如何指导“差生”写作文

李海峰

摘 要：新课改理念下，学生少了许多死记硬背的知识，尤其是语文学科中的作文教学，不再像传统教学要求学生背诵大量名人的文章，记住许多名言短句和词语，取而代之的是通过大量的生活体验和生活积累运用到作文写作中。教学中，作文能力差的学生说明生活积累不够，没有养成经常动笔记录生活的习惯。本文从学生生活实际出发，通过培养学生概括、听写和口头表达、扩写和改写及模仿的能力，最后引导学生结合生活积累写作命题作文，达到全面提高“差生”作文水平的目的。

关键词：作文水平；差生；提高；能力

随着教育形式的发展，作文在语文学科所在的地位也日趋重要。而大部分学校的学生作文水平参差不齐，作文水平较差者数量很多。这就给我们语文教师提出了一个不容回避的问题：如何指导作文水平差的同学写作文。现就此谈几点看法。

如何指导学生作文，才能提高学生作文能力呢？可适当采用以下做法。

1 培养学生概括能力

每讲一篇课文，作文水平差的同学都不能把握住重点，不能有层次地讲清大意，怎能谈得上作文？针对这种情况我建议采用先口头后书面练习的办法，即先由老师概述故事情节，然后由学生分组互相概述，再把各自概述的内容写成文章，这是作文的第一阶段。这种做法能培养学生运用连贯性语言来表达思想的技能，能使口头与书面紧密结合，提高学生的口头、书面表达能力。

2 培养学生听写和口头表达能力

1、老师讲一段话要求学生有重点有层次地记下来，以培养学生听和记的能力。

2、记叙看过的电影。学校经常组织学生看有教育意义的电影，事前老师就跟同学打个招呼：看完电影要作文的。然后在作文时提出要求：每个同学在写好提纲，做好充分准备的基础上，在小组里口述电影情节，经大家补充后再作文。讲述时，要求每人必须讲清重点情节。如果情节复杂，可选几个主要镜头口述，必须把情节连贯起来。为了解决语言干瘪的毛病，老师先作示范工作，把有关词语写在黑板上，然后老师在复述电影故事过程中把这些词语适当用在口头上，要求学生讲故事情节时，也适当把这些词用上。如果讲的不合要求，再在小组里讲一遍，然后写成文字，这样，既提高了学生听的能力，也培养了学生口头表达能力，同时丰富了词汇，这是训练写作的第二阶段。

3 训练扩写能力

练习扩写，主要是开拓学生思路。扩写需要对原来人物的精神面貌、内心活动作比较深入的细致揣摩，可以允许学生通过合乎逻辑的想象，对人物的外貌、性格。表情等进行描写，扩写的内容必须为深化主题服务。如教《捕蛇者说》后，我是这样安排扩写的：

（一）在深入体会全文内容的基础上，准备用第一人称进行口述的要求：①叙述捕蛇者的遭遇要有清晰的思路。②把时代背景、情节发展的前因后果交代清楚。

（二）同学分组口述。

（三）根据自拟提纲进行书面扩写。具体要求是①突出捕蛇者的悲惨遭遇。②突出封建社会苛政猛于虎的重点。③表现人民完全处于水深火热之中的生活。

这样，不仅巩固了学过的知识，也培养了同学们的想象能力。这是训练写作的第三阶段。

4 训练改写能力

主要训练的是改写体裁，即把诗改写成散文。

改写的具体做法是：

在要求学生把《卖炭翁》改写成散文之前先简单说说诗歌的特点和要同学们明白《卖炭翁》这首诗是揭露宫市给人们所带来的灾难，然后老师板书提纲：①卖炭翁的老苦形象；

②卖炭翁饥寒交迫的心情；③急切期待；④卖炭翁横遭掠夺的遭遇；⑤封建统治者的罪行。接着老师按提纲有表情地叙述，以此示范。最后学生进行书面改写。这是训练的第四阶段。

5 模仿范文

（一）模仿范文（以下简称仿写），可以克服漫无边际，东拉西扯的毛病，可以循序渐进地学会范文的写法。

所谓循序渐进，就是由易到难的过程。仿写记叙文，开始一人一事，逐步过渡到繁杂的记叙，开始学会按时间的顺序来写，以后逐渐学会倒叙、插叙的写法。在仿写的过程中，要求学生深入领会范文的写作特点、层次、过渡以及如何选材、安排材料，谴词造句等等。今以《谁是最可爱的人》为例，简单介绍一下：

精讲课文针对学生不会选材的实际，讲清本文如何选材、组织材料的。说明课丈写了中国人民志愿军三件典型事例。每件事都突出了人民志愿军的高贵品质，都是围绕一个主题来选的。

讲清本文在记叙中兼用抒情、议论的写作特点。首段发表感想起了带动全篇的作用，末尾的感想起到首尾呼应，总结全篇的作用。中间三件事是先记叙，后感想、而每一段都是围绕歌颂志愿军来写的。

（二）如何仿写

仿写题目：我爱我的班

仿写要求：

（1）围绕中心选择有代表性的材料；

（2）学习记叙与抒情相结合的写法；

（3）学习本文如何过渡的；

（4）学会恰当运用本文的抒情词句。

（三） 指导拟提纲

（1）首先考虑选择有代表性的先进事迹。

（2）模仿范文首尾发表感想，中间着重记事的写法。

（3）开门见山，先直接记叙然后发表感想。

经过这样多次训练，要求学生从下面几种开头方法中选用一种：

1.开门见山的顺序写法

2.引人入胜的开头

3.用倒叙手法紧扣文章中心

这是作文训练的第五个阶段。

6 进入命题作文

通过上面多种形式的训练，再写命题作文同学们作丈困难就小多了。当然命题作文仍需结合材料实际，结合学生的知识和生活。作文前做好指导工作，作文后做好个人当面讲评和对全班的讲评工作，这就不详细赘述了。

总之，学生作文水平的全面提高，不是一天两天的事情，需要学生自身努力，老师正确指导，同学们热心帮助，相信，只要大家把写作文放在语文学习的重要位置，作文水平差的学生多写，同学们多评，老师勤指导，全体同学的作文水平一定会共同得到大幅提高。