论新时期高校学生思想政治教育载体创新

白龙伟 郑逸芳

(1.福建农林大学 马克思主义学院，福建 福州 350002；2.福建农林大学 公共管理学院，福建 福州 350002)

思想政治教育载体作为思想政治教育工作者所掌握的，与思想政治教育客体相联系的一种物质和外在表现形式，在高校学生思想政治教育工作中，肩负着承载和传递思想政治教育信息的功能。[1]在我国，思想政治教育学是在上世纪80年代才开始形成的一门新兴应用型学科。在思想政治教育学发展过程中，思想政治教育工作者虽就其中的部分内容，进行了相对系统的研究，但其针对思想政治教育载体的研究，成果并不显著。当今，如何引导大学生把握世界格局与社会形势，使其增强使命感、紧迫感和责任感，并使其早日成为社会主义建设事业的合格建设者和接班人，已成为新时期高校学生思想政治教育工作的主要任务和根本目的。因此，探究符合新时期大学生特点的思想政治教育载体，便成为高校学生思想政治教育研究的必然。

一、载体创新的必要性

高校学生思想政治教育载体创新，顺应了提高学生服务社会能力及思想政治素质之需。随着科技、文化、经济的高速发展，社会对高校大学生的各方面能力和素质，都提出了更高的要求；而新一轮的教育改革，也从教育内容、方法和形式上，对大学生能力和素质的培养，进行了有益的探索。在此背景下，传统的高校学生思想政治教育载体，已经难以适应新形势下开展高校学生思想政治教育之需。这便要求高校学生思想政治教育，必须在继承过去思想政治教育合理内容的前提下，进行更深层次的挖掘，积极探寻适应新时代要求的高校学生思想政治教育工作新载体。

高校学生思想政治教育载体创新，顺应了高校思想政治教育内容多样化和对象复杂性之需。随着时代的发展，思想政治教育学科与时俱进，其教育的内容、方法亦在发展中不断地得到丰富。其所涵盖的内容，除已有的爱国主义、集体主义、法制纪律、国防教育等传统教育内容外，随着时代的发展，还先后增添了科学发展观、中国梦、榜样人格教育等新内容。与80后大学生相比，90后大学生由于受家庭、社会环境的影响，对新鲜事物的接受程度更高，其思维也更为活跃。这使得对他们开展思想政治教育的难度也随之提高。因此，高校思想政治教育只有探寻更能承载丰富的教育内容，并且易于被90后群体所接受的思想政治教育新载体，才能使高校学生思想政治教育实现其应有的目标。

高校学生思想政治教育载体创新，顺应了高校学生思想政治教育工作现代化科学化之需。相较于信息技术的快速发展，传统的高校学生思想政治教育载体已显得相对滞后，难以顺应当下社会发展的新形势。现在的大学生已习惯于使用网络、手机等新媒体，而传统的高校学生思想政治教育，大多还局限于课堂教学层面。与新媒体的快速发展及其强大的影响力相比，传统的课堂教学模式，使得高校学生思想政治教育的实效性不强，效果也不明显。因此，高校学生思想政治教育要想步入现代化科学化的轨道，就势必要走思想政治教育载体创新之路。

二、载体创新原则

在新时期高校学生思想政治教育载体创新的探索中，高校学生思想政治教育工作者应着重把握好三大原则，即以人为本、传承与创新相结合、理论性与实践性相结合的基本原则。

以人为本。随着高校学生和教育工作者自主意识、平等意识的不断增强，以人为本已成为新时期教育的核心理念。[2]因此，高校学生思想政治教育必须以人为本，在教育过程中，致力于培养学生的主体意识。这就要求高校学生思想政治教育工作者，在探索思想政治教育载体创新的过程中，必须以学生为本，尊重学生，理解学生，帮助学生，关心学生，以增进大学生在思想政治教育中的主动性，提高其自我教育意识。

传承与创新相结合。传统的学生思想政治教育载体，在长期的思想政治教育实践活动中，有着很强的优势，产生了良好的效果，然而，随着社会的发展和进步，在学生思想政治教育过程中，传统的学生思想政治教育载体，已逐渐部分地显现出与其内容的不相适应，因此，有必要针对实际情况，在完善并合理继承传统的学生思想政治教育载体，并赋予其新的时代特征的同时，积极创新学生思想政治教育载体，以使学生思想政治教育适应时代发展的新需求。

理论性与实践性相结合。理论性和实践性相结合，是指在高校学生思想政治教育过程中，必须把思想政治教育的理论学习与实践活动相结合。[3]无论是在内容设定还是路径选择上，高校学生思想政治教育都应该考虑到理论性和实践性的合理结合。单纯的理论性教育，会使思想政治教育枯燥乏味，使教育者和被教育者对思想政治教育活动缺乏兴趣，从而丧失思想政治教育应有的意义。因此，学生思想政治教育要从理论出发，要从思想政治教育的具体实践出发，结合新时期新要求和高校发展的新趋势，把握学生的思想特点，不断探索思想政治教育理论性和实践性相结合的新路径。

三、载体创新路径

完善高校学生思想政治教育管理载体。长期以来，高校学生管理工作积累了大量的宝贵经验，高校积极利用管理载体对学生进行思想政治教育，取得了显著的成效。然而，在对学生进行思想政治教育的过程中，管理载体的运用并不充分，且在具体运用中，也存在一些问题，因此，应完善高校学生思想政治教育管理载体。首先，应充分发挥学生管理载体的潜力，比如，在提高学生自发运用学生社团这一载体自觉性的同时，可以充分利用这一载体，使之发挥管理和教育学生的双重功能。其次，应努力提高学生管理人员的思想政治素质。作为高校学生思想政治教育管理载体的重要组成部分，学生管理人员思想政治素质的高低，直接影响着高校学生思想政治教育的效果，因此，只有不断提高学生管理人员的思想政治素质，才能保证学生思想政治教育载体创新的最终实现。

转变教学理念，改进教学方法。思想政治理论课作为高校学生思想政治教育主阵地的突出地位，是始终不可动摇的。当前，新的教育改革对思想政治理论课的教学内容和教学方式，均提出了新的要求，因此，只有采用多元化的教学方法，才能有力巩固思想政治理论课在高校学生思想政治教育中的应有地位。对此，可从两方面入手。其一，转变教师的教学理念。在思想政治理论课教学中，教师只是先进思想的引导者，因此，教师应在坚持师生人格平等的基础上，通过渗透性引导教育，以潜移默化的方式，对学生开展思想政治教育。其二，在教学中，教师要努力改进教学方法，运用多样化的教学方式。对此，教师可在现有课堂教学的基础上，采用座谈会、研讨会、专家讲座、辩论赛等形式，以实现集体教育与个别教育相结合，课内教育与课外教育相结合。

丰富高校学生思想政治教育文化载体。校园文化与高校学生思想政治教育相辅相成。校园文化是高校学生思想政治教育的延伸拓展，思想政治教育则为高校校园文化提供了正确的理论导向和支持。因此，高校学生思想政治教育应积极寻求与校园文化的互动，以丰富高校学生思想政治教育文化载体。在校园文化的建设中，高校应努力找准学校定位，确立具有真正指导意义的校训，营造良好的校风，以帮助学生树立崇高的人生理想，助推学生思想政治教育工作。与此同时，高校应合理规划校园布局，强化生态文化建设，以使置身于其中的学生，在潜移默化中，接受切实有效的思想政治教育。

优化高校学生思想政治教育活动载体。实践活动既是课堂教学的重要补充，也应成为高校学生思想政治教育的主要途径。高校学生思想政治教育应充分利用各类文化、体育、服务等相关活动，加强对学生的思想政治理论引导。在实践活动中，应借助现有活动形式，明确各项活动的目标、意义和任务，以对学生展开正面引导。所有活动的开展，必须围绕学校育人这一中心，致力于提高学生的思想认识，拓展思想政治教育的深度和广度。[4]比如，可借助志愿者服务活动，以加强学生的道德观、集体观教育。在实践活动中，应丰富活动的形式和内容，有意识地增加实地考察、生活体验等活动内容。例如，可以让学生参加“三下乡”等社会实践活动，使学生在体验生活，了解社会的同时，开拓视野，提高服务社会的能力。此外，应结合学生所学专业，采取专业调研和思想政治教育相结合的方式，在提升学生专业技能和理论知识的同时，提高学生的思想政治素质。《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》明确指出：“社会各方面要为学生开展社会劳动、科技活动和其他社会实践活动提供必要的条件，同时要加强学生校外劳动和社会实践基地的建设。”《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为高校学生教育实践活动的开展，提供了政策支持。高校应深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，积极组织多样化的有意义的课外实践活动，以切实提升学生的专业及思想政治素质。

延伸高校学生思想政治教育新媒体载体。媒体尤其是新媒体，对高校学生的影响最为直接深入，因此，加强新媒体载体建设，是高校学生思想政治教育载体创新的必由之路。在新技术日益发达的今天，高校学生思想政治教育工作者应改进高校学生思想政治教育信息的传播方式，客观评价看待各种新媒体。[5]高校学生思想政治教育工作者要综合利用校园广播、校报、校园网等校内媒体，并加强对其的引导利用，以对学生开展思想政治教育。加强新媒体载体建设，还意味着要加强对新媒体的相关监督。网络技术的快速发展，既为高校学生思想政治教育工作开辟了一条新的途径，也给高校学生思想政治教育工作带来了新的难题。海量的网络资源，一方面为高校学生思想政治教育工作的开展带来了便利，但与此同时，夹杂于其间的各种负面信息，也给高校学生思想政治教育工作带来了极大的干扰。因此，高校学生思想政治教育工作者在合理利用网络以对学生开展思想政治教育时，要加强对网络信息和网络行为的关注，及时借助官方网站、微博澄清不良信息，并在此基础上，构建大学生与教育者的互动平台，促成学生与教育者的主动平等交流，以使高校学生思想政治教育达致最佳状态。

高校学生思想政治教育是一个长期的动态的过程，其载体建设，直接关系着高校学生思想政治教育的工作成效，以及学生思想观和价值观的确立。[6]经济全球化既为高校学生思想政治教育带来了前所未有的机遇，也给高校学生思想政治教育带来了新的挑战。对此，高校学生思想政治教育必须抓住机遇，积极应对时代要求，接受挑战，深刻了解新时期背景下当代大学生的身心特点和思想诉求，不断深化高校学生思想政治教育载体研究，以更好地提高高校学生思想政治教育的成效。

参考文献：

[1]薛平军，王泉.思想政治教育载体新探[J].学校党建与思想教育，2004(6).

[2]刘娜.新媒体背景下高校思想政治教育载体建设研究[D].沈阳：沈阳师范学院，2012.

[3]管培俊.试论高等教育规模扩大对增加有效需求和促进经济发展的影响[J].教育与经济，1999(12).

[4]赵成文，马俊.试论新时期高校学生思想政治教育途径的创新[J].党史文苑，2005(8).

[5]刘力.高校学生思想政治教育管理载体论析[J].学校党建与思想教育,2012(3).

[6]刘晓娟.高校思想政治教育载体的创新[J].教育评论，2010(5).