关于新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育的思考

彭剑勇 曹立中

（1．2．喀什师范学院，新疆 喀什 844007）

“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这是党的十八大首次从国家、社会和公民三个层面概括了社会主义核心价值观的价值取向、价值准则和价值目标。随后，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》将其作为推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务来抓。基于这一大的背景，如何在新疆少数民族大学生中培育和践行社会主义核心价值观就成为我们当下需要思考和研究的重大课题。

一、新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育的特殊意义

1、是培养社会主义合格建设者和可靠接班人的使命需要。胡锦涛同志指出：“一个有远见的民族，总是把关注的目光投向青年，一个有远见的政党，总是把青年看作推动历史发展和社会前进的重要力量。”［1］新疆高校44%的大学生群体是少数民族大学生［2］，他们是未来各行各业的建设者，同时也是新疆各级党政干部队伍的基本来源。因此，加强社会主义核心价值观教育，帮助少数民族大学生系统准确地领会社会主义核心价值观理论，巩固主流意识形态的主导地位，有利于他们自觉地用社会主义核心价值观来指导自我的实践，不断完善和提升自己的思想政治素质。

2、是意识形态领域反分裂、反渗透的迫切需要。新疆高校意识形态领域反分裂反渗透斗争的形势向来是复杂的、尖锐的，同我们争夺青少年、尤其是在校少数民族大学生是境内外“三股势力”（即民族分裂势力、暴力恐怖势力、宗教极端势力）分裂渗透的重点。“改革开放后，新疆校园被分裂组织、团伙处心积虑地染指，他们在师生中建立和发展民族分裂主义组织、团伙。大专院校、中专乃至中学均发现冠以‘东突’或‘伊斯兰’名称的‘党’、‘联盟’、‘阵线’等分裂组织、团伙。如‘东突星火联盟’、‘伊斯兰解放党’等。组织成员少则数人、十数人、数十人，多则数百人。有学生自己组建，也有民族分裂主义分子潜入校园发展组建。纲领明确以‘新疆独立’分裂祖国为目的。”［3］（P95－96）意识形态领域，马克思主义不去占领，非马克思主义，甚至反马克思主义必然去占领。因此，用社会主义核心价值观统领新疆少数民族大学生思想政治教育就显得刻不容缓。

3、是少数民族大学生思想政治教育创新的理论需要。思想政治教育的内容总会随着时代变迁和社会发展而进行相应的调整和优化。党的十八大提出培育和践行社会主义核心价值观的根本任务，强调“三个倡导”是社会主义核心价值观的基本内容，这是对新世纪新阶段我党思想政治教育内容的最新凝炼、最高拓展和最新深化。这也是新时期新疆少数民族大学生思想政治教育的重要内容。当前，新疆正处于实现社会稳定和长治久安的重要时期，少数民族大学生在思想观念等方面还一时难以适应，给少数民族大学生思想政治教育工作带来大量新问题、新要求。因而必须以社会主义核心价值观作为理论武器，找准工作方向，不断加强和改进新疆少数民族大学生思想政治教育工作。

4、是实现中华民族伟大复兴中国梦的目标需要。核心价值观是一个国家的重要稳定器，构建具有强大凝聚力感召力的核心价值观，关系社会和谐稳定，关系国家长治久安。“新疆局势事关全国改革发展稳定大局，事关祖国统一、民族团结、国家安全，事关实现‘两个一百年’奋斗目标和中华民族伟大复兴。”［4］实现“两个一百年”的奋斗目标，实现中华民族伟大复兴的中国梦，必须有广泛的价值共识和共同的价值追求。这就要求我们持续加强在新疆少数民族大学生中的社会主义核心价值观建设，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，凝聚起实现中华民族伟大复兴的中国力量。

二、新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育面临的特殊挑战

新疆特殊的地缘环境、人文环境使得少数民族大学生社会主义核心价值观教育面临内地大学生不会有的挑战，对此，必须加以正视，切不可掉以轻心。

1、民族问题的挑战。长期受民族传统文化背景的熏陶和影响，新疆少数民族大学生都保留着自己民族传统文化的特征，打上了本民族特殊的文化模式烙印。但是社会主义核心价值观是我国意识形态的本质体现，是主流的社会价值观，强调的是一致性和普遍性。少数民族文化的多样性、丰富性，少数民族大学生对本民族文化的强烈认同和保护意识，使得在开发、保护和光大民族文化中嵌入统一的社会主义核心价值观教育就显得十分复杂、成本较高。因此，如何运用社会主义核心价值观去整合新疆少数民族大学生不同的文化信仰，正确处理主导性与多样性的关系是新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育不能回避的关键性问题。

2、宗教问题的挑战。“宗教┉造就出众多思想家、艺术家、政治家和具有崇高道德力量的伟人；……随处看到宗教的影响。”［5］（P350）在新疆，宗教不仅仅是一种信仰，而且在漫长的历史演变中，很多信条教义已经演化成为一种基本的礼仪规矩、民族风俗，起着潜移默化的作用。我们不允许在校大学生信仰宗教和从事宗教活动，但并不意味着他们不受宗教的影响。事实上，出生于宗教氛围比较浓厚的家庭的少数民族大学生甚至把宗教看作一种文化现象，自己就是文化圈中的一员。然而宗教的封闭性、有神论、虚妄性致使少数民族大学生在接触社会主义核心价值观时可能会有疏离感、不能理解、不愿接受。一些少数民族大学生不能科学客观地认识宗教的本质和功能，不懂得社会主义核心价值观的先进性和包容性，进而错误地认为宗教文化比社会主义核心价值观更先进。

3、经济落后问题的挑战。社会主义核心价值观是一种上层建筑，是社会主义意识形态的本质体现，是社会意识的重要组成部分。上层建筑是建立在经济基础之上的，要依靠经济基础来支撑，这是历史唯物主义的基本原理。改革开放以来，新疆经济文化社会等各方面快速发展，各族人民的生活水平也有了很大的提高和改善。然而由于自然地理、历史现实诸多因素的作用，新疆与内地特别是东部沿海发达地区相比，贫富差距在逐步扩大。20世纪90年代前后，新疆GDP总量在全国所有省区市的排名是第17 位左右，改革开放30年时却跌至第25位左右。少数民族大学生大多来自贫困地区贫困家庭、生活上不断拉大的差距，主观上会引发他们对社会主义核心价值观的不认同。

三、新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育的相应策略

1、注重民族共性，树立新疆“一体多元”文化认知。由于新疆自古以来就是一个多民族聚居的地区，其独特的地域和社会环境，使文化多元性特征极为明显。但是必须充分认识到新疆民族文化吸收、融合了中原文化以及世界优秀文化，是中华文化的重要组成部分。因此新疆少数民族大学生在对本民族文化认同之上还应有更高的认同，即对中华文化的认同。加强新疆少数民族大学生对中华文化的认同、树立“一体多元”文化认知是在新疆少数民族大学生中培育和践行社会主义核心价值观的重要途径。

2、注重宗教和谐，实现宗教与社会主义相适应。我们要继续对新疆少数民族大学生开展马克思主义宗教观教育，认清宗教的本质，辩证分析宗教的功能与作用，实现宗教与社会主义相适应。同时我们要按照2011年1月为响应联合国“世界不同信仰间和谐周”决议及我国五大宗教举办“倡导宗教和谐座谈会”而发表的《倡导宗教和谐共同宣言》的精神，在新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育中强调：“倡导宗教和谐，是各个宗教适应社会发展、发挥积极作用的必然要求”；“坚持爱国爱教，主张平等包容，弘扬和谐理念，反对歪曲利用，发挥积极作用。”

3、注重援疆工作，实现民生改善和各民族共同繁荣发展。2010年开始的对口援疆工作即国家以灾区重建的模式来扶持新疆，要求全国19省市对口支援新疆。各省市需建立起人才、技术、管理、资金等方面援助新疆的有效机制，优先保障和改善民生，并且要下大力气帮助新疆各族群众解决就业、教育、住房等基本问题，同时支持新疆相关特色产业的发展。提高新疆自身的“造血”功能，实现2020年新疆和全国各族人民一道全面建成小康社会的目标，从而为新疆的稳定夯实经济基础，增强新疆少数民族大学生投入新疆建设、国家建设以及实现中华民族伟大复兴的中国梦的信心和积极性，最终也使新疆少数民族大学生社会主义核心价值观教育更具说服力和信服力。

［1］中宣部，教育部，共青团中央等．《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》学习辅导百问［M］．北京：中国人民大学出版社，2005．

［2］赵爽．论加强少数民族大学生社会主义核心价值体系的认同教育［J］．世纪桥，2009，（19）．

［3］陈超．新疆的分裂与反分裂斗争［M］．云南：民族出版社，2009．

［4］张春贤．奋力谱写新疆社会稳定和长治久安新篇章［J］．求是，2014，（15）．

［5］［美］威尔·杜兰．世界文明史（第三册）［M］．北京：东方出版社，2003．