浅析高校英语探究性阅读教学方法

常仕璇

（集宁师范学院 外语系，内蒙古 乌兰察布 012000）

浅析高校英语探究性阅读教学方法

常仕璇

（集宁师范学院 外语系，内蒙古 乌兰察布 012000）

阅读是高校英语教学中学生学习英语的一种重要的途径与方法，也是我国英语教学的重要组成部分.探究式阅读教学是近年来我国高等院校在英语教学改革中采用的一种新型的教学方法，对学生阅读水平的提高和学习兴趣的增加有积极的作用.与国外相比，我国高校在英语教学的探究性阅读中还存在有自身的不足与缺陷，需要高等院校根据自身英语阅读教学的实际情况加强对探究式阅读教学的改革，以促进我国英语教学的健康发展.

高校；英语教学；探究性阅读；涵义；问题；策略

随着我国经济社会的快速发展，社会对大学生综合素质的要求越来越高，英语作为高校教育的重要科目之一，对大学生的就业和综合能力的提高有重要的影响.英语阅读教学的改革是我国高校英语教学发展的必然要求，对整个英语教学的改革进程有重要的影响.探究式阅读作为高校英语教学中的一种创新性的教学方法，对学生阅读能力和英语水平的提高有积性的建议.

1 探究性阅读的涵义以及在高校英语教学中实施的必要性

探究性阅读在高校英语教学中的实施是我国高等教育发展的需要，也是促进英语教学改革的重要方法和举措.其具体的涵义和实施必要性有：

1.1 探究性阅读的涵义概述

探究式阅读是指在阅读的过程中要以相关的信息为线索，让学生在较短时间内能够准确、快速、有效地掌握阅读文章的信息.这种阅读方式可以让学生在不断的阅读训练中提高自身的筛选和认知能力，从而保证他们在较短的时间内完成对语言文字信息的处理，提高自身的阅读能力.在高校英语的教学中，教师通过对学生阅读技巧和阅读方法的训练来帮助学生养成自主探究的阅读习惯，让学生在积极主动的阅读学习中提高英语语言运用能力，最终促使高校英语教学的发展.

1.2 高校英语教学中实施探究性阅读的必要性

大学阶段是学生人生观和价值观形成的重要时期，在这个阶段加强对大学生自主学习和探究能力的培养对他们以后的生活和工作有重要的影响.探究性阅读重视对学生合作、探究能力的培养，要求学生在自主学习的基础上加强与其他同学的合作交流，从而促使他们的共同进步.这种阅读方式能够让学生在学习中充分地发挥自主性的作用，激发他们探究新事物的兴趣与潜力，促进自身实践能力和学习能力的提高.

如高校英语教学中教师在讲到关于“Thanksgiving day”的文章时，通常会采用解说的方式告知同学们感恩节是美国等一些国家的节日，这个节日与我们国家的中秋节有什么异同之处，感恩节那天有什么样的习俗，人们又会在感恩节那天吃什么样的事物等等.这就教学方式只是让学生简单地对感恩节有了初步的了解，并没有加深他们对课文的理解.而如果采用探究式的教学方法，教师就会先引导学生对“Thanksgiving day”的字面意思进行探究分析，充分激发学生的想象力，以更好地调动学生参与课堂教学的积极性.然后教师再带领学生一起去探究感恩节的起源和来历，让学生在资料的查找中更全面地了解感恩节的相关文化，从而加深他们对文章的理解，促进教学效率的提高.

与传统的阅读方式相比，探究性阅读更能激发学生学习的积极性，对教师教学活动的顺利开展和学生英语水平的提高都有积极的影响.在高校的英语教学中实施探究性阅读是新形势下教学发展的需要，也是加强我国高等教育改革和发展的必然要求.

2 当前我国高等院校英语教学中探究式阅读教学存在的问题与不足

现阶段我国高等院校英语教学中的探究式阅读教学还处于初步的探索阶段，与西方国家的阅读教学相比，我国英语课堂中的探究式阅读教学还存在一些问题与不足，使得探究式阅读教学的功效并没有得到最大程度的发挥，从而抑制了课堂教学效率的提高.

2.1 探究阅读的深度不够，缺乏深入性和多元性

当前我国高校英语课堂教学中，教师采用的探究性阅读经常只注重对教材文章的内容探究，而忽略了对英语自身性质和特点的重视.教师在英语阅读教学中除了要加强对学生的启发性阅读外，还要根据学生的年龄特点采取个性化的阅读教学方式，注重学生阅读过程的深入性和多元性，以激发学生的学习兴趣，培养他们的探究性思维.

2.2 阅读探究缺乏目标性，随意性较强

西方国家在阅读教学中常注重对阅读课题的深入性探讨与研究，其探究的阅读内容有较强的目标性，其随意性较小.而我国的高校英语课堂教学在探究性的阅读中，一般会全程按照教材上的课文内容进行，这种探究多是一些探究模拟或简单的情境对话探究，探究内容缺乏目标性和深入性，学生在这个探究过程中常常只是履行程序化的探究模式，并不能真正地掌握教学中的实质性知识.我国高校的这种英语阅读探究性教学在探究的内容上随意性较强，所探究的教学问题也缺乏拓展性与代表性，不利于学生探究能力的真正提高.

2.3 学生的阅读性探究学习缺乏逆向思维

西方国家的阅读教学在引导学生进行阅读内容的探究和反复推敲时常常会注重对学生思维能力的培养，让他们在顺向思维的探究中又不断加强逆向思维的训练，从而促使其思维能力的不断提高.而在我国高等院校的英语课堂教学中，教师对学生进行的探究性阅读的引导往往只注重方法的传授，让学生在日常的英语阅读中去掌握基本的英语知识，促使他们阅读能力的提高.这种教学方式一定程度上提高了学生的阅读探究能力，促进了他们英语基础知识的掌握，但逆向性思维能力的缺乏会使学生在遇到新的阅读内容时缺少探究方式的创新，不利于学生从阅读探究的学习过程中掌握新的教学方法，使得探究性阅读教学的功效不能最大程度的发挥，导致教学效果的不理想.

3 加强高校英语探究性阅读的方法与策略

针对我国高等院校在英语探究性阅读教学中存在的问题与不足，需要各高校在借鉴外国英语阅读教学经验的基础上加强探究性阅读教学方法的创新，促使我国高校英语阅读教学的不断改革，以增强英语阅读教学的实效性.

3.1 加强对阅读文本的专题研究，提高学生的探究能力

在实际的高校英语教学中，教师在探究性阅读方法的选择中，要注重对学生探究能力的培养，让他们在对阅读文本的分析和深入研究中，挖掘出文章的思想内核，以提高他们的探究分析能力.同时教师还可以为学生布置相关的文本专题探究任务，通过对学生进行合理的分组让学生在课余时间加强对阅读专题的讨论和深入研究，促使他们探究实践能力的提高.

3.2 强化学生对文本专题的探究性阅读，打破探究内容的随意性

由于每个学生自身知识结构和学习能力的不同，教师在英语教学中要根据学生的具体体特点为他们安排合理的文本专题研究，让学生通过对文本专题的探究性阅读去发现新的知识.在学生自主探究的基础上，教师再带领学生进行文本专题的再次探究性阅读，从而找出文中专题中蕴含的新东西.这种探究方式可以有效得打破探究内容的随意性，提高学生的阅读探究能力和英语水平.

3.3 在探究性阅读中加强对学生逆向思维的培养

在高校英语教学中，学生探究性阅读能力的提高不仅在于探究方法的掌握，还要加强对他们逆向思维能力的培养.学生在英语的阅读教学过程中会遇到许多新问题和新知识，如果教师只是简单地传授给学生一种探究性阅读的方法，当学生在遇到新的阅读文本时就会产生新的阅读问题，而学生所掌握的单一性的探究性阅读方法不会适用于所有的文本阅读.因此，教师在平时的英语教学中不仅要加强对学生阅读探究能力的培养，还要注重培养他们的逆向性思维，让学生在学习中懂得怎样进行探究性阅读和为什么要以这样的方式来进行探究性阅读，这样学生才能在探究性阅读的学习中提高解决问题的能力，促使英语阅读水平的真正提高.

3.4 加强教学观念的转变，积极引导学生进行阅读方法的探究

新形势下的高校英语教学改革要求教师在教学中要不断转变教学观念，把课堂教学的主体还给学生，教师自身的角色也要从过去的“教”转变为现在的“导”，加强对学生学习方法的科学指导，让学生成为自己探究性阅读的设计者.探究性阅读注重学生自主的探究性学习，在实际的高校英语教学中，教师要坚持以学生为中心的探究性阅读教学，积极加强对学生探究性阅读方法的引导，让学生在阅读技巧和阅读方法的掌握中提高自身的阅读探究能力，促进英语阅读教学效率的提高.

3.5 加强探究性阅读的评价，合理总结探究结果

高校英语教学中的探究性阅读教学表现为课堂教学中心的转变，教师在教学中的任务是激发学生参与探究性阅读的积极性，让学生在文本阅读的探究中去获取新知识，发现新问题，并在进一步的分析探究中解决新问题，促进自身探究能力的提高.但文本阅读的探究结束并不意味着整个教学过程的结束，教师在学生的探究性阅读结束后，要根据学生的探究结果进行小组间的交流和讨论，通过自评、他评和教师评的形式来对学生的探究性阅读进行客观评价，保证学生学习积极性的提升.

探究结果是在学生阅读探究的基础上产生的，教师在对学生的探究性阅读评价结束后，要通过与学生的交流互动了解学生对探究方法的掌握程度，然后根据学生的探究结果要求他们进行及时合理的探究总结.最后教师再根据学生的总结结果进行科学的分析和评价，完成整个探究性阅读教学过程.通过这种探究性阅读方式的开展，可以帮助学生真正成为课堂教学的主人，增强他们自主探究与互相协作的能力，促进探究性阅读教学功效的最大发挥.

4 小结

探究性阅读教学是促使我国高校英语教学发展的重要举措，对推动我国高等教育的发展有积极地促进作用.随着现代教育的发展和我国高等教育改革进程的加快，不断创新和优化教学方式成为高校英语教学发展的必然趋势.与西方国家相比，我国的探究性阅读教学还处于探索的初级阶段，这就需要我国高校在借鉴外国经验的基础上，加强自身阅读探究教学方法的创新与改革，从而保证学生英语阅读水平的不断提高.

探究性阅读教学方式的更新与改革是适应现代教育发展的新型的教学模式，在具体的实践中得到了广大师生的支持与欢迎，对学生的学习兴趣和学习能力的提高都产生了积极地影响.因此，在实际的高校英语教学中，教师要不断更新教学理念，坚持与时俱进的教学观点，加强对教学方式的不断完善与创新，以促进英语教学的不断发展.

〔1〕尹晓梅.探究式学习在高中英语阅读教学中的应用[D].重庆师范大学，2012(5).

〔2〕尉艳梅.高校英语阅读教学方法改革探究[J].佳木斯教育学院学报，2013(5).

〔3〕朱妍雯.高校英语探究性阅读教学方法初探[J].中国科教创新导刊，2013(4).

G642

A

1673-260X（2014）01-0267-02