提高小学生朗读能力的几点做法

万玉霞

摘 要：新的课程标准做出了关于语文方面的一个新要求，就是在低年级语文教学的过程中，要格外注重培养学生对语文朗读的兴趣，通过积极的教学手段提高小学生的语文朗读能力，所以，朗读教学就成为小学语文教学内容中的重要组成部分。但是现在的语文教学中，对朗读的教学实践仍然存在着诸多问题，比如，机械化的大量训练、技巧的不成熟等。因此，对提高小学生朗读能力的几点做法做了简单的分析。

关键词：语文教学；朗读能力；做法

古人云：“书读百遍，其义自见。”所以，朗读对于语文的学习和教学来说基本上可以称得上是最基本的一种方式，也是小学语文教学中的一个重点教学内容。在提高小学生的语文素养时，有经验的人都很容易发现，小学生的朗读水平有着至关重要的作用，所以要想提高小学生的语文素养，首先就要提高他们的朗读能力。笔者结合自身的经验，从以下几个方面进行简单的分析：

一、老师或者同学的示范朗读

示范朗读对于学生来说有着非常明显的引导作用，所以老师在进行朗读技巧方面指导的同时，还要根据学生学习的情况以及课文内容进行适时的范读，范读部分的内容老师可以自己进行展示，也可以通过班级上朗诵能力比较强的同学进行范读。学生对于身边人的朗读往往具有比较高的注意力，所以老师或者让同学进行范读的时候，一定要着重处理重音，以及文章当中应有的停顿、恰当的运用语气、节奏等，在范读过后，老师再让其他的同学进行朗读，朗读的过程当中，对于学生出现的问题及时地进行纠正，可以告诉学生“在这个地方你们听听老师是怎么读的”，这样久而久之的训练，不仅能够引起学生的注意和对文章朗读技巧上的思考，还能让他们对文章产生更加深刻的认识，还可以增进师生之间的感情。

二、培养小学生朗读的兴趣

我们常说：“兴趣是最好的老师。”而小学生这个阶段正是培养他们对各个方面兴趣的关键阶段，所以，想要提高小学语文的教学质量，提高小学生的朗读能力，就一定要在这个关键时期培养小学生对于朗读的兴趣。在培养小学生朗读的兴趣方面，老师首先要注意在教学过程当中运用激励的语言，经常对学生进行表扬，这样小朋友在朗读的过程当中能够感受成功的快感，从而对朗读产生兴趣；其次，老师可以抓住小学生擅长模仿的这个特点，在课堂上朗读的时候一定要充满感情来打动学生，这样的朗读能够唤起小学生想要模仿的欲望，从而爱上朗读。叶圣陶说过：设身处地，激昂处还他激昂，委婉处还他委婉……务必尽情地发挥作者当时的情感，美读得其法，不但了解作者当时说些什么，而且与作者的心灵相通。除此之外，老师还可以巧妙地运用类似于多媒体教学等。这样可以引起小朋友兴趣的教学手法，在小学语文的教学过程当中，充分的激发小学生对于朗读的兴趣。

三、加强对小学生朗读基本功的训练

小学生在说话方面正处在一个学习说话的时期，别说朗读的技巧多过关，在平时说话的时候还经常有同学出现吐字不清的现象，所以，想要提高小学生的朗读能力，老师一定要加强对小学生朗读的基本功的训练。首先，老师在教学过程当中应该注意纠正学生的发音，让他们在朗读的时候要把握发音的准确性，在理解文章内容的基础上，要把字认清楚、正确地朗读出来，从而培养小学生正确的读书习惯。其次，在能够读清楚的基本前提下，老师要训练小学生朗读的流利程度。流利，就是在朗读的时候要顺畅地把一段完整的话读出来，不要出现破句、断句等现象。这种能力对于小学生来说还是有一定的难度的，这要求他们在朗读本句的时候，就要同时看到下一句。最后，老师在提升小学生朗读能力的过程当中要注意教学生在朗读的时候注意把握朗读的语速，很多人错误地认为流利的朗读就是快速的朗读，这种观点其实是不正确的，在朗读的过程当中要注意把握停顿等环节，朗读的时候不仅要自己理解文章的内容，也要让听的人听懂文章所讲。

总之，在提高小学生朗读能力的过程中，最关键的就是把握小学生这一特殊的时期，根据他们特殊年龄阶段的特点，制定特殊的教学方法。

参考文献：

钟卫.提高小学生朗读能力的对茉[J].广西教育，2013（1）：75.

（作者单位 甘肃省金塔县解放路小学）

编辑 鲁翠红endprint