如何强化班级管理

郭玉蓉

【摘 要】班集体是学校最基层的管理单元，也是学生成长不可或缺的育人环境，班级管理的成功与否直接关系到学生成长。因此探讨班级管理任重而道远。作为一名教师如果没有班主任工作经历，那也是你教育生涯的遗憾。让人人关注班主任工作，让人人关注班级管理，会使我们的教育教学水平提升一个新的台阶。

【关键词】班集体 爱心 亮点

为了给学生营造一个宽松、和谐的课堂和学习环境，使教师为主导、学生为主体的地位得以更充分的发挥，在实行新课改的今天，改变旧的教育教学模式显得势在必行。把我对班级管理方面的几点做法给大家做一介绍。

一、竞选班干部，增强学生责任感，加强班级管理

开学初，在班里，通过竞选我组建了一个完善的班委会，有班长、副班长、团支书和纪律委员等。为充分发挥班干部的带头作用，我多次要求他们要严于律己，时时要以一个班干部的身份来要求自己，处处为班级着想，处处为学生着想，积极主动，充分发挥班干部模范带头作用。随后又选出了各学科课代表10人和卫生组长6人以及学习组长6人，让他们密切配合班委会成员的管理，达到共同管理的目的。各小组长及小组成员分工明确，有负责打扫卫生的、有负责学习的、有抓纪律的，增强了学生的劳动意识、个人责任感和班级凝聚力。在劳动和卫生方面，我班提出“我为人人，人人为我”“从身边的小事做起”的口号，使学生养成了乐于奉献的好习惯。

二、爱心救助，让学生感受班级大家庭的温暖

新的学期开始不久，得知我班学生黄小强家境十分贫困，父母离异，由爷爷、奶奶管理，没有父母的关爱，生活中缺少了阳光，整天表现得很郁闷，为解决他的生活困难，先是我班的任课教师解囊相助，帮他解决生活困难，缓解他的思想压力。后来，在班长覃凯同学的带动下，学生们积极捐出自己的零花钱，当把厚厚的一沓零钱交给他时，他激动的流出了泪水……同时，他也是一个懂事的孩子，当他知道徐芳、董鹏的家境也不好时，主动把他俩的捐款给退了回去，并想把这些捐款分给他们。看着面临失学的他，又回到了同学们的中间，老师和同学们都会心的笑了。通过这次爱心总动员，老师和同学们帮黄小强度过了难关，让一个家境贫困、缺少关爱的学生，感受到了集体大家庭的温暖，同时，也培养了同学们乐于助人的高尚风格，增进了学生的友谊，使学生学会了关爱他人。

三、成立学习互助小组，掀起学习热潮，形成竞争机制

每天所学知识，都在学习组长的督促下，做到有检查，有落实，并实行了“强帮弱”“一帮一”和“兵带兵”的策略，达到了共同提高的目的。学生们按小组分开，每6人一组，小组与小组之间也实行竞争，评出优秀小组和先进个人，加以表扬。我班还实行了“三比”计划：一比学习（个人与个人、小组与小组），二比纪律和卫生，三比奉献（看谁为班级的活动提出好的建议，看谁乐于助人，看谁为班级争得的荣誉多）。通过评比机制，激发了学生的学习兴趣，提高了互帮互助的思想觉悟，养成了良好的学习氛围。

四、树立学生信心，增强求知欲

针对学生基础差，为激发学生学习热情，增强学生自信心，我班开展了“成就梦想”专题班会，让每个学生都说出自己的理想和追求，老师并给予正面的引导和鼓励，告诉他们，想要成就自己的远大理想，只凭空喊，是不会实现的，要付诸于行动；基础差不可怕，只要肯努力，成功一定会属于他们的，鼓舞了学生斗志，树立了学习信心，让他们看到希望，激发了他们强烈的求知欲。

五、做有心人，善于发现学生的亮点，让学生感受成功

作为老师，我们要彻底放下高高在上的架子，只有把爱心和耐心奉献给课堂，学生才会体会到你的关爱。我们要学会善于抓住学生的闪光点，并及时给予肯定和表扬，才能调动学生的积极性，从而不再厌学，达到乐学的目的。我在批改作业时，就不批或尽可能少批错号，用画圈、画线和打问号的方式来回复学生，总比让学生看到作业本上满是错号，心里要舒服得多。一来消除了学生的紧张情绪，二来学生也会慢慢喜欢上你的做法，开始慢慢接近你。学生一旦喜欢上你，并很欣赏你的做法时，还用担心他不喜欢学你的课吗？

六、关心学生身心发展，注重劳逸结合

为丰富学生的课余生活，使学生尽快的从紧张的课堂中得到充分的休息，班内特意准备了同学们特别喜爱的运动和健身小器材，有女生玩的毽子、跳绳，也有男生玩的乒乓球、象棋、毛笔等，课间既锻炼了身体，又增进了友谊，让学生在欢乐的海洋里健康成长。

七、让爱心感化违纪学生，加强纪律观念

学生是一个个活生生的人，再加上初一学生年龄小，自控力较差的现实，犯错误是难免的。怎样既处理好学生违纪行为，又不伤害学生的自尊心？我采取了多鼓励、少批评、多教育、少训斥的方法。

有一次，黄小强同学上课迟到了，课下了解情况后得知，由于奶奶最近身体不好，他不仅要为奶奶洗衣做饭，还要帮家里干活。那天，就是为给奶奶煎药延误了时间，他上学迟到了。我考虑了一下，对他说，你做得很好。班会上，我把黄小强同学在家照料老人的事讲给了全班同学，同学们都为他的事所感动，为他的行为而钦佩，这不仅没有让他在同学面前丢面子，而且也让他变得更加有自信了。后来他向我保证说：老师，我今后再也不迟到了，请老师放心。望着学生远去的身影，我的心里有无比的快乐，我想我的目的达到了。两周过后，他真的没有违犯过纪律，在班内也变得积极了。我暗自高兴，我为我的学生能遵守自己的承诺而自豪。

面对一个个受教育的孩子，我们不能没有纪律的约束，但我深信，纪律的制约只是帮你完成教学任务的手段，而并不是目的。当我们面对一个个问题时，多换个角度去考虑。endprint