通用技术“优质课”课堂构建策略

路海

摘 要：结合课堂教学实际，从不同的角度阐述了如何构建通用技术优质课课堂，使通用技术课堂更富有活力和生命力。

关键词：通用技术；感悟；拓展；展示

在普通高中设立通用技术课程，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是不断提高学生技术素养，增强学生对技术在经济发展和社会进步中作用的认识。那么，如何构建优质的通用技术课堂，使学生能在轻松、愉悦的课堂中，深刻领悟技术对日常生活，乃至对整个社会发展和进步的作用呢？

一、研读课程标准，把握课程方向

课程标准对课程的性质、课程的价值、课程的理念、课程的设计思路、课程的评价等方面都做了具体翔实的说明，对课程开设的必要性、重要性和可行性从宏观的角度进行了高度的概括和诠释，为我们能精准把握课程教学的方向和目标提供了风向标。

二、在培训中学习，在感悟中大胆实践

通用技术课程自开设以来，多次邀请课程开发组专家以及发达省市教师对我们进行了全面细致的培训。培训中在认真听取了专家组教师对通用技术课程开设方式方法的介绍，以及发达省市的教师介绍了他们的一些效果非常好的经验和做法，同时多次现场观摩了技术课课堂教学，亲眼目睹了他们取得的教学成果，感觉有种“久旱逢甘露，他乡遇故知”的感受，对自己从思想上是一次全新的洗礼，并从中也感悟到了课程教学努力的方向以及自己今后的教学方式和方法，并将体会到的行之有效的方法大胆应用于课堂教学实际，取得了很好的教学效果。这种进步得益于培训，更得益于培训中的感悟，也为今后把每一堂技术课都上成优质课奠定了良好基础。

三、设置问题情境，精心选择案例

通用技术是一门与生活密切相关的学科，其中所学的知识都来自于生活，并且能够应用于生活。教学中通过选取一些有趣的、学生感兴趣的素材，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从而激发学生的好奇心。如，从新闻上看到有关3D打印机的报道、有关玻璃概念手机的报道、有关会飞汽车的报道，这些实例作为未来技术的素材将能开阔学生的视野，拓展学生的思维空间；从赵本山小品中听到他描述“俺们村比较穷的顺口溜：交通基本靠走，通讯基本靠吼，治安基本靠狗，取暖基本靠抖，耕地基本靠牛，照明基本靠油……”作为技术价值内容的素材通过前后对比使学生能充分体会到技术在当今社会发展中的作用；从杂志上看到有关当今社会存在的一些不道德的行为报道，如，“大米使我们认识了石蜡，火腿使我们认识了瘦肉精，辣椒使我们认识了苏丹红，火锅使我们认识了地沟油，蜜枣使我们认识了硫黄，奶粉使我们认识了三聚氰胺”作为设计的一般原则中道德原则的素材，使学生真切地认识到技术的两面性，真正领会到合理利用技术的重要性；从网络视频中获得如“网络欺诈的前世今生视频”介绍有关网络在当今信息化飞速发展中的一些弊端；同时让学生亲自去实践“鸡蛋承重试验”，了解壳体结构的优点；结合具体问题情境，选取一些恰当有趣的图片素材，从一些社会实践等诸多方面获得一些切合生活实际且非常生动有趣的素材，从而丰富了课堂内容，提高课堂教学效果，为学生真正创造一个轻松、愉悦的通用技术课课堂。总之，只要你善于去发现、善于去捕捉、做一个生活的有心人，打造一堂优质的通用技术课堂将显得轻而易举。

四、建立课堂评价机制，注重学生整体技能水平的提高

《普通高中技术课程标准》明确指出：普通高中阶段的技术课程一方面要以提高学生的技术素养、促进学生全面而又富有个性的发展为基本目标，同时要注重学生对符合时代需要、与学生生活紧密联系的基础知识与基本操作技能的学习，而且注重学生对技术的思想和方法的领悟与运用，注重学生对技术的人文因素的感悟与理解，注重学生技术学习中的探究、试验与创造，注重学生情感态度、价值观以及动手实践能力的培养，为学生应对未来挑战、实现终身发展奠定基础。因此，在教学中通过建立健全与课程相配套的评价机制，有效地拓展技术课课堂教学空间，开展第二课堂实践教学，将会不断丰富和优化技术课教学内容。

教学中通过展示一些作品和自己亲自动手去实践演示，激起学生动手实践的好奇心和欲望，同时制作《普通高中通用技术学生设计制作作品评选登记表》，对第二课堂进行了规范。制订《普通高中通用技术学生设计制作作品评分表》建立了学生作品评价机制，从不同的角度对学生制作的作品进行评价，大大激发了学生动手实践的积极性。同时建立了小组合作制机制，以小组为单位，对整个作品制作的时间、尺寸、流程进行了严格的规范和要求，并对学生制作的优秀作品进行筛选和奖励，同时组织学生动手技能大赛，如，各类DV大赛、网站设计、动漫设计，甚至摄影比赛等，学生根据每次比赛的主题进行选题，然后自己进行创作和设计，以“赛”促“教”，注重学生整体技能水平的提高，让学生从体验成功中激发学习兴趣，同时将优秀的作品摆在通用技术的展示柜里，让学生成为学弟们的楷模，可以大大地激发他们创作设计的积极性和主动性，从而丰富教学内容，优化课程教学结构，取得很好的课堂教学效果，使通用技术课课堂不再显得平淡、乏味而更富有生命力。

通用技术课程是一门新兴课程，也是一门理论性、实践性和应用性很强的一门课程，需要我们在教学中借鉴其他学科已有的经验，并不断地探索。在通用技术的教学过程中，教师首先把激发学生对课堂授课内容的兴趣作为评判一堂优质课的标准，努力使通用技术课程为学生所喜欢，并使学生通过学习能获得更多的学科知识和生活常识，为他们将来走进高度技术化的社会做好准备。

参考文献：

陈玲玲.普通高中课程标准实验教科书·通用技术[Z].地质出版社，2004.

（作者单位 甘肃省酒泉市肃州中学）

编辑 张珍珍