如何培养小学生的数感

吴永业

摘 要：数感是一种数学素养，是提高学生数学能力的重要方面。然而，在以往的数学教学过程中，教师过于看重数学基础知识的训练，常常忽视数感的培养，因此，在新课程改革下，教师要认真贯彻新课程基本理念，从而使学生获得更好的发展。

关键词：小学数学；数感；生活；活动

所谓数感是指数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。所以，在数学教学过程中，教师要更新教育教学理念，要采用多样化的教学模式，从而，使学生的数感得到培养。

一、借助生活实际，培养学生数感

数学来源于生活，又用之于生活，熟悉的情境不但可以调动学生的学习积极性，而且对提高学生的学习效率，培养学生的数感也起着非常重要的作用。因此，在授课的时候，教师要有意识地将与数学知识有关的生活现象引入课堂，使学生在熟悉的情境中获得数感的培养。

如，教学《统计表》时，为了让学生在数学活动中体验数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的分析能力和数感。所以，在授课的时候，我首先给学生创设了这样的情境：“假如我们班要根据学生的身高购买一批校服，请把我们班学生的身高统计一下。”（因为课下已给学生布置作业，所以，学生手里有一定的数据。）请帮老师想一下，该如何统计给学校最方便。给学生5分钟的思考时间，接着，让学生发表意见，并顺势将扇形统计法引入课堂。这样的过程不但可以让学生看到数学与生活之间的联系，培养学生的数感，而且对提高学生的数学应用能力也起着非常重要的作用。

二、借助活动情境，增强学生数感

对于小学生来说，呆板的课堂只会让学生感到压抑和紧张，课堂效率也会受到限制。所以，教师可以借助活动情境，使学生在动手操作的过程中增强数感。

如，教学《轴对称图形》时，我采取的是自主动手操作的教学模式，一方面可以充分发挥学生的主体性，另一方面可以让学生在制作的过程中明确轴对称图形的特点，进而增强学生的数感。所以，在授课的时候，我和学生一起制作了平行四边形、长方形、正方形、等腰三角形、等腰梯形、圆形等图片，对折的剪切不仅可以让学生更好地理解基本的数学知识，而且对加强学生的数感也起着非常重要的作用。

总之，在数学教学过程中，教师要更新教育教学观念，采用多样化的教学模式培养学生的数感，从而促使学生获得综合性发展。

参考文献：

郭武香.浅谈如何有效地培养小学生的数感[J].青少年日记：教育教学研究，2011（05）.

（作者单位 青海省西宁市湟源县大华镇大华明德小学）

编辑 王团兰