一百和六百

文_奚虹（贵州省黔东南州振华民中语文教师）

一百和六百

文_奚虹（贵州省黔东南州振华民中语文教师）

几乎所有的家长会都一样：每个家长手里都拿着两张单子，一张年级排名单，一张班级排名单。我所在的学校，每个年级七百人左右，前一百名是年级的优秀，大部分孩子都怕这个。前一百名孩子的家长在短暂欣喜之后，更多的是对孩子的警告：“可不能掉下来，下次争取进前五十！”而剩下的六百个孩子得到只能是呵斥和责骂。于是“前一百”便成了孩子们的终极目标，也是部分孩子可望而不可的目标。

于是舒苏死了。

五岁那年，一次意外的开水烫伤，舒苏上半身留下了难以愈合的疤痕，无论在怎样的高温天气，这个女孩从未穿过任何无领或短袖的衣服，更不用说裙子。家住农村的舒苏一直生活在嘲讽与歧视之中，自卑而脆弱。高中时，体育老师意外发现这个内向的女孩跑步速度很快，耐力也好，就让她参加了体育特长班的训练，之后在校运会上她拿了很多奖，只是她文化成绩不好，尽管很努力，但一直是全年级的倒数几名。

一天晚上，舒苏的父亲从朋友家喝酒回来，因为是周末，舒苏回到家，刚打开电脑。看着电脑前的女儿，想着她倒数的成绩，舒苏父亲气不打一处来，就在刚才喝酒时，他的朋友很得意，因为朋友的儿子成绩很好，一直是年级前几名，刚考上了名牌大学，而自己女儿如此差劲，让自己丢尽了颜面。一怒之下，舒苏父亲砸了电脑，破口大骂，大概说了些“你这么差劲，不如去死”“我都跟着你丢脸”之类的话。本就自卑脆弱的舒苏拿起放在墙角的“百草枯”（一种剧毒农药）猛喝几口，就从窗口跳了下去。四天后抢救无效在医院死亡。

面对这样一个脆弱而无助的生命 ，作为老师，我有气愤、惋惜，但更多的是痛心。当所有的目光都盯着试卷上弱弱的舒苏时，谁会在意运动场上矫健的舒苏？校运会上的一张张的奖状淹没在一次次的考试排名里，没让舒苏的父亲找回一点“面子”，也未能让这个父亲有一丝的自豪。

家长会，本该拉近家长和孩子的距离，应该是是亲子会， 家长们会因此看到一个比平日家庭生活里更全面的孩子，将发现孩子们身上从未见过的优点。然而大多数家长会几乎等同于“告状会”，在老师们排名、对比、总结中，家长们更多地感到孩子越来越顽劣，越来越难管，越来越不听话，甚至连以前很乖的孩子，也变得“逆反”了。

那么到底是谁失败了呢？

分数排名，使得外界对孩子们的评价标准简单到极致。电脑上一拉，什么语言都不用，优秀与否，便在眼前，事实胜于雄辩。分数也是家长们衡量孩子的绝对标准，他们用这个标准来实现自己没有实现的梦，甚至只是亲朋好友聚餐、人前人后的一个“面子”，一次虚荣。

记得舒苏活着的时候，常常自己炒饭作为早餐带到学校来，每次总会多带些，分给班上来不及吃早餐的同学，有时还捎上煮熟的土豆。当同学们分享她做的早餐时，她显得非常快乐。校运会上，同学们为她呐喊助威时，她也显得兴奋和快乐。可是大人们呢，谁会因为子女们的这些快乐而自豪？这让我想起女儿曾经对我说过的一句话：“妈妈，我真的很想考好啊。”那一刻，我心如刀绞。为了前一百，我们永远有七分之六的孩子不优秀；为了前一百，我们永远有六百个孩子不快乐。

李斌，曾经是前一百的孩子，期末考试，他排在了一百名以后。开学时，学校重新组合班级，他离开了原来的班，那个是只有前一百才进得了的班。他对我说：“老师，我不想走啊，我怎样才能再回来？”我不知该怎么回答。报名那几天，面对那几个曾经前一百的孩子的哀求，我的回答是那么苍白无力。看着那些黯然转身的他们，想着刚进校时，我曾信誓旦旦地对他们说：“同学们，从今天起，我将陪伴你们走过人生中非常重要的三年，不放弃，不抛弃！”然而仅半年，一个学期。我该指责谁？报名那天，有个孩子来晚了，不知已重新分班，直接冲进教室，满面笑容地对我说：“老师好！”我知道，从此那张笑脸将被失望和挫败感取代。如果是我，我想可能我一生也走不出这冲进教室、众目睽睽下被挡在门外的情景，也将摆脱不了那深深的挫败感。

奚虹和学生

前些天看见李斌，他远远地躲着我。上个学期刚从初中升高中，尽管很努力，但他的成绩不理想，他紧张害怕，我一直鼓励他，他也愿意相信，经过努力会有改变的。如今这个信赖我的孩子，已不愿和我说话了。排名、重组这样的刺激，或许会促使他重新进入前一百，可是那时他还会选择回到这个所谓的重点班吗？他还会像当初那样信赖我吗？他还会有那份纯洁而简单的自豪感吗？如果他进了前一百，就会有另一个张斌、王斌离开。

想当年，同一个教室，有人上北大、复旦，而我也只上了师专，对于前一百来讲，我们都不优秀。而今，我们有什么理由，凭什么居高临下地伤害那些分数不高的孩子？古人说“己所不欲勿施于人”，我想说“己所不能，勿加于人。”

奥巴马在《我们为什么要学习》中说：“学习是为了能有机会发现自己的天赋和才能。”而我们，是否真的发现了孩子们的长处？分数排名永远在伤害着我们六百个，六千个，六万个孩子。我们似乎一直在抓着孩子们的弱点不放，忽略他们的长处。没了名次，孩子们就是一个个被抓住短处的人，头都抬不起，我们又怎能要求他们蓬勃发展？

为了对一百个孩子的肯定，真的就只能以对六百个孩子的伤害为代价吗？为了一百个孩子的自豪，我们将用什么来维护剩下的六百个孩子的尊严？