微博在大学生自主学习中的应用研究

董清平，董正平

(1.西华师范大学学报编辑部，四川南充 637009;2.四川理工学院基础教学部，四川自贡 603033)

自主学习是与传统的被动接受学习相对应的一种现代化学习方式，它是以学生为学习主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。随着现代互联网技术的迅速发展，自媒体新应用也不断地涌现，继BBS论坛、博客、SNS社交网站应用之后，2006年微博的出现，凭借其“新颖、快捷、开放”的特性，广受人们的欢迎，尤其是青年大学生对其青睐有加。据调查显示，微博用户以大专和大学本科学历为主，占有78.3%的用户比例。［1］

心理学家赫伯特·杰乔曾说:“未来的文盲，不再是那些不会阅读的人，而是那些没有学会怎样自主学习的人。”［2］可见，学会自主学习，对一个人来说是多么的重要。李开复在《微博改变一切》一书中表示:“作为最前卫、最热门的网络传播平台，微博正以它炫目的光芒照耀着这个世界的每一个角落”，［3］并正在影响和改变着人们生活的方方面面。对微博在商业营销、政府管理、思想政治教育等方面的影响，诸多研究者作了大量富有成效的研究，但对微博在大学生学习的影响方面，研究者却关注不够。本文试图从微博在大学生自主学习中的应用这一视角出发，来探讨微博对大学生自主学习的影响。

一 微博时代大学生自主学习的必要性

“授人以鱼，不如授人以渔”，此话一语道破了学会自主学习的必要性和重要性，在微博时代，学会自主学习对作为未来社会中坚力量的大学生来说，当然也是必要的。

1.自主学习是大学生应掌握的基本技能。

在《2000年中国教育白皮书》中指出，高等教育的使命与功能是“为学习者提供可以终身接受高等培训和学习的空间，为他们提供一系列最佳选择的课程和进入与离开高等教育系统的灵活措施，使他们能够获得自身发展和社会流动，从而培养他们成为积极参与社会的公民。”［4］由此可以说，使大学生学会自主学习是高校培养学生的重要目标，也是大学生必备的基本技能。

因为大学生早晚要离开学校，走向社会。而事实表明，大学生在课堂中获得的知识是极其有限的。在未知的社会中，知识在不断地更新，社会在不断地发展，先前学习的知识也很有可能变得陈旧而无法胜任工作，在这种情况下，如果没有掌握自主学习的能力，那很有可能落后于人，而被排挤出局。管理学大师彼得·圣吉博士曾说:“未来唯一持久的优势，就是你有能力比你的竞争对手学习得更快”。［5］因此，掌握自主学习的能力，既是大学生走向社会的需要，也是适应社会的需要。

2.自主学习是适应微博时代的需要。

微博时代是一个“知识膨胀”“信息膨胀”的时代，人与人之间的竞争也变得更加激烈，知识更新和老化的速度也大大加快。在这个时代，它更需要具有批判性、发散性和创造性的高素质人才。

由于教育改革所要达到的实际效果需要时间才能体现，因此它也无法对快速的变化迅速做出相应的敏锐反应，从而导致大学的教学内容跟不上社会最新发展的要求，使得授课内容与现实应用脱节。当学生们离开课堂接触社会时才会发现，在大学课堂中学习的知识，在解决实际问题时，已无用武之地，而解决实际问题的技能需要在实践中重新获取。面对微博中浩瀚的知识信息和不断快速变化的社会现实，只有通过不断地自主学习、钻研，才有可能自如地应对日新月异的科学技术发展和社会需要。

3.自主学习是培养学生创新意识的重要基础。

创新意识是指人们根据个体和社会生活发展的需要，引起创造先前未有的观念或事物的动机，也包括在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。创新意识已是决定一个国家、民族创新能力最直接的动力源泉。而创新意识的形成又并非是一朝一夕就能产生的，而是需要雄厚的基础和漫长的过程才会形成，其中一个重要的条件就是个体是否掌握了自主学习的能力。

自主学习强调学生学习的独立性和主体性，强调学生要通过能动的创造性的学习活动，实现自主性发展。这就要求给学生充足的自由思维时间，使学生用怀疑的眼光，自行地去探索大自然和社会的奥秘，并发现问题、提出问题，进而解决问题。发现问题和提出问题可谓是创造的开始。陶行知曾说过:“发明千千万，起点就是一问”。培养学生的创新意识，首先就是培养学生的自主学习的能力，让学生在独立自主的学习中，逐渐形成批判精神和创造性思维，从而激发学生不断探索和创造的动机。

二 微博在大学生自主学习中应用

微博正在改变着社会的一切，它的魅力在于它能应用于社会中的各个领域，在大学生自主学习中无一例外也能得到应用。

1.微博支持了片段性知识的呈现。

微博是一种节点共享的即时信息网络，每次发布都不超过140字的微型博客。微博写作内容140字的限制，这种近乎“自我压缩”的要求，使微博表现出明显的“碎片化”的特质，恰是这种“碎片化”的表现形式迎合了现代社会人们碎片化的时间管理习惯，从而使微博碎片式的即时表达更加符合现代人生活节奏和习惯，同时也满足了现代人对快餐文化的追求。

在微博中，可以较为完美地诠释和呈现片段性知识。如英语中的一句名言警句，一个语法点、一个难点，如果以博文的形式，配以贴切的图片来展现，就会极易引起英语学习爱好者的注目。在大学生自主学习中，学生也可以收听自己敬仰或感兴趣的成功人士的微博，从他们的话语和生活感悟中，来吸收他们的成功经验和对社会的认识，进而激发大学生学习的积极性，并脚踏实地为梦想努力。

2.微博支持了移动学习。

微博自诞生之初就引用了手机终端，它同手机应用密不可分，微博之所以限定140个字符，这是因为源自手机发短信最多字符为140个。微博与手机的结合使得微博用户无需使用电脑就可随时随地浏览和刷新微博，它支持了移动学习，也就是利用零散时间来获取知识。

时刻准备充电是现今社会对精英人才的要求，由于知识更新速度的加快，人们只有不断地学习，时刻准备充电，才有可能跟上时代的步伐，从而适应新的社会形势。由于人们一天学习时间的有限性，零碎性的时间如不合理利用，也会白白流走。而微博无疑为人们对零碎时间的打发，提供了一种有效途径。人们可以利用排队、坐车、等待等零碎时间，通过手机登录微博来了解资讯、获取知识，进而达到利用零碎时间进行学习的目的。据调查，48%的大学生使用微博的目的是获取资讯，35.5%的大学生认为使用微博可以学到很多有用的东西，46.3%的学生认为有些帮助。［6］

3.微博便捷了师生学习交流。

微博有个突出的特点就是便捷性，它不受时空场合、身份地位的限制。在微博平台上可以自由快速地表达自我和与他人互动交流。微博的这一特性，为师生间、同学间的学习交流提供了一个方便快捷的新型交流平台。

在大学生自主学习中，不免会遇到学生自身实在无法解决的疑惑和问题，在这种情况下，学生可以在微博上通过与老师或同学的交流，来得到解决问题的启发或路径。利用微博，学生可以打破在课堂上不敢当众发言的心理障碍，同时可以向老师充分表达自己对某一问题的看法或就老师的有些观点进行批判性的发难。由于微博上淡化了身份地位，这就易于避免师生间在面对面交流时因顾及“脸面”而不愿掏出自己的真心话的尴尬，使得师生间的交流变得更加顺畅和便捷。

三 自主学习中应用微博对师生的要求

微博是一种网络技术构造下的新型信息平台，应用微博环境下的自主学习也不同于传统的学习方式和方法，它对教师和学生提出了新的要求。

首先，教师要提高素质，会用微博。

大学生应用微博进行自主学习，并不是放任学生学习，而应有教师的引导。在现代信息技术广泛应用，特别是微博的广泛应用的境况下，打破了信息的封闭状态，突破了学习的时空限制。在这种情况下，教师应不断学习，提高自身素质以适应现代社会发展的需要。《美国2010国家教育技术计划(NETP)》曾建议教师“要利用技术为学习者提供网上的有效教学和网上的更好学习机会与选择”。这就是说，在微博时代，教师应紧跟时代步伐，积极地去研究、参与和运用好微博，进而有效引导大学生利用微博进行自主学习。

为达到这一目的，一方面，教师要对学生的博文有一定的掌控，关注学生的微博，以了解学生的思想动态和学习进展，对学生学习中遇到的疑惑给予及时解答，并要时刻发挥好教师监督引导的作用，使学生的学习始终沿着正确的方向前行。另一方面，教师要有使用微博的热情和恒心，利用微博发表有关学习的博文时，要花心思，以求最大限度地吸引大学生关注，从而达到潜移默化引领大学生学习的目的。

其次，大学生应有较强的自控力和甄别力。

微博就如“万花筒”，在微博上各种信息都有可能存在，再加上微博弱监督性和注册的低门槛性，使得微博用户鱼龙混杂，有些不法分子利用微博的这一特点，乘虚而入，发布一些不良信息和虚假信息，进而达到误导和欺骗的目的。在这种情形下，除了政府介入对微博的管制外，学生自身应有较强的自控力和甄别力。

其一，学生应该要有合理使用微博的习惯，自觉抵制各种不良信息的诱惑，专心致志、有计划有目标的在微博上猎取对学习有用的信息。其二，学生应合理安排自己使用微博的时间。因为较其他社交网站，微博具有无可比拟的优越性，它极大地吸引着大学生来使用，但使用不当，也有可能使人上瘾，进而出现“微博控”，因此，合理安排时间使用微博，具备很好的自控力对学生来说是相当的重要。其三，学生要有甄别微博信息真假和好坏的能力，一条错误的信息，有可能使学生迷失学习的方向，误入歧途而不能自拔。

四 结语

目前，微博应用于各个领域已是大势所趋，很多人对它的潜在价值也表达出了乐观的看法，如李开复所说“微博的未来不可估量。但无论微博怎样发展变化，无论微博上出现多少新颖的功能，我们有理由相信，微博本身社会化、媒体化、个性化、实时化等基本特点只能被加强，而不会改变。微博的发展只会让我们的生活更方便、更轻松、只会不断给我们带来更多的乐趣和享受”。李开复对微博的这一看法，自然具有合理性。但微博毕竟不是一款专门为教育打造的网络工具，它应用于教学也具有一定的局限性，故不能为赶时髦而鼓励学生用微博进行自主学习，只能把它当做合理利用零碎时间进行学习的工具，对它应用于大学生学习的最佳模式，还有待进一步尝试和探索。但无论如何，微博的不足定会得到改进，并会成为人们获取知识进行学习的好帮手。

［1］缔元信.微博媒体特性及用户使用状况状况研究报告［R］.2010 －8.www.wrating.com.

［2］赵呈领，王继新.教育技术的创新、发展与服务(上)［M］.武汉:华中师范大学出版社，2006.

［3］李开复.微博改变一切［M］.上海:上海财经大学出版社，2011.

［4］《2000年:中国教育绿皮书》21世纪国际高等教育展望［R］.http://www.pep.com.cn/xgjy/gdjy/gjyj/gdjyx/201008/t20100826_746789.htm.

［5］夏建国.高等技术教育学［M］.上海:上海交通大学出版社，2011.

［6］刘春雁.大学生微博使用状况的调查与思考［J］.思想理论教育，2011(2)上:89－92.