高中物理教学中模块化教学策略实施的价值

摘 要：模块化是一种处理复杂问题分解为更好的可以管理模块的方式。在高中物理教学中实施模块化教学策略前，首先应对高中物理课程各个模块之间的相互联系，只有对整个课本有一定的了解，才能有效实施模块化教学，才能提高教学质量。本文就详细分析高中物理教学中模块化教学策略实施。

关键词：高中物理；模块化；实施

随着课程改革的不断推进，依据物理新课程标准的要求，物理教学应注重课堂教学的有效性，物理教师应依据教学活动的有效开展和实施来制定和实行相应的教学计划。在高中物理课堂教学中，引入模块化教学，不仅可以使概念知识更加形象具体化，而且还能够使教学活动变得生动，对于构建学生自己的知识结构，提高学习效果也具有重要的意义。

1 物理课程模块化

高中物理中一共涵盖了五个部分，即力学、热学、电磁学以及光学、近代物理。在五大部分中还包括一些小部分，比如力学就包含动力学和静力学两种，热学部分同样可以分为两个部分，热力学基础以及气体动理论。另外，电场、磁场、电磁感应和电磁波等四大部分构成了电磁学，而光的干涉、衍射以及偏振光学三大部分构成了光学的教学内容。近代物理则主要由狭义相对论以及量子物理这两大部分构成。在高中物理教学中，通过把物理课程进行模块化划分后，可以根据者几大模块的分化进行开展教学，其主要优势在于，在不影响物理教学整体上具有的系统性下，有效的提高了物理课程的方向性，同时这种模块化课程的实施对学生学习有极大的帮助。

2 高中物理教学中模块化的开展

2.1 根据课本模块的划分设置教学内容

高中物理模块化教学开展中，根据课本各个模块的划分进行设置教学内容，这样不仅有助于学生更深层次的理解所学的知识，而且对于构建学生整体的知识结构也具有很大的帮助。另外在高中物理课堂开展中在，作为授课教师在模块化教学设计中，不仅应把所学模块内容整体化，而且还应该将教师、学生以及课程形成一个相互依存的整体，然后才能按照教师设置模块知识结构开展学习，通过让学生认识到整个模块内容的核心和各个章节之间的关系，同时还能够总结出和感悟出相关的物理概念和规律。才能进一步掌握整个模块的内容知识，才能进一步提高学生学习质量。

2.2 结合物理课本知识内容选择学时

高中物理模块化教学中，由于各个知识模块对于学生掌握程度上存在一定的差异性，因而应当据此对于学时进行合理分配。举例来说，如果是教材要求了解的部分，教师可以适当讲解后，让学生在课外时间自行阅读和学习，尽可能的减少这些内容对于课堂教学的占用；如果是那些要求理解的部分，可以适当的分配出较多的课内讲解时间；如果是教材明确要求掌握的部分，那么不论是理论讲解还是由学生亲自实验，都需要预留出非常充裕的时间，使得学生能够全面、深入的掌握。所以教师应当结合课程内容模块性质以及要求，合理分配学时。比如在学习“揭开电磁关系的奥妙”中为了说明大自然是和谐统一的，可以通过引入“斗转星移与潮起潮落都与万有引力定律有关”以及“铀原子的电子显微镜照片“两组特殊的照片进行表达，这样不仅能够有效激发学生学习物理知识的兴趣，而且还能够引发学生对科学知识的探索的积极性，而在学习磁电相互转化时，可以让学生进行阅读信息窗中“电磁炉——电磁感应的应用”以及“电动牙刷”和“录音机——电磁关系的应用”进一步理解，模块中的有些部分可以不讲，但是在教学中应注意引导学生去关注，从而不断培养学生自学的习惯，达到扩展学生的知识面的目的。

2.3 结合学生特点选择学习方式

随着新课改理念的不断深入，素质教育成为当前我国教育的主旋律，对高中物理教学也提出了新的要求，对于高中物理教学来说，教师也应当改变传统的满堂灌形式，将课堂的主人翁地位还给学生，教师则在其中主要起引导作用，从而调动起学生学习的积极性，达到培养学生的物理思维，提高学生科学素养的目的。具体来说，高中物理模块化教学中，教师应当彻底纠正传统教学方式，运用实验观察、问题提出以及学生讨论、动手验证的新型教学模式，让学生真正接触到实际物体，观察到实际现象，并身临其境的感受到其中存在的问题，在分析观察和尝试中解决问题，以全面提高学生的观察、思考以及分析解决问题等多种能力。通过对高中物理学生学习特点进行分析，建议教学中对于物理课程各模块中那些深奥的理论应当尽量采取淡化方式，尤其是一些较为复杂的数学推导过程可以适当的绕开。这方面例子很多，比如力学部分的刚体转动，对于这些教师应当借助实际的物理现象，包括相关的实验器材，使得学生能够更为形象、直接的看到这些外在表现，在有效掌握知识的同时也有效避开了学习过程的复杂性。

3 结束语

高中物理采用模块化教学能够改变原有“满堂灌”及“机械讲授”的教学方式，促进教学方式的根本改革，为课堂教学注入新的生机，激发学生学习兴趣，使素质教育得以落实； 可让广大学生在学校教育的过程中体验探索及发现快乐，并实现科教兴国的目的，激发社会的精神力量，让每一位学生的潜能及优势得到最大限度发挥及发展。综上所述，高中物理教师在教学时应当意识到高中物理课本的重要性和基础课程的重要作用，然后根据物理课本模块的划分和物理知识内容以及学生学习的特点有效运用模块化教学模式开展教学，进而达到提高物理教学质量，提高学习效率的目的。

参考文献

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作者简介

曾广平，男，汉族，广东省连平县人，本科。