优化美术课堂教学 促进审美欣赏教育

摘 要：作为提高青少年美学素质的一项必不可少的基础课程，美术课的主要任务，不应该是单纯地以技术技法的训练为目的，而应该以学生全面发展为主要动机，因此，在教学中应该更注重学生美学修养的培养，立足学生审美品位的提高。就如何优化美术课堂教学，以提高审美欣赏教育，提出了见解。

关键词：素质教育；美术教学；课堂优化

艺术是人类审美意识的产物，艺术的价值不仅仅是给人类创造了一种娱乐方式，更重要的在于它能够从情操的高度陶冶人，使人形成更为健康的价值观和世界观。

基础美术教育的主要任务不能单纯地以技术技法的培养为目的，而应该是以学生全面发展为主要动机。所以，在中学美术教学中，加强学生美学修养的教育，提高学生的审美品位，远比单纯的技术技巧训练有着更为深远的意义。

那么，如何在教学过程中激发学生的学习兴趣，提高他们的审美品位，最终使美术教学起到提高学生综合素质的目的呢？下面就优化美术课堂教学，加强学生审美意识的培养，提高学生的审美趣味谈谈我的几点认识。

一、调整课时分配结构，注重欣赏教学在时间和内容上的配置

新课程标准之前的美术教学大纲，比较侧重于学生动手能力的培养，课时结构的分配，比较注重学生的操作和练习，而真正用于美术欣赏的时间相对较少，这就使欣赏教学的深度和广度都有不足。这是一个指导思想和教学方向的问题。新课程标准的教育思路，更注重学生审美能力的培养，而不是以技术的好坏为主要。既然美术教学的目的应该以提高学生审美品位为出发点，那么相对的增加学生的欣赏教育就很有必要。在具体的实践过程中，可以增加欣赏、谈话、讨论和交流审美感受的时间分配，努力拓展学生思维的广度，给学生更多的时间交流创作的感受，分享创作的心得体会。

二、联系其他学科，拓展思维空间

艺术形式尽管多种多样，各有鲜明的个性，但彼此也存在着普遍的联系。在美术教学中，恰当地联系相关的其他学科，可以使审美教育收到事半功倍的效果。它能使单一的说教转化为形象的思考，从而提高学生分析问题、认识事物的能力。

比如，单纯讲述绘画语言的组成和表现就比较抽象。点、线、面、色的有机组合而形成绘画形式的多样性，就事论事地讲，中学生往往不容易理解。假若适当地引入一些学生耳熟能详的诗词歌赋，以及散文等文学方面的作品，以字、词、句、段落等文学语言，对应于绘画语言中的点、线、面色，就能使学生容易接受。又如，给学生讲述色彩知识的时候，如果能联系到音乐的和声，以及语文当中的形容词，都能使学生更容易理解色彩所能表达的冷暖情绪。艺术语言既有个性的一面，又有共性的一面，绘画语言中线条的长短曲直粗细深浅的变化，同音乐中旋律节奏的变化所产生心理效应，有很类似的感觉，尽管一个是听觉上的，一个是视觉上的。

因此，审美欣赏教学的过程中，适时而恰当地引入音乐、诗歌散文方面的相关内容，不仅增了学习的趣味性，还使学生加深了对艺术语言的理解，开阔了视野还拓展了思维空间，非常有利于全面发展的实现。

三、充分利用现代化的教学手段，拓展课堂教学的深度和广度

现代科技的飞速发展，使社会效率空前提高，现代化的教学手段，以其高效多维的优势在教育教学中得到广泛的应用。多媒体教学平台的应用，为课堂教学内容的丰富提供了广阔的空间。尤其是对于美术教学更是发挥了重要的作用。多媒体教学平台的有效利用，不仅可以提高教学效率，更重要的是可以使美术欣赏课堂变得更加生动活泼。

利用现代的教学设备，在美术欣赏的过程中，不但可以联系静态的如文学、诗歌、摄影等艺术形式，而且可以非常方便地联系动态的如音乐、舞蹈以及电影等艺术形式，这对开阔学生的视野，丰富学生的知识面，激发学生学习的兴趣，都起到了重要的作用。

现代化教学设备的运用，使教师从传统的教学模式中超越出来，教师能够有更多的时间去研究和思考学生在学习过程中的心理反应，更好地做到因材施教，也会有更多的精力去探索教学方法，拓展了课堂教学的时间和空间。

艺术教育往往是在潜移默化的过程中实现的，相对其他学科要感性的多，随风潜入夜，润物细无声，尽可能地寓理于情，寓教于乐，才能收到好的效果。艺术教育无论从其形式还是内容来说都和智育、德育或体育有着很大的差异，即便如此，各种教育形式彼此之间也都存在着许多的联系，不断地研究和探索其中的联系，对于优化美术课堂教学，开阔学生的视野，提高学生素质都有非常积极的意义。

参考文献：

[1]孙美兰.艺术概论.高等教育出版社，2007-01.

[2]张道一.美术长短录.山东美术出版社，1992-01.

[3]伊少淳，段鹏.新版课程标准解析与教学指导.北京师范大学出版社，2012-04.

作者简介：王朝晖（1968.1-）男，广东省中山市人，现职称：中级，学历：大学本科。研究方向：新课程标准下的基础美术教育和教学。

（作者单位 广东省中山市石岐区北区中学）

编辑 王团兰