如何培养学生学习数学的兴趣

吕相东

摘 要：培养学生学习数学的兴趣关键在于教师与学生一起合作学习，共同搭建学习的广阔平台，生成主动学习数学的有效动力，打开学生在学习方法上的金钥匙和向权威挑战的勇气，让他们在创新中快乐成长，把学生学习数学的兴趣不断地引向深入。

关键词：培养；数学；兴趣

面对新一轮课程改革，新的教育理念对教师和学生提出了新的要求，学生不再只是知识的被动接受者，而是知识的创造者、学习者和使用者；教师不再是知识的可怜解释者和忠实的执行者，而是与学生一起构建新课程理念的合作者，新课程的民主性、开放性、科学性为师生共同走进新课程、共同成长搭建了广阔的平台。

一、培养数学兴趣，让学生学有动力

1.兴趣是动力的源泉，要获得持久不衰的学习数学的动力，就要培养学生的数学兴趣，采取各种行之有效的方法让学生知道在我们的日常生活和社会实践中时时刻刻都离不开数学。

2.引入数学实验，让学生感受到数学的价值。让学生以研究者的身份，参与包括探索、发现在内的获得知识的全过程，使其体会到通过自己的努力取得成功的快乐，从而产生浓厚的兴趣和求知欲。为此，新教材在每一章的结尾安排了活动课以及课题学习，给学生以广泛的探索空间，为学生的实践提供了展示的平台。

3.鼓励攻克数学，使其在发现和创造中享受成功的喜悦。数学之所以能吸引一代又一代莘莘学子为之拼搏，很大程度上是因为数学研究的过程中，充满了成功和欢乐。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生乐在其中，才能培养出学生不断探索的欲望。

二、指导学习方法，给学生学习的钥匙

“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，这充分说明了学习方法的重要性，它是获得知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不仅要帮助学生学会，更重要的是教师如何引导学生掌握学习的方法，把学习的主动权交给学生，学生在学习中找出解决问题的方法，由被动学习向主动学习的大门迈进。在教学中，我主要在读、议、思等几个方面给予指导。

1.教会学生“读”，这主要用来培养学生的数学观察力和归纳整理问题的能力。我们知道，数学观察是一种有目的、有选择地对数学材料的直觉能力。教会学生阅读，就是培养学生对数学材料的直观判断力，这种判断包括数学材料的深层次、隐含的内部关系的实质和重点，逐步学会归纳整理，善于抓住重点以及围绕重点思考问题的方法。我的做法是让学生平时注意观察，在观察的基础上有目的地进行读，通过读来理解题意。不但使学生养成了读的习惯，同时对前置性作业也有了新的理解，增强了学习数学的兴趣。

2.鼓励学生“议”，在教学中鼓励学生大胆发言，对于那些容易混淆的概念，没有把握的结论、疑问，就积极引导学生议，真理是愈辩愈明，疑点愈理愈清。对于学生在议中出现的差错、不足，我每次都耐心引导，精心讲解，帮助他们逐步得出正确的结论。

三、鼓励质疑，激起学生向权威挑战的勇气

我们会经常遇到这样的情况：有的学生在解完一道题时，总是想问老师，或找些权威的书籍，来验证其结论的正确。这是一种不自信的表现，他们对权威的结论从没有质疑，更谈不上创新。长此以往的结果，只能变成为书本的书呆子。中学阶段，应该培养学生相信自己，敢于怀疑的精神，甚至应该培养成向权威挑战的习惯，这对他们现在的学习，特别是今后的探索和研究尤为重要。若果真找出权威的错误，对学生来讲也是莫大的鼓舞。

新的教育理念，对教师提出了更高的要求。教师只有实现自身的成长，才能真正赋予学生可持续性发展的能力再成长，我们只有与时俱进，开拓创新，才能在新一轮课程改革的沃土中，与学生一起快乐成长！

（作者单位 吉林省敦化市官地中学）

编辑 郭晓云