大学生阅读素养现状及高校图书馆对策研究

邱佳佳

（湖南科技学院 图书馆，湖南 永州 425199）

一 培养大学生阅读素养的重要性

阅读素养是指人们理解和运用有价值书面语言的能力，通过 阅读进行学习、参与阅读者交流、获取精神娱乐。阅读素养主要包括阅读目的、阅读情感、阅读态度、阅读能力、阅读对象、阅读选择等方面内容。当前培养大学生阅读素养的重要性主要体现在以下两个方面。

（一）阅读素养是大学生提高学习效率的基础

阅读技能是学生直接获取知识的前提和基础，无论是课内学习，还是课外学习，学生都必须通过阅读来获得所需知识，而后再对知识进行思考、理解、记忆并及加以灵活运用。由此可见，阅读是学生积累知识、运用知识、表达思想、培养技能的重要素养之一。尤其当学生毕业之后，需要通过自主学习来不完善自己的知识结构，而自主学习必须要以阅读为前提，只有形成良好的阅读习惯，具备一定阅读理解能力，才能提高学生的学习效率。所以，高校必须将学生阅读素养的培养作为发展学生终身学习能力的重要基础。

（二）阅读素养是大学生基本的生活能力

在人的成长过程中，阅读一直贯穿于人的学习、生活、工作等各个方面，潜移默化地影响着人的思维活动。对于大学生而言，阅读可以引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观和审美观，帮助学生在庞杂的信息中汲取必要的知识，拓展知识视野。在大学生活中，大学生可以通过阅读不同领域、不同方面的知识信息，如时事政治、经典名著等，丰富自己的生活，使学生跟上时代的发展，实时掌握最新的知识和信息。

二 大学生阅读素养现状

信息时代的到来，使得大学生观念呈现出多元化的特点，对大学生阅读素养也带来了一定影响。由于高校图书馆是大学生阅读的重要场所，所以下面从高校图书馆的角度出发，对大学生阅读素养现状进行分析。

（一）阅读目的带有功利性

当代大学生的阅读目的与早先大学生以深化专业知识和拓展视野的阅读目的不同，呈现出明显的功利性特点，他们将阅读“有用与否”作为唯一的阅读衡量标准。当代大学生倾向于阅读与学习有关的资料，使得图书馆中专业类考试和外语等级考试资料的流通率为最高，除此之外，司法考试、财经类考试、公务员考试、计算机等级考试等社会统一考试书籍的流通率也较高。从大学生阅读目的可以看出，他们将图书馆阅读作为应付考试、获取资格证书的重要途径。大学生将大部分精力投入在各类考试用书的研读上，而很少关注专业基础性书籍的阅读，这种带有明显功利性的阅读方式，使得大学生难以享受到阅读的乐趣，甚至会将阅读视为一种学习负担。

（二）阅读内容缺乏人文精神

在“快餐文化”盛行的时代下，部分大学生出现了急功近利的浮躁心态，这种心态对大学生阅读素质产生了严重影响，使得大学生阅读内容较为单一，缺乏人文精神。当前，大学生喜欢看成功励志类书籍以及消遣娱乐的网络小说，这说明大学生预想在阅读书籍中的寻求成功的方法，同时也想在阅读中消遣自己的课余生活。而图书馆中既需要时间阅读、又需要用脑思考的经典名著往往被大学生所忽视，使得大学生的阅读品味严重下降，难以从现有的读物中汲取精神层面上的力量。同时，缺乏人文精神的阅读内容也折射出当代大学生深受拜金主义、现实主义等不良思想观念的影响，不利于大学生综合素养的提高。

（三）阅读方式多样化

随着网络信息技术的不断发展，电子阅读已经成为大学生最为喜爱的阅读方式，大学生可以利用手机、电脑等工具在网络上在线阅读或下载阅读。与纸质书籍阅读相比，电子阅读具备方便、灵活、不受时间地点限制等优势，能够为学生提供廉价、多元的阅读资料以及最新的信息资讯。在电子阅读方式的冲击下，图书馆纸质书籍流通量和报纸杂志的浏览量大幅度下降，学生更为喜欢快节奏的阅读方式，可以随时随地获取阅读资源。但是，这种阅读方式也来了碎片化阅读的问题，大学生在利用零碎时间阅读网络信息的同时，不可避免地挤占了深阅读的时间，进而使大学生对碎片化阅读形成惰性依靠，无法建构理性化、深度化的知识体系，不利于学生判断能力、逻辑思维能力和理性思考能力的培养，逐步弱化了有效阅读的效果。

三 高校图书馆的应对策略

（一）提供优质阅读资源

高校图书馆是培养学生阅读素养的关键因素，也是校园文化建设的重要组成部分。新时期下，高校图书馆应紧紧围绕办学理念，搞好图书馆信息资源建设，引导学生充分利用馆藏资源，丰富知识、开拓视野。在图书馆信息资源建设中，应从以下几个方面着手：其一，图书馆信息资源的建设要以培养学生人文素质为根本出发点，为学生提供优质的阅读资源，使学生形成独立思考、勤于钻研的良好品质，不断提高自身审美情趣和内涵修养。其二，图书馆信息资源建设要重视学生专业知识和技能水平的培养，通过深入调查研究学校学科专业设置，并了解不同学科和专业对信息资源的需求，以便合理规划采购方案，为师生提供不同层次、多种类型的教学科研用书，帮助学生获取更广博、更精深的知识。其三，图书馆信息资源建设要与学校人才培养方案、品牌特色专业、校园文化建设相配合，大力发展立体化、多元化的馆藏建设，满足学生多样化的阅读需求，使学生在阅读学习中充实专业知识，提高综合素质。

（二）履行图书馆导读职能

高校图书馆要做好调研工作，了解大学生的阅读需求以及阅读存在的问题，进而找到适合大学生综合素质提高的阅读内容，引导学生掌握正确的阅读方向，避免受碎片化阅读、随意性阅读的负面影响。首先，图书馆要加强阅读宣传，在新书上架时，要通过多种途径向学生推荐新购图书，如利用新生入馆教育、宣传栏、讲座、图书馆网站等途径，使学生了解图书馆。同时，还要向学生宣传馆藏方位、资源检索方法等信息，提高学生检索馆藏的能力。其次，图书馆要跟上网络时代的发展，充分利用信息平台指导学生读好书。图书馆可利用网站、E-mail、QQ群、论坛等联系方式对学生进行阅读指导，提高图书馆服务质量。馆员还要主动与学生构建交流、互动的关系，使学生能够充分表达自己的需求，让馆员帮助学生扫除阅读障碍，指导学生养成良好的阅读习惯。再次，图书馆应积极开展书评、专题读书等活动，让学生将阅读中遇到的疑难问题反馈给专家学者，让专家学者有针对性地推荐给学生最具阅读价值的书籍，并引导学生深度阅读。

（三）合理利用新媒体技术

高校图书馆要了解学生喜爱的阅读方式，如通过手机、电脑等新媒体进行在线阅读或下载阅读。为此，高校图书馆应加快新媒体信息化建设，利用博客、论坛等途径向学生提供数据库使用方法、阅读技巧等知识，学生也可以将自己在阅读时的感受发表在博客上，与其他学生进行交流、互动。同时，高校图书馆还可以尝试利用手机向学生推送各类通告、文献阅读或视频点播服务，方便学生及时获取馆藏资源的最新信息。为了提高学生对网络信息资源的鉴别能力、判断能力、评估能力，图书馆应加强学生媒介素质培养，使学生学会运用理性思维获取网络中有价值的信息资源，正确使用媒介资源完善自我、发展自我，使媒介资源成为延伸图书馆资源阅读的最佳途径，增强学生抵制非法信息、庸俗信息、垃圾信息、暴力信息、黄色信息等负面信息的能力。

（四）建设校园阅读文化

为了提升大学生阅读素养的培养效果，高校图书馆应重视校园阅读文化建设，从而充分发挥校园文化对学生阅读素养培养的催化作用。高校图书馆要加强学生人文素质教育，针对学生人文精神缺失的现状，开展阅读引导服务，为学生整理出“大学生必读书目”，指导学生重视经典文化阅读，把握历史文化发展脉络，通过阅读实现对学生人文素养的熏陶。同时，图书馆还应当引导学生由“浅阅读”向“深阅读”转变，掌握“深阅读”的思考方法，体会“深阅读”带来的不同知识体验和情感体验，让学生感受到图书馆的学习价值，培养学生形成正确的阅读价值观。

（五）优化图书馆阅读环境

高校图书馆是培养学生阅读素养、提高个人修养的重要场所，所以必须重视阅读环境的建设，力求为学生创造整洁、优美、肃静、宽松、开放的环境。图书馆应遵循“以学生为本”的原则，充分考虑到学生的年龄段特点和内心需求，可以将美术作品、书法作品以及名家名言条幅布置在墙面上，让学生快速融入到阅读学习氛围中。此外，图书馆要重视馆员专业知识技能培训，要求馆员在不断完善专业知识体系的同时，掌握信息处理技术、网络技术、计算机技术，具备为大学生解决阅读疑难问题的能力，能够有效指导学生开展阅读活动。馆员还要形成优良的工作作风、良好的职业道德素养，始终坚持为学生服务的理念，耐心做好阅读指导咨询工作。

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