诚信教育在小学班级管理中的实践分析

袁孝成

【摘 要】诚实守信是中华民族的传统美德。诚信品德不是自发形成的，诚信习惯的养成是一个从他律到自律的过程。青少年是祖国的未来和希望，加强对于青少年的诚信教育已然成为我国教育的重要内容。本文以小学生班级管理中的诚信教育实践为例，论述了诚信教育的具体实施措施。

【关键词】诚信教育 小学班级管理 实践分析

所谓诚实，是指不弄虚作假，始终做到言行一致、表里如一。所谓守信，是指为人讲信用、守诺言，不失信于人。诚实守信是中华民族的传统美德，历来受到人们的推崇。然而，现代社会一些团体或者个人为了自身的利益，不惜背信弃义、欺骗他人，这种社会风气严重冲击了青少年的价值观，造成其诚信品质的缺失。青少年是祖国的未来和民族的希望，加强青少年诚信教育迫在眉睫。本文以小学生班级管理中的诚信教育实践为例，论述诚信教育的具体实施措施。

一、宣扬诚信品德，树立诚信理念

诚实守信是中华民族的传统美德，历来受到人们的推崇。改革开放以来，伴随着我国经济的迅速发展，也出现了一些为了自身利益，不惜背信弃义、欺骗他人的现象，破坏了良好的社会风气，影响了社会的健康发展。近年来，不诚信现象时有发生，直接影响了未成年对这个世界的看法和感受。小学生年纪尚小，思想上还有很多不成熟的地方，其判断是非善恶的标准正处在形成时期，在这个时期加强诚信教育是非常必要的。在小学生班级管理中实施诚信教育，首先应该向小学生传达出这样的思想：诚实守信是一种美好的品德，是正确的价值观，社会上那些为了个人利益不惜背信弃义、欺骗他人的行为是错误的，是不可取的价值取向。

为了更好地向小学生宣扬诚信品德，帮助其树立诚信理念，教师可以从以下几个方面着手班级管理工作。首先，教师可以利用班会进行诚信教育。良好品德的形成源于对这一品德的正确认识，教师可以在班会上向学生宣扬诚信品德，使学生明白待人真诚、信守诺言，是一个人良好修养的一部分，如果在日常生活中每个人都能言行一致、表里如一，那么整个社会也会变得和谐安定，使其认识到诚信的重要性。其次，教师可以采取多种方式对学生进行宣传教育。单纯的说教有可能会使学生感到厌烦，诚信教育的效果可能不会太好，因此教师可以根据班级情况，采取多种方式进行诚信品德的宣传。中国历史上关于诚信的故事很多，比如曾子杀猪等，通过讲故事的形式宣传诚信品德，可以使学生近距离地看到诚信这种良好品质的发展历史，确切地感受到诚信这种美好品质的魅力所在。另外，组织诚信主题演讲也不失为诚信教育的一种有效形式，这些方法与班会宣讲相得益彰，诚信品德自会深入学生的内心。

二、以身作则，将诚信品德转化为诚信行为

再天花乱坠的宣传也不及教师自身的言传身教有效果。因此，要做好小学生班级管理中的诚信教育工作，教师应该时刻严格要求自己，为学生做出榜样。教师以身作则，在日常生活中认真履行诺言，言行一致、表里如一，才能在学生中树立教师威信，其所进行的诚信教育才能为学生所信服，诚信这种优秀的品质才能更加深入学生的内心。另外，教师以身作则，学生看到老师这么做自己也跟着这么做，教师的以身作则带动了学生们的诚实守信行为，诚信不再只是班会上的道德规范或是故事里遥远的过去，而是成为了实实在在的行动，成为了学生们为人处世的现实标准。如果学生只是认识到诚实守信是正确的价值取向，知道这是一种美好的品德，但是在日常生活中却为了个人的利益欺骗他人、言行不一，用不诚信的方式为人处世，那么我们的诚信教育必然是失败的。因此，教师在和学生相处的过程中，一定要做到言而有信、不失信于人，答应别人的事情一定竭尽所能地做到，让学生意识到诚实守信不是说说而已，而是要真正地落到实处。诚信理念深入人心，学生不仅认识到诚信本身的价值，而且在日常生活中时刻用诚信的标准去要求自己，这样的诚信教育才是有意义的。

三、家校合作，建立良好的诚信氛围

家庭是影响个体成长的重要因素，加强诚信教育还应该注重学校和家庭的合作。试想一下，如果一个小学生在学校受到诚信教育，但是回到家以后他的父母却告诉他现实生活中讲究诚信就会吃亏，为了自身的利益不必诚信做人，家庭教育与学校教育产生了极大的冲突，结果会怎样呢？显然，学校教育与家庭教育的冲突势必会造成小学生自身价值观的冲突，影响其健康成长。因此，小学生班级管理中的诚信教育工作还应该得到家长的通力配合。家长应该不断提升自身素质，树立正确的价值取向，诚信做人，为孩子树立榜样。另外，教师还应该积极主动地与学生家长交流和沟通，了解学生的成长环境，将诚信教育理念也贯穿到家长的头脑中，让学生家长认识到诚信及诚信教育的重要性。

四、结语

目前，社会上的不诚信现象时有发生，人们为了个人利益不惜背信弃义、欺骗他人，诚信价值理念受到冲击，诚信教育迫在眉睫。小学生班级管理中的诚信教育实践，不仅能够帮助学生树立诚信理念，提高自身道德素质，而且关系着社会的发展和进步。诚信教育是一项长期和艰巨的任务，从诚信价值观的确立到诚信习惯的最终养成不是一朝一夕的事情。因此，学校、家庭以及社会各界应该共同努力，培养小学生的诚信品德，促进其健康成长。

【参考文献】

[1]王启洪.小学班级管理之德育氛围建设[J].教育教学论坛，2011（12）：231.

[2]张慧梅.班级管理中运用量化积分实施“诚信教育”[J].学周刊，2013（05）：16.

[3]孙卫红.论班级管理中的诚信教育[J].文学教育（中），2012（10）：155.