浅谈体育游戏在体育教学中的运用

王明辉

（吉林体育学院，吉林 长春 130000）

近几年我国的生活水平不断的得到提高，人类文明也不断的在进步，并且慢慢的认识到健康的重要性，人们把身体锻炼也逐渐的融入到日常生活中，因此学校也越来越重视学生的体育教育，我国学校体育也正在朝着“健康第一”，“终身体育”的思想，全面贯彻“以人为本”的方针，加强并优化体育在教学体系中的改革和创新，同时要不断的提高体育教师的综合素质，并且要健全和加强学生在体育课上的评价体系的方向进行改革.要想彻底的改变体育的教学体系，那么就要在体育教学过程中进行改革和创新，采用新的教学手段.

“游戏”，在我们的生活中是再熟悉不过的两个词，但是我们似乎并不是能充分的将游戏融入到我们的学习、工作和生活中.由于体育游戏具有很多特点，如自由选择型、规则性、竞技性、教育性、娱乐性和趣味性等.因此，更加奠定了将体育游戏融入到体育教学中，通过游戏的这一系列特点，能使体育在教学的过程更加贴近学生的生活，增加学生对体育的兴趣，从而使自己的身心得到更好的发展.在体育教学的过程中，通过游戏的形式不仅能愉悦学生的身心，使身心得到健康的发展，还可以提高学生们的智力，同时，通过亲身的经历，还可以让教师和学生之间不断的进行交流，逐渐的增进师生之间的感情.从体育游戏在体育教学中的特点，到作用，我们不难看出，体育游戏在体育教学中起着非常重要的作用.

1 研究方法

本文主要采用了文献资料方法，专家访谈法和逻辑分析法对体育游戏在体育教学中的运用进行了分析和讨论.通过阅读大量的相关文献，大体上了解了体育游戏在体育教学过程中的实施，同时，又通过专家访谈，更深入的了解了体育游戏在体育课程中是必不可少的，最后通过逻辑分析，把体育游戏在体育教学中进行了教学分析并且最终得出结论.

2 体育游戏在教学中的特点

2.1 体育游戏的自由选择性

由于体育游戏没有外在的功利性，所以不论是在场地器材、活动方法、参与者的选择上都可以自由的选择.正因为体育游戏具有这种自由选择性，教师在实施的过程中，可以让学生们按照自己的意愿去选择喜欢的游戏，这样可以身心放松的投入的游戏中，而没有过多的心理压力和负担.这样可以让学生们在紧张的学习生活中得到真正的身心放松，放松过后可以更加全面的投入到新的学习生活中，对学习过程中的问题也会得出更理想的答案.

2.2 体育游戏的规则性

“无规矩不成方圆”，所以说任何事情都具有规则性，游戏具有规则性，体育游戏是游戏的一种，因此，体育游戏也具有规则性.正因为体育游戏具有这种规则性，所以才能让学生和平、快乐的进行.也正是因为这种规则性，可以慢慢的在学生心里面养成一种遵守纪律的思想，习惯一旦养成就会一直伴随着自己，因此，通过体育游戏可以加强学生们遵守纪律的美好品德.

2.3 体育游戏的竞技性

体育游戏之所以收到学生们的喜爱，主要还有一个原因是它具有竞技性.学生们都处于精力旺盛的时代，在枯燥的学习生活中难以得到很好的放松.而由于游戏的竞争性，可以使他们在机会公平的原则下，按照统一的规则公平的竞争，这也正好符合学生的生理心理等特点，所以深深的受到学生的喜爱.教师在体育课程中，有意识的安排游戏活动，可以给学生带来快乐和上进心.因此，体育游戏的竞技性可以培养学生的竞争意识、合作意识、集体意识等.也可以在体育游戏的过程中增强自信心，培养勇敢的精神.

2.4 体育游戏的教育性

教育性是体育游戏的一个重要特征，通过游戏的过程、游戏的情节、游戏的结果，最终达到教育的目的.这就要求教师在选择游戏的时候，要选择适合学生智力、体力的游戏内容.所以教育在游戏中要充分发挥他的教育性，才能使参加者在体、智、德、美诸方面得到全面发展.在游戏的过程中，教师可以根据游戏的内容和特点等，对学生提出一些教育性的要求.例如，在游戏的过程中要遵守游戏规则，要公平竞争等精神.[1]在集体游戏过程中，要具有团队精神、合作意识和集体主意精神.因此，教师在教育的过程中，要合理的运用体育游戏的这种教育性，既能提高学生们的身体素质，还能使学生们在精神上得到教育.

2.5 体育游戏的娱乐性和趣味性

体育游戏之所以能成为体育教学中的重要组成部分，主要是因为他具有娱乐性和趣味性，游戏虽然不能使人们创造物质财富，但是它能吸引人们主动参与其中，从而产生兴趣，可以说游戏在这起到了中介的作用.教师在课堂中采用适量的游戏内容，这样既能给学生带来快乐，还能使学生们积极的思考，让他们对学习产生兴趣.让孩子们在轻松的气氛下学习.从而也为一些沉闷单调的体育课注入了新的活力，活跃了课堂气氛.

3 体育游戏在教学中的作用

3.1 体育游戏的健身作用

体育游戏虽然是游戏的一种，但是其主要的目的还是通过游戏的方式使学生们动起来，现在大部分学校都注重学生们的文化课程，而忽略了孩子们的运动能力，因此现在存在这一种状态，文化课程都可以达到优秀的成绩，而运动能力完全不合格，所以通过这种游戏的形式，可以逐渐的带动起学生们的运动细胞，运动天赋，在运动的过程中就使学生们的身体得到了良好的锻炼.学生对游戏都是非常感兴趣的，所以在游戏的过程中学生们能全身心的投入当中，这就给学生带来了热身的功效，使整个身体都活动起来，教师在课程中合理的设置体育游戏，能让学生们更好的锻炼自己的身体.

3.2 体育游戏的健心作用

现代心理学家指出，每个人都会经历一段行为和情绪困扰期，通常这个困扰会随着年龄的增长而消失，但是也有不分人无法摆脱这种困扰.因此，从提高人民各项素质的角度讲，每个人都应该接受心理辅导，国家教委也提出要提高学生的身心健康水平.体育游戏则是很有效的方法之一.通过体育游戏，可以调解学生们的情绪，激发他们的情感，满足他们的心理需求，培养他们的集体责任感等健康的心理.

3.3 体育游戏的益智作用

体育具有假设性和虚构性的特点，正因为他具有这样的特点，所以他也能给人们带来益智的作用，在游戏的过程中要求学生们动脑想游戏的过程，这就使学生们的大脑在轻松的状态下得到了思考事物.[2]例如，学生们经常完的“击鼓传花游戏”，这就是一款很好的益智游戏，可以开发孩子的创造力和智力.

3.4 体育游戏促进师生交流的作用

在学生们的心里老师都是神圣的，受到人们尊敬的.所以，在学生的心里往往都会对老师形成一种畏惧心理，不敢直接的跟老师表达自己的意愿，甚至有的学生有心事都不敢找老师谈，有时候老师主动和学生谈话，学生都不敢直言的和老师谈话，这样时间一长就让学生和老师之间产生了一种生疏的距离.那么通过体育游戏，学生和老师可以共同合作完成游戏的整个过程，这样久而久之，就让学生和老师之间有了更多的了解，学生和老师之间的感情也会更加深厚，从而对老师的“恐惧感”也会慢慢的消失.这样老师在教授知识的过程中，才能让学生和老师形成一种精神上的默契，更有利于学生对知识的接纳.

4 体育游戏在体育教学中的运用

4.1 体育游戏在准备活动中的运用

准备活动是一堂体育课所必备的，准备活动的目的是让学生们集中注意力，调动积极性，使学生们具有饱满的精神和高涨的情绪来开始体育课程的学习.教师在准备活动中适量的参杂这游戏，这样能更有效的集中学生的注意力，使学生们对课程学习的内容更感兴趣，同时，还能使学生们活动开自己的筋骨，从而更有效果学习相关的技能.

4.2 体育游戏在教学过程中的运用

体育课程的基本部分是体育技能的教授，是学生们学习技能知识，锻炼身体，德育教育的过程.在这个课程的过程中穿插一些体育游戏，这样有利于学生技能的完成和教师教学任务的完成.[3]例如，教师可以将枯燥、单调的技能练习融合到体育游戏当中进行.这样既能调解学生的情绪，还能是课堂气氛变得活跃，也有利于学生们有效率的掌握技能.

4.3 体育游戏在教学结束中的运用

体育游戏在教学结束时的运用主要是表现在让学生们的生理和心理慢慢恢复到安静的状态下.这时正好体现了体育游戏的娱乐性和趣味性，在教学结束的时候，教师适量的让学生们来做体育游戏进行娱乐，这样既能使他们放松在学习过程中紧张的状态，也能使他们的兴奋慢慢的恢复到平常的状态.

5 结论

综上所述，我们不难看出，体育游戏在体育教学中确实起到了非常重要的作用，是体育教学过程中必不可少的因素，也是体育教学中不可替代的重要内容.通过将体育游戏融入到体育教学中，我们可以看到，这样既能丰富和完善体育教学的内容，又能从不同程度上影响和激发学生对知识的学习、运用等的积极性和自发性，还同时调动了学生的学习热情，从而增强了学生的实践能力.学生在游戏的过程中，既能使自己的身体得到充分的锻炼，达到健身的目的，同时也能增强自身的心理素质，因此，将体育游戏融入到体育教学中，这样可以使学生身心都得到健康的发展，提高自己的身体素质.通过将体育游戏融入到体育教学中，还能够增强学生的纪律性，因为游戏也是有一定的规则，通过这些规则，在学生们的心里也就逐渐的养成了一种组织纪律性，这样也有利于教师更好的完成教学过程.因此，可以得出，体育游戏在体育教学中确实是必不可少的，不论对学生还是对教师，通过游戏的方法教学都是一种非常有效的教学手段.教师可以根据不同的学生，制定不同的游戏课程，让学生在整个教学过程中怀着愉悦、积极的心情既学到了基本的技能，又使身心得到充分的发展，最终让体育游戏在体育教学过程中得到彻底的融入和发展.

〔1〕冯健.体育游戏与高校体育教学 [J].河北体育学院，2011，15（2）：79.

〔2〕刘福林.体育游戏[M].北京:北京体育大学出版社,1997.

〔3〕于明岩，项前,李晓玲.体育游戏特点及在教学中的运用[J].哈尔滨体育学院学报，2005，1（23）：62-63.

〔4〕郑岩平.素质教育中体育游戏的运用[J].上海体育学院学报，2000（2）.

〔5〕孟刚.体育游戏与人的社会化[J].贵州师范大学学报，1995（5）.

〔6〕吴忠海.我国现代体育教育观的思考[J].体育教育研究，1992（l）.

〔7〕莫少强.体育教学中体育游戏运用的分析[J].体育科技，2005（02）.

〔8〕黄晓红，唐迅.体育游戏在现代体育教学中的作用及运用[J].宜宾学院学报，2008（06）.

〔9〕王红光.体育游戏在体育课中的运用[J].科学大众（科学教育），2009（12）.

〔10〕李实盼，林富凛.浅析体育游戏在体育教学中的运用[J].和田师范专科学校学报（汉文综合版），2008,28(1):210.