浅析构建小学数学高效课堂

冯德威

摘 要：在人教版教材的改革下，加大提高小学数学的课题效率，教师要及时转变旧有的教学观念，通过在数学课堂中建立和谐平等的师生关系，丰富数学课堂的内容性，以进一步提高五六年级小学生的数学学习兴趣和积极性，从而构建高效的小学数学教学课堂。在提高小学数学高效课堂的同时，教师必须自我提升，坚持不断，更新课标下的数学教学理念，做到关注每个学生个体的发展情况，注重在数学课堂上小组合作形式的推广。

关键词：小学数学；人教版；高效课堂；教学实践

自始至终，小学的学校教学形式仍旧主要是课堂教学模式，对五六年级学生的教学仍旧按照传统的教学形式。所以，如何提高小学五六年级数学课堂的高效性成为当前较为重要的课题之一。本文主要针对其课堂的特征、新课标的要求，浅析如何构建小学数学的高效性课堂。

一、构建小学数学高效课堂的重要性

当今，学生压力过重、作业繁多，尤其是学生减负的浪潮过大，教师丰富课堂内容、提高课堂效率成为教师的重要工作目标。另外，对于大部分学生而言，数学课堂较为枯燥和公式化，所以教师通过更改其课堂模式、融入课堂活动，使数学课堂更加回味无穷，对增强学生的数学学习积极性尤为重要。反而言之，如果教师在数学教学过程中无所谓课堂的效率性、无所谓教学质量、不重视学生学习效果的好与坏，则可断定该数学课堂的质量不高，甚至是无效的，所以教师有必要加强自我学习、自我提升，构建高效性数学课堂。

二、如何构建小学数学高效性课堂

1.了解学生，因材施教

教师要及时了解学生的动态和个性特点，在掌握每个学生学习基础和学习能力的情况下有针对性地布置学习任务，科学而有效地采取因材施教的教学方针。数学课堂上可开展小组讨论、小型竞赛等活动，进一步激发学生的学习积极性，提高课堂的教学质量。

2.教师顺应教程，转变教学理念

教师必须做到自我学习、自我提升、自我消化，根据《义务教育数学课程标准》及时转变课堂教学思路，摒弃旧有的教学方法，融入教学大纲中的新课堂理念，建立符合当前教学要求的课堂新体系，以学生为本、以探索为导向、以掌握知识为最终教学结果。

3.建立和谐的师生关系

课堂教学最重要的是学生与教师的互动，让较为单一死板的数学课堂变得丰富多样。其中，建立和谐的师生关系最为重要，它是课堂中师生沟通的有效保障，更是高效课堂的有力保证。教师应首先尊重每一位学生，满足每位学生的学习需要，做到信任学生、鼓励学生，及时帮助学习落后的学生。善于利用表情、鼓励的语言、和蔼的态度拉近与学生的距离，培养学生学习数学的积极性和自信心。

4.提高学生学习的兴趣

课堂上建立学生活动小组，将学生依据学习能力、活泼程度分组，让班级每个学生都融入课堂讨论中，并阶段性地组织课堂活动，在活动中引领学生积极思考，诱发学生学习数学的兴趣和独立探究的能力。

人教版新课标的教学大纲要求教师在传授给学生基本的数学知识的同时，更要传授给学生必备的学习方法，包括：如何掌握知识点、寻求知识的异同性。数学教师不仅要传授知识点的由来，更要通过课内外小组活动培养学生的创新精神。所以，数学教师要勇于实践和创新，以便于让整个课堂模式整体化、集团化，达到学生共同进步，适应课堂教学高效率的人教版教材的基本要求。

参考文献：

[1]刘云锋.提高小学数学课堂效率的点滴体会[J].新作文：教育教学研究，2011，33（11）：104-107.

[2]明秀娥，杨勇.构建数学高效课堂的策略[J].中国科教创新导刊，2011，55（12）：57-61.

（作者单位 甘肃省金昌市永昌县朱王堡镇明德小学）

编辑 马燕萍