谈在小学英语教学中培养学生创新精神

王述平

摘 要：创新，是人类进步的灵魂；创新，也为学生学习提供了一个新天地。没有创新就没有学生的真正发展，没有创新的教育教学也是平淡的，枯燥的。学生创新精神及能力的培养离不开教师，在英语教学中，教师必须根据教学内容与学生水平以及学生之间差异设计教学进程，并且根据教学进程中的具体情况来激励学生的创造性思维与解决实际问题的操作能力，只有教师具备了教学上的创造力，才能培养出学生的创新精神及能力。

关键词：小学英语；教学；创新精神

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-148-01

创新是一个民族进步的灵魂，构建创新教育的基本教学模式是推进素质教育的需要。在实施素质教育中，基础教育必须要从小学抓起。随着中国加入WTO，英语越来越重要。小学英语应努力做好创新的启蒙教育。《小学英语课程标准》中指出，小学英语学科要培养学生听、说、读、写的能力。听说读写既是语言活动，又是思维活动。英语学科的思维训练，有其自身的特殊性，即英语学科的思维训练不能脱离语言能力的培养，不能脱离听说读写活动。所以，英语学科中学生创新精神及能力的培养也主要是通过听说读写的英语活动进行的。为了使学生会学习，会探索，使学生学活书本，变得更聪明，并且学好英语，在小学英语教学中，除了使学生掌握最基本的语音、语调及书写以外，更重要的是培养学生的英语创新精神及能力，给学生创造一个学习的新天地。那么，我们应如何在小学英语教学中培养学生的创新精神及能力呢？

一、塑造轻松的教学氛围，激发创新思维

美国心理学家阿瑞提对个人创造力提出了十分独特的见解。他认为：与集体活动相补充的“重学生、关心学生、赏识学生，要以积极的态度和发展的眼光去看待学生，与紧张学习工作状态相对比的“闲散状态”，与理性思维相反的“幻想”，以及摆脱禁锢的“自由思维”是培养创造力的重要条件。因此，我们教师要为学生提供一个宽松的学习环境，营造一种生动、活泼的教学氛围；师生之间、学生之间要形成一种平衡、民主、尊重、理解、关注、赏识的人际关系。这样才能使学生感到身心愉悦，从而形成积极向上的精神状态及健康的心理，才可能使学生产生敏捷的思维，他们才会自主学习，主动地去探索，去创造。因此培养学生的创新精神及能力，要在课堂上创设一种平等、民主、和谐、宽松的氛围，要充分相信每个学生都有巨大的发展潜能，使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来。例如：我在教授水果、动物及交通工具等日常接触的东西时，我尽量带来食物或是玩具模型，让学生感觉置身于平时的生活中，让他们心情彻底的放松，完全放松地置身于教学中。再者在教学单词head、nose、ears、hair、eyes、mouth等五官类词汇时，就走到学生中间，轻轻地拍拍学生的头、捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵、头发使学生感受到亲切、和蔼，让学生感觉一种轻松、愉快的学习环境，使得学生敢说、能说、会说，并且敢于创新。当然，教师要注意保护学生敢想敢说的积极性，有时学生说错了，一般不要直接说：“No， youre wrong。”而是应该鼓励他（她）：“Dont be nervous。Please think it over.”。并且只要学生能勇敢地站起来回答问题，都要给予表扬，从而更有效地激发学生的创造精神及能力。

二、精心创设各种情景，培养学生创新思维的能力

问题是创造之源，疑问是创造之母。培养学生的创新意识，首先要从培养学生的问题意识开始，要让学生能够找到问题，就问题展开学习，并不断探索，学会解决问题，从而提高能力水平，为解决更深更难的问题奠定基础。现代认知结构理论认为，学习不是由教师向学生传递知识，而是学生自己建构知识的过程。该过程是学习者通过新旧知识、经验之间的相互作用而实现的。它强调以学生为中心，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。要达到这一点，教师就要善于创设教学情境，引发学生的认知冲突，让新旧知识之间的矛盾或新旧发展水平之间的矛盾构成学生认识活动的内部矛盾，使学生处于一种主动、活跃的能动状态，进而唤醒学生强烈的问题意识，产生学习需要，激发求知欲望，使之成为促使学生建构良好认知结构的推动力。心理学家在研究创新思维的培养问题时指出：“学生的学习动机和求知欲，不会自然涌现，它取决于教师所创设的教学情况。”所以，教师必须经常地、有意识地为学生精心创设各种情景。好的课堂提问，有利于师生交流，有利于唤起学生的注意力，激发学生的求知欲，有利于发展学生的思维。比如：在教学26个英语字母时，教师做棵美丽的苹果树，树上有25个字母苹果。这时可向学生提问：26个字母苹果，哪一个被小调皮鬼摘走了？”这时学生会积极地思考寻找26个字母的顺序，总想最先找出少了哪一个。等同学们找到问题的答案后，教师马上又问：“谁能把这个字母放入正确的单词中？”学生大脑马上又活跃起来，争先跑到黑板前写下正确的单词，然后试着问大家“Is he/she right？”大家还给他一个笑脸“Yes”。课堂气氛充满交际活力，从而激起了学生的求知欲，把学生带入了新知识环境之中，为发展创新思维打下基础。

总而言之，创新，是人类进步的灵魂；创新，也为学生学习提供了一个新天地。没有创新就没有学生的真正发展，没有创新的教育教学也是平淡的，枯燥的。学生创新精神及能力的培养离不开教师，在英语教学中，教师必须根据教学内容与学生水平以及学生之间差异设计教学进程，并且根据教学进程中的具体情况来激励学生的创造性思维与解决实际问题的操作能力，只有教师具备了教学上的创造力，才能培养出学生的创新精神及能力。

参考文献：

[1] 梁金树.英语教学中学生创新思维能力培养的探讨[J]；新课程（教师版）；2006，09.

[2] 周傲雪.在课堂教学中培养创新思维方法初探[J]；才智；2009，31