而今迈步从头越

宿 玥

尊敬的各位领导，亲爱的同事们：

首先，我代表第三组的全体学员感谢校委为我们教师安排的这次精神盛宴，感谢教务处的精心设计和周密安排，感谢对外合作交流处、总务处和其他部门周到贴心的保障服务。7天集中紧张的学习，9位老师的精彩传道，5次小组的锵锵研讨，让我们在学中思，在思中学。

第三小组的全体学员严格遵守、执行教学计划的各项安排，以饱满的热情投入到听课、研讨、写体会等各项教学活动中。特别是5次小组研讨，在李军组长的组织引导下，在薛校长不断的挑战质疑下，我们紧紧围绕 “我是谁、我要做什么、我要怎么做”等重要问题不断深入，研讨过程每次都高潮迭起，争论的碰撞火星四溅，但达成共识后的柳暗花明又让我们兴奋不已。我们的共同感受是，学习很累，但收获很美；差距很大，但信心很足。总之，我们痛，并快乐着！

这次培训，总的来说，实现了我们 “道”与“术”的结合，更推动了我们 “知”与 “行”的统一，具体来说：

其一，我们明确了社会角色，增强了社会责任。我们的社会角色是什么？如果在培训前，我们很多人会毫不犹豫的回答，是教师，是党校教师。但听了赵树文教授 《党校青年教师的角色认知》一课，我们组员经过交流碰撞，对这个问题有了不一样的答案，我们首先是党校人，而后才是教师。做合格的党校人，首要条件是政治素质要过硬，要成熟、要坚定，要对党和人民的事业忠诚、对党的理想信念执着，同时，做合格的有着社会良知的中国教师，我们要向李海青教授学习，肩负起知识分子的历史使命和责任，坚持真理，敢说真话， “为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。所以，我们要明确定位，不辱使命，先做党校人，再做好老师。我们要坚守党性，加强政治学习、理论学习，多读理论经典和学科经典，紧跟学科前沿，增强理论自信，那么，我们不妨从制定一个读 “经典”计划并一以贯之开始。

其二，我们确认了人生价值，增添了前进动力。教学科研既有捷径，也无捷径。这些来传经送宝的老师们，无论是已过知天命之年的老教授，还是刚过而立之年的年轻学者，他们尽管传递着不同的知识，却都在讲台上向我们传递了做人的重要原则——那就是“敬畏”二字。敬畏讲台、敬畏学员、敬畏知识、更敬畏我们自己，承认自己的价值并享受付出的快乐。正因为怀有敬畏之心，才能做到勤奋、认真、严谨、真诚、亲切，这就是我们为人、为师的价值。来党校工作已有几个年头，几年的耳濡目染、历练成长使我对于如何开展教学科研有了一些既定认知，如何使事业更上层楼，想突破，但有迷惘。这次培训，我们领略了中青年教师中 “大师”的风采，年龄相仿、倍感差距之大，寻着他们几年、几十年如一日单调的冷板凳生涯，除了敬佩，也倍受鼓舞，付出总有回报，只要耐得住寂寞，你我也都可以。作为党校发展的中坚力量，我们要守得住教师本分，耐得住那份清苦，利用一切机会向书本学、向大师学、向同行学、向学员学、向实践学，把学习融入骨髓成为生命，那么，我们不妨从制定一个听课计划并与教研部同志进行团队学习开始。

其三，我们提升了综合能力，掌握了从教之“术”。王虎学、田嵩燕、李海青老师的学习研究能力、赵磊老师的观察分析能力、张勇老师的组织协调能力，李兴国老师的沟通表达能力以及所有老师都具有的促使教学、科研、咨政一体化的能力让我们叹为观止。结合个人实际，训练、培养、提升这些能力能为我们的可持续发展提供持久支撑。此外，多位老师就如何写讲稿、如何讲好专题课、如何开展互动式教学、如何设计现场教学等具体问题给我们传授了经验。结合所学，我们应对以往所授课程进行一次批判的审视，相信无论从教学内容还是从教学形式上都会或多或少有完善提升的想法和方法，那么，我们不妨从设计一门新课或完善已有老课的教学大纲和编写讲稿开始。

知易行难是这个网络快餐时代的普遍特点，但千里之行始于足下，培训带给我们的灵感、火花需要回到实践中变为我有、我长。虽然，实践的过程是 “衣带渐宽” “人憔悴”的痛苦过程，但也是我们学以致用、蜕变成长的享受过程。而今迈步从头越，那么，我们不妨从以上三个计划中的一个开始付诸行动吧！

这次培训，不仅是一次集体学习，更是一次团队熔炼，经过团队文化建设、听课研讨、班级活动，我们达成了对党校的价值认同和情感共鸣。校院不仅为我们中青年教师提供了做好工作、完善自我的学习机会，也为我们营造了宽松、自由、能进行多样化发展的环境，所以，我们热爱党校，我们扎根党校，我们坚守着作为党校老师的那份执着，不仅仅因为它是我们的职业，更是我们毕生追求的事业。