浅析高校校报编辑职业素养

李挺　方黛春

摘 要：校报是高校独有的新闻载体与校园文化交流的重要枢纽，如何让校报高质量地展现给大众，与编辑人员的职业素养息息相关。校报编辑要具备“细心、专心、责任心”三颗心，同时必须具备“客观公正、超前思考、尊重读者、终身学习”四种意识。

关键词：校报精英；四种观念；提升途径

1 校报编辑应具备三颗星

1.1 细心

编辑工作繁琐而重要，不论事无大小，来不得丝毫马虎。一个段落、一个文字、一个标点都可能给文章造成致命性错误，编辑必须反复斟酌、仔细推敲、方可定稿，一个极小的错误都可能给校报带来不可估量的损失和不利影响。微小之处到报纸图片的摆放角度，偌大之处到报纸的所有内容，全都凝聚着校报编辑的心血，基于细心的前提下，编辑成为幕后默默工作的英雄；但如果稍有差池，编辑的功劳将会被抹得一干二净，甚至还会造成过大于功的效果。

一名细心的校报编辑，其工作不仅只是在文章定稿前的审核，更重要的是排版结束定稿之后的复查。实践证明，许多纰漏都是在复查中发现的，要清楚了解到一份报纸的出版，不仅仅是一名编辑的复查，而是经过许多编辑的再次检查和校对才能出版，因此细心是校报工作的本源。

1.2 专心

专心也是校报编辑制胜的一大法宝。专心就是一心一意、全神贯注地做一件事。当校报编辑在工作时，必须确保百分百的精力投入，不受外界任何影响，专心致志地写稿、改稿、审稿，若易被外界影响，则很有可能造成错别字连篇、语句不通等各种错误，因此编辑在工作时绝不能懈怠，尽力防止一些报纸错误发生，以免影响报纸质量。

一名专心的校报编辑，可以为校报创造令人意想不到的效益。可能会因为一个版面的合理排版，拥有众多的校报粉丝，又或许因为一条独特的新闻，让本校校报名扬天下，如此一来，吸引的不仅是本校师生，还是校外的广大师生。反之亦然，若是一名不专心的校报编辑，整日懒懒散散，三心二意，这不仅会削弱读者的阅读兴趣，还会引成他们对校报的反感，如果不懂得心无旁骛地工作，无疑是得不偿失。在完成繁杂工作的同时，自己并没有学到任何知识，而且还耽误校报的工作。

1.3 责任心

新形势下的编辑明确自己的责任心更是举足轻重。首先编辑必须要以一种真诚的态度对待这份工作，精益求精地对待每一份稿件。如今电子版校报的传播速度非常之快，倘若没有责任心，草草了事，极有可能给校报造成不可估量的负面影响。而且因校报影响范围之广，间接会影响到广大师生政治取向和价值观，作为一个向导，校报必须应该对学生起到潜移默化的积极作用，真正能够构筑师生心灵的一座桥梁。

负责的校报编辑会主动承担传播优秀文化的重要角色，会以正确的舆论鼓舞和鞭策师生，其次在编辑稿件的过程中，不要害怕自己的时间付诸东流，要舍得并敢于在文章上花时间，通过自己努力的劳动，为读者呈现真实生动的文章。具有强烈责任心是提升校报编辑个人素养中非常关键的一个因素，它能在版面上直接反射出文章的优劣以及报纸的可读性。只有拥有强烈的责任心，才能将编辑工作做得有声有色，弘扬本校优秀文化，形成健康向上的校园文化氛围。

2 校报编辑应具备四种观念

2.1 客观公正

校报新闻是对校园真实事件的回顾和反映，因此校报编辑必须遵守客观公平的原则，不能违背事实的本质。假如校报丧新闻失了基本的真实性，那么它的价值将与日俱减。高校师生期望阅读的是能够积极发挥正确舆论作用，并能指引他们走向正确方向的真实校报，所以校报编辑须自觉维护校报的良好声誉。

对于文章，应写得客观真实，不可以“报喜不报忧”，更不可以擅自篡改内容，或者过分修饰喜讯，这不是维护学校的声誉，而是破坏学校的名声。不论是喜是忧，都要将最真实的消息传递给读者。对于各二级学院的来稿，校报编辑更是需要小心审核，必要时还应该亲自去到采访或活动现场，在旁聆听，保证消息的真实性。在遵循客观事实的基础上，编辑对于文字的处理也不能过于死板，应适当运用语言文字的魅力，认真严肃修改稿件，在不影响客观事实的前提下，斟酌字句，将文章活灵活现地呈现在读者面前。

2.2 超前思考

在网络时代，超前思考也纳入校报编辑所需的一大基本素养了。因为只有具有超于常人的思维，才能为校报输送更多新鲜的血液，超前的思考，可以为校报赢得更及时的新闻点，这无疑为校报创造了更丰厚的价值。超前思考并不仅仅表现在新闻点的采纳上，还体现在对于校报理念的一种超前理解，这可以促使校报急速发展前进。相对于其他高校校报，会有更显著的优势，一种新颖的观念，可以带给读者全新的阅读体验，让他们享受校报另类的资源共享。

在读者角度的超前思考，可以让其在阅读中更容易找到切入点，明白他们自身所需要的阅读类型，版面更人性化的设计，也可以增加读者对校报的归属感。因此，超前思考给校报创造的不仅仅是一种读者数量的递增，更是一种对于人文教育起到积极作用的新型导向标。

2.3 尊重读者

校报的办报初衷是为了使读者通过阅读校报，从而掌握校园最新动态以及在思想上的一种升华，既然明确了对象，编辑就需要强化读者意识，认真研究不同读者对于校报的需求，从而找到突破点，增加校报的贴近性。对于读者提出的意见和建议，编辑应该高度重视，并不是置之不理，需要采纳有用的建议，剔除无理的建议，针对读者反映的问题，进行适当的改进。如此一来，也可以拉近与读者的距离。

对于不同年龄和需求的读者，校报可以设置不同的版块，以增加他们的阅读兴趣。在排版方面，也可以进行一定的改变，根据各取所需的原则，适当调整版面的活泼程度，吸引更多形形色色的读者。当一些新闻报道、文学作品栩栩如生地跳跃在报纸版面上，校报的发行量将会日益增多，也能将读者理念诠释地更加淋漓尽致。

2.4 终身学习

终身学习观念是提升校报编辑最重要的一种素养。如果要将喜闻乐见的精品带给读者，需要编辑极强的挑选和加工能力，因为人无完人，不熟悉的领域和知识必定会不断增多，这便需要用一种虚心的态度进行学习，经过学习和请教，可以快速地将不熟悉的知识转变成自己的囊中之物，这样能力就在不断更新和提升。

校报编辑需要有熟练操作计算机的能力，因为随着电子化时代的到来，利用计算机改稿成了必然的趋势，编辑不能再墨守陈规，传统地沿袭之前的办报模式，需要充分利用网络，将新闻发布在官网或微博上，以体现新闻的时效性。编辑更要有一双发现璞玉的慧眼，通过不断学习和进修，使自身具备一定的审美能力，能够一望而知文章的优劣；通过专业培训，掌握一定的编辑技能，不仅需要学习一些基本理论，还要学习各种哲学逻辑，从而充实自己，不断丰富新闻精品的内涵。

参考文献

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[2]高术刚，张露红，新时期校报编辑应具备的素质[J]，河北职工医学院学报第四期，2012.12

[3]康群，略论信息化时代高校校报编辑应具备的素养[J]，科教文汇，2010.4

[4]武荣，浅谈校报编辑应具备的素质和能力[J]，职业时空，2010.10

[5]黄三平，许宪国，高校校报编辑应具备的职业素养[J]，高校媒体，2012

作者简介

李挺，女，浙江宁波人，宁波城市职业技术学院信息学院11轨道交通专业学生。

方黛春，女，浙江金华人，宁波城市职业技术学院老师