高职动漫设计专业3D MAX室内效果图设计 课程教学改革与实践

(杨凌职业技术学院信息工程分院， 陕西 杨凌 712100)

动漫设计专业是高职院校近年来迅速兴起的新专业，3D MAX室内效果图设计课程是高职动漫设计专业的一门核心课程。随着人们对建筑文化的认识与重视程度的不断提高，对办公建筑、娱乐建筑、商场、家庭居室等建筑物内部的空间结构再设计与饰面装修，除满足规划布局等功能分区要求之外，还要满足精神的要求。同时，室内装修的新材料、新技术、新工艺不断涌现。建筑装饰队伍急需一大批懂技术、会设计、能管理的技术技能型人才，以适应装修日新月异的变化要求。通过对3D MAX室内效果图设计课程的学习，学生应懂技术、会设计、能管理，还应具备职业综合能力和基本素质。因此，在教学中根据实际工作任务重构课程内容、改革教学方法和手段、加强操作技能培养、是实现本课程培养目标的重要举措。

1 以强化学生职业能力为目标，构建符合高职动漫设计专业人才培养体系的课程教学内容

随着我国动漫产业的快速发展与市场对动漫设计专业人才的需求，学院在2009年开设了动漫设计与制作专业，该专业以造型设定、色彩基础、动漫动画制作、道具制作、环境制作、角色制作等作为主要内容，培养学生的艺术修养、理性思维和创作鉴赏能力；通过学习，使学生具有良好的职业素质、较强的动漫设计与制作能力和创新精神，能够独立完成动画设计、动画编辑、动画创作等创意任务；能胜任动漫设计制作、多媒体制作、游戏美工、影视广告等岗位的动漫艺术设计与相关工作。

《3D MAX室内效果图设计》是一门理论与实践都很强而且要求理论和实践紧密结合的课程。3D MAX是一个功能强大的动画制作和效果图制作软件，菜单庞大，命令众多，参数选项非常复杂；近年来，该软件升级更新速度很快，而且以前的插件在每次更新后的版本中几乎全部不能用，必须使用该插件的最新版本。所以，在该课程教学过程中，在保证讲授必须、够用的专业知识的基础上，根据学生今后的岗位特征和社会对大量技术技能型人才的要求：一是注意随时吸收与行业、企业实际紧密联系的新知识、新技术，改革陈旧、过时的教学内容，形成动态更新的授课内容；二是注意在实际教学时对理论知识和实践技能的形成加以指导和帮助，注意课堂讲解、操作演示与学生实训练习的结合，使二者相协调，促进学生更好地掌握知识；三是保证学生所学到的知识、技能与今后的实际岗位操作标准对接，保证学生的操作技能与行业、企业前进的步伐零距离对接。

为了实现《3D MAX室内效果图设计》课程教学的知识目标与技能目标，在课程教学过程中，按照以就业为导向，以强化学生操作技能培养为主要依据，突出课程的职业定向性，确立“以学生为本，以够用为目的，强化技能操作，提高创新思维”的教学理念，认真对《3D MAX室内效果图设计》课程内容进行分析研究和优化筛选，提出了在授课中贯彻“三个需要”的教学模式，即“根据专业需要选择授课内容，根据授课内容精选命令参数，根据命令参数精选经典案例”。把整个教学内容重构为两大模块，即：基础建模模块和室外建筑效果图制作模块，每一模块下面又细分为五个主要项目，即：建模、材质与贴图、灯光与摄像机、渲染、动画。这样以来，不但解决了由于3D MAX软件本身的相对复杂性而造成的教学重点不突出、教学效果不明显的问题，还突出了课程的职业定向性。

2 教学方法与手段改革

根据高职动漫设计专业培养技术技能型人才的特点，对《3D MAX室内效果图设计》课程的教学方法和手段进行了立项研究和改革，科学、灵活地运用现代教育媒介，突出教学过程的互动性，取得了一些研究成果，解决了一些实际问题，主要内容如下：

2.1 引入案例教学法，实现学以致用

案例教学法主要是选取现实生活中具有一定真实性、实践性和针对性的典型事例、实例或个案，让学生把自己纳入案例场景，通过思考、分析、辩论或者研讨，就问题做出判断和决策，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。备课时应根据教学重点、难点精选具有真实性、针对性和可讨论性的案例。实践表明，在《3D MAX室内效果图设计》课程教学中灵活应用案例教学法，有利于调动学生的积极性和主动性，使学生通过独立思考、实际参与、双向交流等环节，加深了学生对所学知识的理解，达到以学为主、学以致用的目的。

2.2 利用现代教育技术，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果

现代教育技术是以计算机和信息技术为核心，运用现代教育理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以实现教学现代化的理论与实践。计算机技术在教育领域的广泛应用，尤其是在教学中的应用，对传统的“黑板+粉笔+专业教具”的教学方法影响很大。在《3D MAX室内效果图设计》课程教学中，充分利用现代教育技术，建立该课程的电子教案、多媒体课件、经典案例展示、素材库等教学资源，配合投影机、计算机、校园网等教学工具和手段，把教学活动组织得丰富多彩，增强了教学的启发性、直观性与趣味性。

2.3 整个教学过程在多媒体机房上课，理论教学和实训操作相结合

授课采用投影机+多媒体课件、精品课程网站资源+交流讨论以及边讲、边做、边看、边讨论等多种教学手段。实训采用专门设计的案例，充分发挥学院校园网和多媒体机房人手一台电脑的条件，以学生操作为主，精讲多练，注重培养学生的自主学习能力，提高教学效果。

2.4 增强师生互动，注重自主创新能力的培养

针对教学内容的不同，教学难度的差异，在教学过程中围绕一个问题多种解法的启发式教学(如：要完成一个家具造型，可以使用哪些建模方法？)。老师演示一种，然后鼓励学生开拓思维用其它方法做几个，看谁的方法最好。集体讨论、思考。学生听教师讲，看其它同学操作演示，参与讨论提问，回答问题提出方案的过程中，加强了师生互动，调动了学生自主创新能力学习的积极性，活跃了课堂气氛，开拓了视野。

2.5 积极开展“产、学、研”结合工作

信息工程分院有专门的实训基地，教师和学生兼职进行方案设计和设计表现项目合作，与杨凌腾飞广告传媒有限公司、杨凌金桥广告有限公司等企业合作，提升《3D MAX室内效果图设计》课程教学团队全体教师的理论水平，提升教师专业技能和学生实际顶岗能力，达到学院教学与企业发展“双赢”的目的；通过课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，突出教、学、做一体化教学模式改革，不仅大步提升了学生的就业率，而且使学生的创新能力也大幅度提高。

3 考核评价方法改革

在《3D MAX室内效果图设计》课程的考核评价过程中，改变过去传统的单一依靠理论考试考核方式，采用多元化的综合考核评价方式，构建了理论考核与实践操作考核相结合，学习过程评价和考核结果相结合，阶段性测评与终结性测评相结合，知识技能考核与工作态度考核、操作规范程度相结合，学生之间自评、互评相结合的考核评价模式。

(1)总成绩=平时考核成绩(50分)+期末考核成绩(50分)。

(2)平时考核成绩(50分)=平时学习表现考核(考勤、课堂讨论、课堂实训)(10分)+单元考核(40分)

(3)期末考试采用上交作品考试的方式。作品完成时间2周。

期末考试以100分为总分，考核内容与成绩形成为：

单元建模部分材质部分灯光摄影机部分场景渲染创意、效果成绩形成4020151510

(4)形成性考核成绩的统计“3D SMAX操作基础考核成绩表”。

学号姓名平时(10%)单元测试1(10%)单元测试2(10%)单元测试3(10%)单元测试4(10%)期末考试(50%)1……

4 结果与评价

《3D MAX室内效果图设计》是一门理论性、实践性都很强而且要求理论和实践紧密结合的课程，因此，课程建设团队把教学改革的重点放在理论和实践教学的完美结合上。根据毕业生工作岗位特征和社会对大量技术技能型人才的需求，在保障必备专业知识的基础上，重点突出实践操作技能的培养。该课程建设团队任课教师均具有丰富的实践教学经验，积极参加教学改革。围绕教学改革这一主题积极开展各项教学研究活动，涉及教学内容、教学方法、考核方法及创新能力训练等方面，取得了很好的教学效果。

参考文献：

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[2] 黄先桦.基于室内设计的3dsmax教学与实践探索[J].福建电脑， 2011,(5):195-196.

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