语言转化为自己的素材储存并记忆。这样在写作中才能信手拈来，为我所用。那么具体应该怎么阅读呢？我认为有以下几点：首先，要会筛选合适的阅读材料。在阅读的过程中，教师要为学生做好选材工作，根据学生的实际年龄特征和学生的心理特点选择最适合学生阅读的材料。材料的来源途径可以是多方面的，可以是通过书本，也可以是光盘或电脑。其次要拓展学生的阅读视野，尽管阅读要尽可能的围绕教学，但是也要充分的考虑到学生的独特体验和兴趣爱好。倡导广泛的、自主性的阅读，尽可能的扩大学生的阅读范围。让学生能够通过阅读充分提高自己的认识能力。最后阅读不是一个短期的任务，而是需要学生通过自己的坚持和努力，进行长期的、不间断的阅读。只有每天都进行阅读，加大自己的阅读量，自己的素材积累才能提高。写起作文才能有的放矢，游刃有余。

三、坚持写日记，提升自己的写作能力

《语文课程标准》对初中生的写作要求是：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度的观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。“我们的生活是如此的丰富多彩，学生的日记一般比作文写的真实有感情。在一定程度上达到了写实话，抒真情。要是能让学生达到坚持写日记，爱上写日记，日记有的写，那么写生的写作水平一定会有很大的提高。通过写日记来引导学生关注生活，通过写日记来训练学生对生活的观察和感受。对生活做出思考和感悟，记下生活中的点滴感动，真诚的拥抱生活的美好，潜移默化的提高写作水平，还可以通过写日记来提高学生的语言表达能力。有句话说得好，写日记是练习写作的最好方法。教师要引导学生细心观察生活中的点点滴滴，激发出学生对生活的热爱，这样作文的写作也会充满阳光和正义，对学生的人生发展也将是积极向上的。通过日记写作可以激发起学生对写作的兴趣和热爱。让学生探索出一条写作的新路，让学生把写作当成是一件快乐的事，在快乐的情感体验中获得对写作的乐趣。

四、从课堂抓起，提高写作能力

语文课堂教学的主要内容是培养学生的听、说、读、写的能力，写作能力的培养更是语文教学的重中之重。学生的写作水平在某种程度上可以直接反映出学生的语文水平。所以在语文课堂教学中，如何培养和提高学生的写作能力是值得探究的问题。具体做法我认为有以下几点：首先在语文课堂教学中要引导学生学会说话，上课要以学生为主体，让学生在课堂中敢于讲话，即便答错了也要给与正确的激励。让学生有信心，正确的表达出自己的想法。设置必要的口语练习，注重学生实际口语运用能力的培养。话语通顺了，作文水平也会提高。其次在课堂教学中要加强应用文的训练，提高写作能力。应用文写作是初中生必备的重要素质，教师要在这方面对学生加强训练。再有教师可以增加几节阅读课，让学生在课堂中能有更多的时间去进行阅读，以笔记的形式记下自己喜欢的片段，然后将它转化为自己的东西。这样在写作的时候就能有更多的写作素材。

总而言之，如果方法得当不仅能让学生在写作时有话可写，有情可抒。而且还会激发出学生对写作的喜爱。那么对于初中生来说，写作将不在是一个难题，将会变得轻松有趣。作文也可以写的真实有感情。相信只要教师善于钻研，善于反思，那么一定会研讨出适合提高学生写作的有效方法。初中生的写作水平也一定会有突飞猛进的变化。