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浅析高校校报编辑职业素养

2014-03-31李挺方黛春

卷宗 2014年2期
关键词:提升途径

李挺 方黛春

摘 要:校报是高校独有的新闻载体与校园文化交流的重要枢纽,如何让校报高质量地展现给大众,与编辑人员的职业素养息息相关。校报编辑要具备“细心、专心、责任心”三颗心,同时必须具备“客观公正、超前思考、尊重读者、终身学习”四种意识。

关键词:校报精英;四种观念;提升途径

1 校报编辑应具备三颗星

1.1 细心

编辑工作繁琐而重要,不论事无大小,来不得丝毫马虎。一个段落、一个文字、一个标点都可能给文章造成致命性错误,编辑必须反复斟酌、仔细推敲、方可定稿,一个极小的错误都可能给校报带来不可估量的损失和不利影响。微小之处到报纸图片的摆放角度,偌大之处到报纸的所有内容,全都凝聚着校报编辑的心血,基于细心的前提下,编辑成为幕后默默工作的英雄;但如果稍有差池,编辑的功劳将会被抹得一干二净,甚至还会造成过大于功的效果。

一名细心的校报编辑,其工作不仅只是在文章定稿前的审核,更重要的是排版结束定稿之后的复查。实践证明,许多纰漏都是在复查中发现的,要清楚了解到一份报纸的出版,不仅仅是一名编辑的复查,而是经过许多编辑的再次检查和校对才能出版,因此细心是校报工作的本源。

1.2 专心

专心也是校报编辑制胜的一大法宝。专心就是一心一意、全神贯注地做一件事。当校报编辑在工作时,必须确保百分百的精力投入,不受外界任何影响,专心致志地写稿、改稿、审稿,若易被外界影响,则很有可能造成错别字连篇、语句不通等各种错误,因此编辑在工作时绝不能懈怠,尽力防止一些报纸错误发生,以免影响报纸质量。

一名专心的校报编辑,可以为校报创造令人意想不到的效益。可能会因为一个版面的合理排版,拥有众多的校报粉丝,又或许因为一条独特的新闻,让本校校报名扬天下,如此一来,吸引的不仅是本校师生,还是校外的广大师生。反之亦然,若是一名不专心的校报编辑,整日懒懒散散,三心二意,这不仅会削弱读者的阅读兴趣,还会引成他们对校报的反感,如果不懂得心无旁骛地工作,无疑是得不偿失。在完成繁杂工作的同时,自己并没有学到任何知识,而且还耽误校报的工作。

1.3 责任心

新形势下的编辑明确自己的责任心更是举足轻重。首先编辑必须要以一种真诚的态度对待这份工作,精益求精地对待每一份稿件。如今电子版校报的传播速度非常之快,倘若没有责任心,草草了事,极有可能给校报造成不可估量的负面影响。而且因校报影响范围之广,间接会影响到广大师生政治取向和价值观,作为一个向导,校报必须应该对学生起到潜移默化的积极作用,真正能够构筑师生心灵的一座桥梁。

负责的校报编辑会主动承担传播优秀文化的重要角色,会以正确的舆论鼓舞和鞭策师生,其次在编辑稿件的过程中,不要害怕自己的时间付诸东流,要舍得并敢于在文章上花时间,通过自己努力的劳动,为读者呈现真实生动的文章。具有强烈责任心是提升校报编辑个人素养中非常关键的一个因素,它能在版面上直接反射出文章的优劣以及报纸的可读性。只有拥有强烈的责任心,才能将编辑工作做得有声有色,弘扬本校优秀文化,形成健康向上的校园文化氛围。

2 校报编辑应具备四种观念

2.1 客观公正

校报新闻是对校园真实事件的回顾和反映,因此校报编辑必须遵守客观公平的原则,不能违背事实的本质。假如校报丧新闻失了基本的真实性,那么它的价值将与日俱减。高校师生期望阅读的是能够积极发挥正确舆论作用,并能指引他们走向正确方向的真实校报,所以校报编辑须自觉维护校报的良好声誉。

对于文章,应写得客观真实,不可以“报喜不报忧”,更不可以擅自篡改内容,或者过分修饰喜讯,这不是维护学校的声誉,而是破坏学校的名声。不论是喜是忧,都要将最真实的消息传递给读者。对于各二级学院的来稿,校报编辑更是需要小心审核,必要时还应该亲自去到采访或活动现场,在旁聆听,保证消息的真实性。在遵循客观事实的基础上,编辑对于文字的处理也不能过于死板,应适当运用语言文字的魅力,认真严肃修改稿件,在不影响客观事实的前提下,斟酌字句,将文章活灵活现地呈现在读者面前。

2.2 超前思考

在网络时代,超前思考也纳入校报编辑所需的一大基本素养了。因为只有具有超于常人的思维,才能为校报输送更多新鲜的血液,超前的思考,可以为校报赢得更及时的新闻点,这无疑为校报创造了更丰厚的价值。超前思考并不仅仅表现在新闻点的采纳上,还体现在对于校报理念的一种超前理解,这可以促使校报急速发展前进。相对于其他高校校报,会有更显著的优势,一种新颖的观念,可以带给读者全新的阅读体验,让他们享受校报另类的资源共享。

在读者角度的超前思考,可以让其在阅读中更容易找到切入点,明白他们自身所需要的阅读类型,版面更人性化的设计,也可以增加读者对校报的归属感。因此,超前思考给校报创造的不仅仅是一种读者数量的递增,更是一种对于人文教育起到积极作用的新型导向标。

2.3 尊重读者

校报的办报初衷是为了使读者通过阅读校报,从而掌握校园最新动态以及在思想上的一种升华,既然明确了对象,编辑就需要强化读者意识,认真研究不同读者对于校报的需求,从而找到突破点,增加校报的贴近性。对于读者提出的意见和建议,编辑应该高度重视,并不是置之不理,需要采纳有用的建议,剔除无理的建议,针对读者反映的问题,进行适当的改进。如此一来,也可以拉近与读者的距离。

对于不同年龄和需求的读者,校报可以设置不同的版块,以增加他们的阅读兴趣。在排版方面,也可以进行一定的改变,根据各取所需的原则,适当调整版面的活泼程度,吸引更多形形色色的读者。当一些新闻报道、文学作品栩栩如生地跳跃在报纸版面上,校报的发行量将会日益增多,也能将读者理念诠释地更加淋漓尽致。

2.4 终身学习

终身学习观念是提升校报编辑最重要的一种素养。如果要将喜闻乐见的精品带给读者,需要编辑极强的挑选和加工能力,因为人无完人,不熟悉的领域和知识必定会不断增多,这便需要用一种虚心的态度进行学习,经过学习和请教,可以快速地将不熟悉的知识转变成自己的囊中之物,这样能力就在不断更新和提升。

校报编辑需要有熟练操作计算机的能力,因为随着电子化时代的到来,利用计算机改稿成了必然的趋势,编辑不能再墨守陈规,传统地沿袭之前的办报模式,需要充分利用网络,将新闻发布在官网或微博上,以体现新闻的时效性。编辑更要有一双发现璞玉的慧眼,通过不断学习和进修,使自身具备一定的审美能力,能够一望而知文章的优劣;通过专业培训,掌握一定的编辑技能,不仅需要学习一些基本理论,还要学习各种哲学逻辑,从而充实自己,不断丰富新闻精品的内涵。

参考文献

[1]薛立明,轮新时期高校校报编辑的自身素质[J],西安航空技术高等专科学校学报, 2006.7

[2]高术刚,张露红,新时期校报编辑应具备的素质[J],河北职工医学院学报第四期,2012.12

[3]康群,略论信息化时代高校校报编辑应具备的素养[J],科教文汇,2010.4

[4]武荣,浅谈校报编辑应具备的素质和能力[J],职业时空,2010.10

[5]黄三平,许宪国,高校校报编辑应具备的职业素养[J],高校媒体,2012

作者简介

李挺,女,浙江宁波人,宁波城市职业技术学院信息学院11轨道交通专业学生。

方黛春,女,浙江金华人,宁波城市职业技术学院老师

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