“工厂电气控制技术”课程设计改革研究

2014-04-07李远红

河南科技 2014年20期

李远红

（河南化工职业学院机械电子系，河南郑州450042）

一般来讲，工厂电气控制技术是机电一体化中一门非常重要的专业课程，还是一门实践性比较强的课程。结合这门课程的特点，提出以项目为载体实施一体化的教学、重点突出实践教学、结合证书来进行嵌入式教学以及将多种教学的手段相互结合这几种教学方式，以使学生更好地适应以后的工作岗位，提高学生的能力、知识水平以及素质等。

1 以项目为一定的载体来实施一体化的教学

机床的操作工以及维修电工岗位对机电类和电气类等专业技能有一定的要求，应针对这些特定的要求进行课程设计，按照以项目为实际的载体，教学应该做到工学有效结合这样的基本设计思路，严格以应用为目的来重点教授基本的知识，加强相关技能的培养，有效整合课程的内容。

在实施教学的实际过程中，应该在课程教学中引入工作的真实情境，课堂中将以往的老师为主转变成以学生为主。设计了四个主要的学习项目，具体是PLC控制系统的设计、安装以及调试，比较典型的低压电器的拆装、检修和调试，典型的机床线路的调试和故障的相关处理，异步的电动机的相关控制系统的安装、调试以及故障的有效处理，这几个项目形成了从基础性训练到能力方面训练的课程模块。其中，项目又能够更加细致地分成16个具体的训练任务，所有的任务都是由任务的目标、基本的相关知识、任务的具体实施、技能方面的训练、知识的相关拓展以及思考和练习这六个部分构成。在实际的项目教学过程中，老师应该对课后作业以及作品等提出比较具体的要求，使学生能够在课堂中按照相关的案例来完成，所有的子任务都应该在规定的时间内完成，老师应该进行巡视并做个别指导。当达到规定的时间之后，老师应该根据学生提出的一些问题以及巡视过程中的观察进行难点的分析，并进行演示讲解，之后学生再继续去做，多次反复之后，按照原来的计划来完成相应的项目。这种教学模式产生了非常好的教学效果，学生存在问题时基本都可以及时地进行询问，同学之间也会相互学习，进行比赛，学生将学习的过程当作是展示自己的才华以及衡量自身能力的难得的机会。

2 在课堂中，始终贯穿实践教学

之前，工厂电气的控制技术这门课程中的理论和实践是相互分开的。相对来讲，高职院校中的学生有着比较薄弱的文化课基础，在理论课的教学过程中，老师讲授得非常累，学生听得也非常累，教学的效果不是很理想。要想有效改变这种现状，就需要在教学的计划当中将理论课的实际课时进行压缩，将有关的一些理论知识放到实践课程中来进行讲解与指导。比如，在安装电动机的正反转的控制线路时，应该正确地引导学生观察这种控制线路的实际组成，让学生积极地思考控制线路当中具体需要什么元器件、实际运用了元器件的什么特性等。学生心中存在这些问题就会积极地去查阅相关的理论知识，这就会促使学生在运用当中进行学习，促进学生自主学习。学生能够在实际的应用中熟练地掌握所用到的一些理论知识，提高自身知识水平。

3 有效结合证书来进行嵌入式教学

“工厂电气控制技术”这门课程是帮助学生取得中级以及高级维修电工相关资格证书的一门非常核心的课程。高职院校应该积极创造条件，尽可能购买考证中实际操作需要的考核装置，并且还应该免费为学生报名，积极鼓励学生申报国家级别的维修电工职业技能的相关鉴定。在教学过程中，老师应该根据考取证书的要点来进行教学的具体实施，使教学有非常强的针对性，学生完成这门课程的学习之后能够马上参加职业技能的相关鉴定，从而有效保证通过率。这在一定程度上提高了学生的学习自主性以及积极性，让学生可以熟练掌握这门课程的基本操作以及技能的运用，有助于学生进入到社会之后找到最合适的工作，除此之外，还能有效地评估学生的实际学习效果与老师的教学质量水平。

4 综合运用多种教学手段

在这门课程的实际教学中，应该运用多种多样的教学手段，来有效激发学生的激情。一方面，在实际的教学过程中，应该充分利用现代化的多种教学手段。在介绍低压电器时，使用彩色的图片以及多媒体的课件，让学生能够比较清楚地看到电器内部的具体结构，形象生动的低压电器会给学生留下深刻印象。对基本的控制线路进行介绍时，可以利用多媒体当中的动态效果进行工作原理的展示，这样有助于学生更好地理解线路的工作原理，还可以有效提高教学效果。另外一个方面，运用现场教学的方式，使学生真正参与分析常用的机床或工程图纸中电气的控制环节。还可在课堂上，通过拆分实物来进行讲解，从而很好地激发学生的好奇心，在一定程度上增强学生的学习兴趣。