试析优化中职汽车维修教学和管理的相关对策分析

赵会霞

（商丘技师学院，河南 商丘 476000）

随着中国市场经济的不断发展，人才的供给和需求之间的矛盾日益突出， 如何有效培养学生的实践能力成为中职院校面临的问题。 中职院校的汽车维修专业，主要是教授学生汽车的基础构造以及常见故障的修复方法， 在对学生进行理论教育的同时，必须加强实践操作能力，努力把学生培养成为适应社会需求的实用型人才。

1 中职汽车维修教学现状

由于国家和社会的需求，中职学院汽车维修教育在不断发展壮大，相关的技术人才也在不断扩充。 但是，在这个过程中暴露出了许多问题。

1.1 学生缺乏学习积极性

兴趣是学习最大的动力， 传统的教学方式与教育理念，导致学生缺乏学习的积极性，因此，培养学生的兴趣尤为重要。 应利用各种创新的教学方式，引进高科技的教学设备，提升学生的学习热情，使学生更好地掌握汽车维修知识。

1.2 学生综合素质有待提高

由于中职院校的系统特征是教育以就业为导向，以培养学生的专业技能为目标，所以，中职学生在综合素质等方面还有很大的提升空间。 在中职院校中，很大一部分学生对学习缺乏自主能动性， 对汽车维修知识的掌握不够全面， 不具备专业技术水平，导致毕业之后不能适应社会需求。

1.3 就业规划方面没有明确的目标与自身要求

中职院校学生对未来没有一个系统的规划，对于在学校的学习中应该达到怎样的学习目标与标准，也没有具体的安排，对于毕业以后应该如何适应市场竞争没有一个详尽的计划， 这对于学生的就业与长远发展，都是相当不利的。

1.4 教师人员和能力储备不足

目前，中职学校汽车维修专业教师大多是由学校中直接录用的，没有经过严格的考核进行筛选，部分教师实际操作能力和工作经验不足，导致在对学生进行课程讲解的时候，理论知识的讲解与实际操作能力的练习比重失衡， 导致学生的汽车维修水平不到位。

1.5 应试教育限制

当前，中职院校普遍使用考试制度对学生进行考核，过于强调理论知识，而忽视了实际操作能力的培养。 现阶段的汽车维修教育方面，学校更偏向于考试的考核方式，导致部分学生的专业实践能力得不到重视，从而失去对学习的信心，造成汽车维修行业的人才流失。

2 中职院校汽车维修教育的改革措施

面对现实教育中出现的各种问题，中职院校以及教育部门应该，采取相关措施，努力把学生培养成为操作技术和理论知识并存，满足社会需要的实践型人才。

2.1 提高教师的综合能力素质

教学中，教师的能力素质是保证教学质量的基础，提高教师的整体素质是培养学生能力的重要条件。 部分中职院校的教师缺乏专业职称，不具备相应的最新的汽车维系知识，还沉浸在传统教育阶段，这种教学水平会对学生的发展产生不利影响，教育出来的学生也不能满足社会的需要。

2.2 加强实践操作能力教学

汽车维修行业不同于其他理论系科目，它依托于学生的操作能力而存在，取决于学生分析问题和解决问题的能力。 如今部分中职院校忽视实践操作能力和理论知识的相互结合， 把理论教学和实践教学分开，造成两者比重失衡，实践方面比重相对较小，造成学生缺乏实际操作能力的锻炼。 社会需要的是实践型人才，理论是实践操作的基础，但是空有理论知识也是没有用的，学习过程中应将二者结合起来。

2.3 不断改革教育模式

传统模式的教育模式已经不能满足学生学习的需要，中职院校需要改革创新教育模式，为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，从而提高教育质量。 汽车行业发展迅猛，新车品种层出不穷，中职院校应该大力引进先进的教学设备，使学生能够接触到最新颖的汽车维修知识， 满足自身的发展需求和社会对专业技术型人才的要求。

2.4 将理论知识与实践能力统一化

市场经济下的汽车维修领域对实践型技术人才的需求极其迫切。 中职院校要想培养出适应市场发展的优质人才，就必须改革教育模式，增强理论知识的学习与实践操作能力的锻炼，以理论引导实践，用实践证明理论，提高教学质量。

2.5 改革教学考核制度，更新评估系统

中职院校的教学目标是培养专业性技术人才，因此，传统的考核模式不适用于汽车维修专业。 应该根据学生的实践操作水平和理论知识水平，进行专业能力的评定考核，督促学生在基础和实践中不断努力。

3 结语

社会的发展需要实践型人才的推动，对于汽车维修行业来说，最缺少的就是实用型人才，培养实用性人才的重任就落在了中职院校。 虽然，当下中职学校教育、管理方面还存在很多问题，但是，相信在各方的努力下，通过采用合理的政策和措施进行改善和革新，这些问题能够迎刃而解，我国汽车维修类行业也能够不断发展，不断进步，为中国的经济和社会的可持续发展贡献力量。

[1]富刚.中职汽车维修专业教学浅探[J].科教导刊（中旬刊），2012（11）:33-34.

[2]张利.浅谈中职汽车维修教学改革[J].科技创新与应用，2012（32）:275.