护理职业文化教育对护生人文素质影响的研究

龚 洁

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

人文素质是人的整体素质的一个重要方面，是人们所具备的基本素质中通过学习文化而形成的一种基本属性。作为一名合格的护理人员，其人文素质应体现以下内容:思想道德品质，包括理想信念、人生观、世界观、医德医风;基本文化素质，包括文学、艺术、历史、语言等知识;社会医学科学，包括医学哲学、社会学、心理学、法律学、统计学、伦理学等。高等医学院校对护生的培养，应在适应生物－心理－社会医学模式建立的基础上，结合社会、用人单位人才需求的需要，逐步导入具有护理职业特色的人文理念，培养符合社会和医院需要、受到病患和同事欢迎的高素质人才。

一、当前高等医学院校护理人才培养现状

1．护理教育理念跟不上时代的发展要求

国内护理教育中，一直奉行“专才型”培养目标，强调“知识本位”、“技术至上”，过多地强调专业知识的传授和掌握，忽视学生综合思考能力的训练和人格素质的锻炼。

2．课程设置与护理职业特色不适应

课程体系设置不合理，表现为重医学，轻护理、轻人文;基础课程占总课时的比重较大，而人文社科等内容明显不足，且专业特征不明显，未能充分体现护理学科的特色和发展，致使学生沟通能力、职业精神和人文素养相对缺乏。

3．校园职业文化建设滞后

大多数护生毕业后将进入医疗卫生机构成为救死扶伤的医务工作者，这种特殊性决定了其在校园文化建设方面有自身独特性。但目前很多学校对学生人文素质教育认识不足，校园职业文化氛围营造方法滞后，学生职业素养不能适应社会需要。

二、“职业特色”人文素质培养的重要性

1．医院对于护士素养的需求

随着新的生物－心理－社会医学模式的建立，“护士只需要打针输液”的理念已经不适应社会需要。现阶段，除了要有丰富的医学知识和精通护理专业知识外，社会及医院对当代护士提出了更高的要求，特别是要求具有良好的人文素质，构建和谐的外部关系，给病人以正面引导。护理人员只有改进服务方法，转变思维方式，把人文素质融入到护理实践当中，才能真正为病人提供全面、系统、整体的护理，这也是提高整体护理质量的必经之路。如何培养护理专业学生成为高素质的职业者，将其培养成为符合社会需求的实用型人才，这就要求职业教育更贴近社会，贴近医院。

2．学校对于护生培养的必要

二十世纪九十年代以来，培养大学生人文精神的教育思想越来越受到人们的重视，目前虽然很多高等医学院校已将学生人文素质培养列入专业教学计划进程中，但对于校园文化和职业文化方面的融合具有一定的差异，从而使护理专业学生不能通过校园文化感受到医院护理文化。因此加强护理特色职业教育对学生人文素养培养衔接与融合，对于学生就业后较好地适应工作环境，创造性地工作，具有十分重要的意义。

3．护生对于自己发展的要求

护理专业作为实践性很强的应用学科，大多数护生毕业后都要进入医院工作。过去在高等医学院校文化建设中存在有“重专业、轻文化”的意识，护生在校期间的学习也缺乏人文方面素养自我培养，缺乏与医院、护理特色文化的交融和对接，护生职业素质的培养不够。不少护生在实习期间，虽然拥有好的专业技能知识，但缺乏护理文化素养，不适应一线的护理工作。因此要更好地适应用人单位的需要，护生就要不断提高自身综合素养，特别是人文素养。

三、创新护理职业文化教育对护生人文素质培养的融入

1．创新具有护理专业特色的校园文化建设

护理学科的专业特点和实践特征要求在校园文化建设中要突出护理行业的特征，就是把医院护理文化的内容贯穿于校园文化建设中。笔者所在学院对学生第二课堂进一步整合和规划，在不削弱学生活动的思想性、教育性和实践性的基础上，紧扣专业特点系统地开展以职业文化为中心的素质教育活动，成为第一课堂在课外的有益延伸和有力补充，形成以专业教育为核心、以提升综合素质为重点、以促进学生全面发展为目标的素质教育平台。

(1)加强学生党、团组织建设，全面提高学生思想道德素质

要有好的职业素养，首先要培养良好的道德素养。笔者所在学院以深入开展“创先争优活动”为契机，进一步加强基层党团共建工作。学院通过抓“党建带团建”，引导党员、团员青年深入践行“以德为行，以学为上”教育思想;同时，进一步发挥好共青团的政治优势、组织优势和群众优势，把团员青年这支最具创新活力的队伍组织好、动员好。利用护理专业优势，精心设计大学生党、团支部活动，通过活动开展，进一步增强学生思想教育的实效，充分发挥了高校基层党组织及团组织的战斗堡垒作用。同时加强对学生干部的培训与指导，重视在实际工作中对干部的培养，多年来培养了一批思想政治素质高、执行力强、组织协调能力突出的学生干部和优秀护理学生。

(2)优化校园活动结构，打造护理职业特色

长期以来学生活动的积淀，笔者所在学院形成了以“一种理念”(在强化专业素质的基础上培养综合素质，综合素质是专业素质的拓展，专业素质是综合素质的根基)、“两大品牌”(5．12国际护士节系列活动、雅致女性系列活动)、“三支队伍”(礼仪队、舞蹈队、养老护理实践队)、“四项成果”(学生实践成果、学生科研成果、学生素质成果、学生发展成果)为内涵的护理学生群体文化，在学院内营造出了健康向上的护理专业文化氛围。

开展的“5．12”系列活动，突出了护理的专业特点，重在培养、训练和展示护生的专业素质。学院以此为平台，拓展了活动项目，覆盖文艺、学术、志愿者活动等方面。具体活动有:护理文化宣传周、“我心中的最美护士”征文比赛、护理技能操作大赛、护理论坛之大学生学术交流会、护理论坛之学术讲座、模拟招聘大赛、老年护理进社区、天使才艺秀、趣味运动会、护士节闭幕式暨“天使之光”文艺晚会等。雅致女性系列活动，则突出女性特点，重在引领、塑造和展示女性文化特征，包括雅致论坛系列讲座和魅力天使选拔赛，同时还邀请医院护理专家开展专题讲座等。

(3)鼓励学生参加课外学术科研，提高学生学术水平和科研能力，学术氛围浓厚

在5．12系列活动中深入开展大学生学术论坛、学术交流会，搭建学生学术活动平台，在同学中营造良好的学术氛围，提高学生的学术水平和科研创新能力。学院重视并支持学生科研学术水平的培养，成立了指导专家组，对大学生科研课题申报进行了专业的指导。学生职业素养进一步提高。笔者所在学院学生在2012年学校大学生科研实践创新课题项目申报中，申报74项，位居全校第三。专业学术能力的增强，进一步加强了护理学生的专业素养，提高了学生就业竞争力。

(4)加强制度建设，养成学生职业行为习惯

学校制度文化是校园文化建设的一项重要内容，是学校在制订、完善、执行和落实各项制度的过程中逐步形成的。学院以“请进来、走出去”的方式，邀请医院医护管理人员走迸校园，通过专题报告、讲座、对话等形式，对学生进行医院护理管理理念、规章制度、医疗纠纷防患等教育，加深学生对护理工作环境及制度的了解。

2．创新具有护理职业特色的专业课程建设

笔者所在学院在现有的课程中加大《护理礼仪》、《护理美学》等护理人文课程的设置，同时引进医院文化、管理体系，并融入到教育教学管理中，用医院文化引导学生活动，培养护生的职业习惯;在实践教学中增加对医院护理临床的介绍，加强制度宣传和技术规范学习及职业技能培训，并组织学生走出校门，进医院、下病房，进行“角色”体验，感受医院职业文化，让学生真实情景，感受救死扶伤的人道主义精神，形成良好的职业意识;同时探索学校教学与实际工作一致性，学院将护理实训室按医院病房要求设置，仿真护理治疗环境，要求学生着护士服，在护理技能操作训练中，要求学生严格按照操作流程进行操作，注重培养学生科学、严谨的工作作风。把医院文化引入到课堂，尽可能地使学生的学习目标与职业岗位的要求一致，探索课堂与实习地点的一体化，使学生在校园就可以接受医院文化的熏陶，从而逐步养成良好的职业作风、严谨的职业习惯，深化对职业岗位的感情，及早提升自身职业素质。

3．创新具有护理职业特色的社会实践活动

高校是学生进行职业学习的重要场所，因此高校校园文化建设不能简单停留在让学生学习理论知识的层面，要更注重学以致用。为此，要鼓励护生积极参与具有护理职业特色的社会实践活动，通过亲身体验，感知理论与实践的差距，在实践探索中培育护理人文精神。同时，护生在实践中又可将优秀的护理文化带入校园，推动校园文化建设。笔者所在学院，在专业老师的指导下，结合护理专业开展社会实践和志愿服务，并连续多年举办“暑期社会实践经验交流会”，成绩突出;在温江康馨苑开展的“爱在中医大、情系康馨苑”志愿活动已经是第4年，定期到康馨苑开展具有中医特色护理活动，此活动已经形成品牌;同时与高新“晚霞养老院”签订了志愿活动协议，进一步拓展志愿服务内容;在绵竹汉旺人民医院建立了暑期社会实践基地;在温江区永盛镇“全民健康服务中心”建立了大学生实践基地;为学生搭建了具有护理专业特色的社会实践活动平台。

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