高校贫困生思想政治教育创新研究

王立新　刘桓璐

摘 要：高校贫困大学生是高校改革收费制度以后产生的一个特殊群体，在获得经济资助的同时，他们的思想问题也日渐凸现，如何克服这些问题，引导他们成长成才， 已经成为高校思想教育工作面临的课题。本文将通过对贫困大学生的思想问题进行研判，并找出解决的途径。

关键词：高校；贫困生；思想政治教育

本文系2011年度辽宁省教育厅人文社会科学研究项目（高校贫困生思想政治教育问题及对策研究）的成果。

进入新世纪以来 ，随着高等教育的改革，高校在校大学生数量不断增加，高校贫困生数量也急剧增长，对此，党和国家给予了高度的重视，不断出台完善帮助贫困家庭学生上学的资助制度和扶持政策，以加大对家庭经济困难学生的资助力度。可以说，国家、政府在政策、经济上对贫困生的帮助扶持在一定程度上缓解了贫困生的实际困难，但是我们发现，贫困生的思想问题却日益凸现，如何做好贫困生的思想政治教育工作，对于促进学生健康成长和高校的稳定发展具有重大的现实意义。

1 高校贫困生的思想现状

1、普遍有严重的自卑心理。受我国经济发展格局的影响，高校贫困生大多数来自西部或农村地区，经济环境、教育水平等与发达地区差别较大。因此，贫困生知识面较为狭窄，综合能力与周边同学相比，存在较大的差异，再加上经济条件方面明显不如来自城市地区的同学，这就会对他们造成巨大的心理压力，非常容易产生自卑情绪。

2、部分贫困生敏感、多疑。与其他学生相比，贫困生更渴望获得他人的尊重和理解，但是部分贫困生可望获得尊重的方式却是争强好胜，正是这一心理，他们对周边人的评价和议论极为敏感，可能一句不经意的话语，一个不经意的动作都会引起他们的思考，或者伤害他们的自尊心。云南大学的“马加爵案件”就是这样的一个体现。

3、部分贫困生自我封闭心理严重。在高校，学生除了学习以外，还要参加社团活动，进行人际交往等等。但是贫困生受家庭经济条件所限，在参加人际交往时往往会囊中羞涩，受人白眼。再加上自身文艺等技能的缺乏，也不愿意参加各类社团活动。久而久之，他们不愿与同学交往，不愿把自己的想法告诉别人，即使交往，也很少向同学敞开心扉。沉默寡言、独来独往，把自己封闭起来。

4、消极价值观的形成。受社会不良风气和就业压力的影响，部分贫困生不是勇敢面对诱惑，勇于接受挑战，而是因为理想和现实的落差变得怨恨家庭的贫困、父母的无能，甚至妒忌他人、怨恨社会，对前途迷茫彷徨，在某些情况下容易采取极端的方式对待生活学习中遇到的问题。

2 高校贫困生思想政治教育中存在的问题

1、物质扶贫与精神扶贫的脱节。就现阶段对贫困生的帮扶来看，党和国家给予了极大的关注，高校内部普遍建立了“国家贷款、奖助学金、勤工助学、学费减免”等多元化的资助体系，这些资助政策可以有效帮助贫困生解决生活上的困难。但是由于片面关注如何用经济手段解决贫困生的经济压力，却忽视了资助政策中的育人作用，我们看到，高校中如何发挥奖学金的励志作用，在助学金中培养贫困生感恩意识，在助学贷款中树立诚信意识等等的思想政治教育手段没有得以有效发挥，这就造成了部分贫困生社会责任感弱化，组织纪律性不强，感恩意识淡薄。

2、高校心理咨询体系不能适应形势的需要。鉴于高校贫困生更容易出现心理问题，因此在高校内，对贫困生的心理救助及帮扶就显得更为重要。但就实际而言，目前高校的心理咨询体系建设则显得不相匹配。高校目前的心理专业教师数量普遍不足，他们普遍要面对心理咨询任务量大，心理咨询内容纷繁复杂等众多问题，心理咨询的效果难免得不到保证。而且，贫困生相对于其他学生群体而言，有着不一样的成长经历，形成的心理特点与普通同学不同，因此，需要心理咨询教师深入了解贫困生，制定有针对性的、符合贫困生需要的心理教育方法。但是由于受条件所限，大部分高校的心理咨询方法还停留在以往的水平上，重视理论研究，轻视实践操作，难以形成一套针对贫困生心理帮扶的行之有效的手段。

3、思想政治教育队伍建设滞后。中共中央“16”号文件中队高校思想政治工作者队伍作出了明确规定，对他们的工作职责、人员配备等提出了具体的要求，但是从实际来看，思想政治工作的主力军——辅导员和思政课教师的数量却处于失衡状态。由于高校大学生数量每年呈递增趋势，思政课教师要面对日益繁多的教学任务，使得他们无心关注对贫困生的思想动态，忽视对他们的思想教育。辅导员则更是如此，教育部虽然明确提出了辅导员与学生的“1：200”比例要求，但在实际中，很多高校的辅导员却要面对300乃至400以上的学生，这就会使得辅导员整天忙于应对事务性工作，不能深入班级、寝室，及时了解贫困生思想动态，开展针对性的教育工作。

3 高校加强贫困生思想政治教育的对策

1、坚持“以生为本”的思想政治教育工作理念。党的“十八大”对教育提出了“立德树人”的要求，这实际就是以生为本工作理念的体现。对于高校来说，要真正做好贫困生的思想政治教育工作，首先要建立行之有效的领导机制，成立高校贫困生思想政治教育工作领导小组，由主管学生工作校领导担任组长，学生处、宣传部、马克思主义学院，学生资助中心、校团委负责人及二级学院负责书记任组员。领导小组要真正把贫困生的思想教育工作作为学校的工作重点来抓，根据不同贫困生的实际情况，把解决思想问题与实际问题结合起来，认真把握贫困生的本质特征，深入了解贫困生的思想实际和生活实际，认真研究新形式下做好贫困生思想政治工作的特点和规律。

2、与时俱进，打造一支高水平的思政队伍。邓小平曾讲过“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者。关键在教师”。在教育过程中，教育者的一言一行，一举一动，自然会对学生的思想感情、意志品质、道德情感等方面产生潜移默化的影响，也就是说，教育者的世界观、人生观和价值观在潜移默化中对学生具有巨大的示范和引导作用。对于高校而言，首先要按照党和国家要求，选聘一批优秀的人才补充到思想政治工作者队伍中来，特别是辅导员和思政课教师队伍，让他们能够从容面对学生，有充裕的时间和精力投入到关注学生思想，特别是贫困生的教育引导工作中来；其次就是要建章立制，规范要求。高校还应建立一系列行之有效的制度，比如“辅导员进公寓”、“辅导员听课”、“辅导员、思政课教师与学生谈心谈话”、“思政课教师与学生结对子”、“辅导员、思政课教师家访”，把辅导员和思政课教师对学生，特别是贫困生的思想道德建设外化成具体的形式，并加以贯彻落实；最后是充分发挥思想政治工作者队伍的作用。辅导员和思政课教师在贫困生思想教育中起着桥梁和纽带作用。因此辅导员和思政课教师要经常分析本班或所带贫困学生的思想、学习、心理和生活状况，把握贫困学生的思想脉搏，发挥团结、组织、教育贫困学生的职责。加强对贫困学生的指导，发挥贫困学生自身的积极性和主动性，提高贫困学生自我教育、自我管理、自我服务的能力，不断增强对贫困学生的教育效果。

3、开展健全贫困生人格的心理健康教育。心理健康教育可以培养高校贫困生正确的心态，消解心理阴影。因此，高校应该按照教育部有关文件要求，开展特色的贫困生心理健康教育。一是利用现有资源，加大心理健康知识宣传。高校可以通过学校网、橱窗、板报等形式宣传心理健康知识，让贫困生对心理健康教育有初步认知，然后通过心理健康讲座等形式在贫困生群体中开展有针对性的专项教育；高校还可以设立心理咨询中心，安排专门人员，每周定期开展贫困生心理咨询，通过电话、电子邮件、书信以及门诊方式进行心理咨询。另外，高校还可以说是开展心理健康教育进课堂工作，在大学生群体中开设专门的心理学课程，帮助贫困生系统了解心理发展的规律，掌握心理调节的方法，形成良好心理品质。

4、加强对贫困生进行认识贫困、增强自信心的教育。贫困生的一个最大问题就是不能正确认识自我，在自卑面前丧失信心，在群体中自我封闭。要帮助贫困生正确对待贫困，变消极为积极，变被动为主动，真正实现对贫困、挫折的理性超越，精神上的立志教育作用非常明显。除了国家立志奖学金外，笔者所在的辽宁省，每年都要在贫困生群体中评选出数百名“立志成才优秀大学生”，笔者所在的高校，每年也会评选出若干名“自强大学生”，在给予物质奖励的同时，这种精神上的激励作用更为明显，这些获表彰的贫困生增强了自尊和自信，用他们的言行感染和带动了身边的贫困生，让他们懂得了面对困难，懂得积极、勇敢面对；在面对困难与挫折，懂得拥有知识和运用知识的能力就是财富，学会了如何正确把握自己的命运和前途。

5、组织贫困生参与社会实践，培养自强自立精神。社会实践时刻贫困生接触了解社会的最好方式，通过社会实践，贫困生一方面可以获取劳动回报，更重要的一方面是可以让他们全面认识社会，懂得社会对他们的关爱，消除他们的片面认识。高校可以通过暑期社会实践，组织贫困生参与三下乡社会实践活动，帮助他们深入了解国情、民情，帮助他们树立投身社会主义建设的理想信念。有条件的高校还可以组织建立贫困生社团，让他们参与志愿服务活动，在公益活动中培养他们回报社会、回报他人的感恩意识。笔者的高校，就串门成立了以贫困生为主体的“思源社团”，利用节假日和课余时间组织贫困生开展义务阳光课堂、偏远地区支教、义务献血等活动，收到了很好的效果。学生中涌现了全国自强之星等一批先进典型，“雷锋传人”郭明义还专门看望了社团成员，组建了爱心团队。

总之，面对日益突出的高校贫困生问题，我们不能回避，更不能消极对待。只有积极有效地对高校贫困生进行思想政治教育，帮助他们在物质上脱贫的同时帮助他们解决精神上的贫困问题，才能真正解决高校贫困生存在的诸多问题，从而使高校贫困生健康成长，并顺利完成学业，最终为国家的发展和社会的进步做出贡献，这也是时代赋予我们每位高校思想政治教育工作者的神圣使命。

参考文献

[1]尹春苹，胡苹，昊永祥.加强高校贫困生思想政治教育的途径探析[J].法制与社会，2010，（03）.

[2]赵长渝.高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策[J].当代教育论坛（综合研究），201l，（06）.

[3]徐灵.试论高校贫困生经济资助与思想教育结合的途径[J].南昌教育学院学报，2011，（05）

作者简介

王立新（1967-），女，江苏武进人，辽宁石油化工大学党委宣传统战部部长，教授，硕士生导师，主要研究方向为马克思主义原理与思想政治教育。

刘桓璐（1978-），男，辽宁石油化工大学学生处思想教育科科长，硕士，助教，主要研究方向为思想政治教育。