现代标志设计教学与传统图形艺术的结合研究

邱莉莉

(无锡城市职业技术学院 江苏无锡 214000)

1 我国传统图形艺术

我国传统图形艺术的历史悠久，在古代人们使用图形来表达情感，传达思想，是我国古代人们智慧的结晶［1］。图形艺术在古代不仅被运用在房屋内部的装饰上，还运用在家具、厨具和各种生活用品的装饰上，正是这种重复的运用，才促使产生了多种不同的传统图形艺术的表现形式［2］。传统图形艺术是我国文化的瑰宝，现代高职院校平面设计专业的标志设计课程中融入传统图形艺术的内容，能够使标志设计更加具有民族感，增加学生对传统图形艺术的认同感，从而更好地推进传统文化的继承，帮助学生设计出更具有创新艺术的标志。

2 现代标志设计的含义和教学现状

2.1 现代标志设计的含义

标志是指具有特殊含义的大众传播符号，标志一般都运用简单精练的图形来表述一定的含义，标志本身的用途就是用来传播和传达信息［3］。标志设计的主要目的是，通过一个简单的图形或者文字的变形，能够让消费者牢记企业品牌或者一个其他的事物的特征，这对产品的宣传和企业的发展都有很大的促进作用，所以标志设计在现代生活中的运用很广泛。标志设计还能够作为一种沟通的语言，能够使不同种族不同文化背景下的人轻松理解标志背后的含义，是实现人们交流和沟通的重要保障。标志设计能够锻炼学生的想象力、应变能力和审美能力，现代标志设计课程需要学生将企业文化和企业的主要经营理念，通过一个小的标志图形表现出来，这对锻炼学生的设计能力有着很重要的作用，对学生将来实际工作能力也有很大的促进作用。

2.2 现代标志设计的教学现状

现代标志设计课程受到全球化和信息化的影响较大，在课程编排上大多采用单一的教学方法对学生进行教学，现代标志教学中普遍重视西方文化中较为精炼和时尚的内容，忽略了对中国民族特色和传统文化的渗透，经常在教学过程中出现设计雷同或者千篇一律的情况，没有考虑到中国本土文化的影响，设计出来的标志没有内涵、设计空洞的问题严重［4］。现代标志设计中，应该重视传统图形艺术的运用，我国传统的图形文化的内涵丰富，图形变化性强，具有很高的审美价值，这些都是其他艺术形式所无法代替的，传统图形还有着很强的中国文化韵味，运用传统图形设计出来的标志既能够包含中国的特色，还有文化的内涵，将传统图形艺术运用到现代标志设计中对标志设计的发展有很重要推进作用［5］。

3 传统图形艺术在现代标志设计教学中应用的意义

3.1 利用传统图形艺术实现现代标志设计的创新

传统图形艺术是一种古代流传下来的图腾或者标示不同寓意的图案，这些图案本身就具有一定的含义，这些特殊的含义在民间流传很广，而且能够得到大多数人的认可，所以在现代标志设计中融入合适的传统图形元素，对标志设计的设计理念的表达有很大的作用。在使用传统图形艺术的过程中，针对时代的特点，赋予传统图形以新的含义，促进标志设计的个性化，这对现代标志设计的发展和传统图形艺术的继承，都有积极的推进作用［6］。利用传统图形艺术进行现代标志设计，能够实现现代标志设计的创新，现代标志设计大多数是学习西方式的教学方法和设计思路，这种标志设计没有自身的文化内涵，在现代标志设计中加入传统图形艺术的内容，能够更加充分地表达标志设计中的文化内涵和个性。这是单一的现代标志设计教学所无法实现的。

3.2 传统图形具有更多的创新和寓意

中国传统图形艺术经历了代代相传和发展，在发展和演变的过程中，每一个图形都被赋予了新的含义和寓意，并且这个含义是随着时间的变化而逐渐发展变化的，所以将传统图形艺术运用到现代标志设计中应该加强对图形寓意的了解，不能出现盲目错误的运用［7］。我国是一个有着悠久历史的国家，传统图案艺术的发展也经历了很长的时间，图案艺术表现出强大的生命力，这是因为，每一个图案背后，都有着很深的文化内涵，使国内传统图案艺术经久不衰。传统图形艺术能够流传下来是因为它生命力旺盛，与时俱进，将传统图形艺术结合现代标志设计能够减少标志设计中不合理的成分，减少生搬硬套的情况出现，杜绝雷同的标志设计，实现现代标志设计更好的发展。

3.3 传统图形注重形式美

传统图形艺术大多数经过了历史的检验，不仅具有美好的寓意，而且大多数图形艺术表现形式美观大方，非常注重图形的形式美，这些法则恰恰是现代标志设计中容易忽略的部分，所以将传统图形艺术和现代标志设计相结合起来，共同为标志设计所服务。

4 如何利用传统图形艺术和现代标志设计进行结合

传统图形艺术和现代标志设计在某些方面有着一定的共同之处，所以可以将两者进行很好的结合，更好地为设计教学所用。学生经常在标志设计中出现设计方案千篇一律的情况，所以引导学生利用传统图形艺术和现代标志设计相结合进行课堂教学，课堂上主要从三个方面对传统图形艺术中的精华部分进行教学。

4.1 “形”的提取

图形中“形”是指图形表现出来的外形和结构。传统图形艺术虽然呈现出自身的形式美，但是毕竟图形和标志有着很大的差距，所以在教学中，教师应该引导学生从传统图形艺术中提取可用的“形”，而不是完全照抄。传统图形艺术有着很强的装饰性，这与标志设计要求的醒目和个性有着一定的差异，所以在标志设计教学的过程中应该注意对这几点的区分，防止出现混淆的情况。例如，香港“靳棣强设计有限公司”的标志在设计时为了迎合公司“以人为本”的经营理念，就选择了代表着“同心双合，彼此相通”的传统图形艺术“方胜”作为设计原型，然后添加和改进了一些具有民族特色和公司内涵的新元素，衍生出了现有的在业内评价甚高的司标图形。因此，教师要在日常教学中让学生学会在传统图形艺术的基础上，创新地对其进行分解和重组，再应用到具体设计中，经过这样的过程设计出的作品，既保留传统的艺术神韵，又带有鲜明的创新特征，能够更加充分地诠释出作品的内涵和理念。“形”是传统图形艺术中都具有的元素，既然要利用传统图形艺术，就必须做好“形”的提取，选用适合的“形”丰富标志图案，最后完成标志的设计，这才是真正独立设计的标志［8］。

4.2 “意”的延伸

传统图形艺术之所以能够经久不衰，不仅是因为这些图形的造型美感，更是因为这些图形背后有着独特理解和寓意，所以将传统图形艺术运用到现代标志设计教学中，更应该加强对这些美好的寓意的运用。在教学过程中教师应该注意，引导学生学习图形背后的含义，合理利用这些图形艺术为自己服务。例如，中国联通的标志是由一种回环贯通的中国古代吉祥图形“盘长”纹样演变而来［9］。迂回往复的线条象征着现代通信网络，寓意着信息社会中联通公司的通信事业井然有序而又迅达畅通，同时也象征着联通公司的事业无以穷尽，日久天长。这个标志是典型的传统图形的应用延续，大胆而新颖，因此只有合理地利用传统图形的内涵和意义，才能更好地实现标志设计和传统图形艺术的结合。

4.3 “势”的把握

中国传统图形中，有很多图形能够直接表现出“势”，运用这些图形的时候，就应该注意合理的运用，在教学过程中，教师应该对这些进行相应的讲解。比如中国传统的龙凤图腾和貔貅等，这些图案表现的氛围都比较宏大，不适合运用在食品类的标志中。要想把握好传统图形艺术中的“势”，就要找到与现代标志设计间能够相连接之处，也就是说只有深入领会了传统图形艺术的内涵意蕴和现代标志设计思潮，才能做到对两者进行融会贯通，找到相互间的契合点。如中国邮政的标志，其设计理念是在古体“中”字的基础上，引入了“鸿雁传书”的典故内涵，在图形中横竖纵横的主体结构中融入了雁阵飞行之势，阐释出了一种为千家万户服务的企业经营理念和快捷、安全、无处不在的服务宗旨。因此，应紧密将传统和现代相结合，打造出既适合我国民族的特色，又有时代特征的标志，在使用传统图形的过程中，要注意取其精华，去其糟粕，教师应该引导学生把握传统图形的内涵，将这种文化氛围更好地表现出来。

5 结束语

标志设计是与生活相关的设计学科，其中包含着很多的东西，但是，目前设计面临着很大的问题就是，在标志的设计中，没有表现中国特色的东西，设计空洞，没有内涵，所以注重中国传统图形在现代标志设计教学中的应用。虽然标志设计是一个开放的过程，但是应该重视保护本民族文化和宣传本民族文化，只有这样才能保证设计的独创性和个性，达到标志设计的真正意义。

［1］ 李岩.浅论传统图形艺术与现代标志设计的结合［J］.美术大观，2011(2):151.

［2］ 张海燕.传统图形艺术在《现代标志设计》教学中的运用［J］.安徽职业技术学院学报，2010(3):68-70.

［3］ 戴巍.现代标志设计教学与传统图形艺术的结合［J］.包头职业技术学院学报，2004(9):43-44.

［4］ 于宇航.现代标志设计教学与传统图形艺术相结合［J］.考试周刊，2008(12):27-28.

［5］ 王玮.现代标志设计与传统图形艺术的结合［J］.企业导报，2013(1):248.

［6］ 唐潇.浅析现代标志设计与传统图形艺术的结合［J］.新美术，2005(3):89-91.

［7］ 徐玲.浅析现代标志设计教学与传统图形艺术的结合［J］.成功，2007(11):56.

［8］ 闫玉光.现代标志设计与传统图形艺术的结合［J］.美与时代(上半月)，2008(3):78-79.

［9］ 范励，万剑.传统图形艺术与现代标志设计教学的结合［J］.职业教育，2006(10):95-96.