树立“三让”教育理念 全面提升学生综合素质——成都中医药大学学生素质教育实践探索

蒋兴巧 葛 贤 王 勤 蒋建华

(成都中医药大学，四川 成都 611137)

为了培养德智体全面发展，基础扎实，知识面宽，能力强，素质高的复合型中医药高级专业人才，我校发扬“求实、团结、勤奋、进取”的校风，践行“厚德、博学、精思、笃行”的校训，在学生素质教育活动中始终坚持“让学生明确发展方向、让学生得到发展机会、让学生增强发展动力”的“三让”教育理念，结合专业特色，构建了“一刊两会两赛”的中医药科技学术活动、文化体育活动和社会实践活动“三大”平台，全面提升学生综合素质。

一、坚持“四个统一”，让学生明确发展方向

让学生明确发展方向是学生素质教育的前提，是全面提升学生综合素质的关键。坚持学习科学文化与加强思想修养的统一、坚持学习书本知识与投身社会实践的统一、坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一、坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一，这“四个统一”是当代大学生的发展方向。因此，高等学校必须创造条件引导青年大学生努力做到“四个统一”，青年大学生亦要自觉把“四个统一”作为修学修身之本。

1．坚持学习科学文化与加强思想修养的统一

第一，要刻苦学习现代科学文化知识，用人类社会创造的一切优秀文明成果丰富和提高自己。

第二，要不断用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观武装自己的头脑，树立科学的世界观、人生观、价值观，确立正确的人生理想和目标。

第三，要自觉加强道德修养，增强道德意识。不被欲海横流的世俗所俘虏，也不为拜金主义狂潮所席卷，乐于奉献，安于清贫。

2．坚持学习书本知识与投身社会实践的统一

第一，要把书本知识的学习和到实践中的学习有机结合。即在学好书本知识的同时，通过投身社会实践，使大学生们体验各种不同的社会生活，在实践中教育自己，完善自己，并不断地培养追求新知的科学精神。

第二，要把专业学习同运用所学知识解决实践问题有机地结合。大学生用所学知识为社会服务，解决社会生产和经济发展中的实践问题，缩短步入社会的适应期。

第三，要把校内读书与校外实践有机地结合。学生在学好书本知识的同时，组织学生直接为经济建设和经济发展提供智力服务，使学生在实践中增长才干。

3．坚持实现自身价值与服务祖国人民的统一

第一，必须确立正确的人生价值目标。一个人的行为动力是与他的价值目标成正比的。价值目标越远大、越坚定、越正确，焕发出来的精神驱动力就越强，表现出的行为约束就越严格，产生出的品德塑造力越大，因而他的人生价值也就升华得越高。

第二，必须提高自己的科学文化知识水平。提高科学文化水平，不仅关系到国家的发展，民族素质的提高，而且直接决定和制约一个人人生价值实现的程度。没有知识的人的社会贡献是极为有限的。

第三，必须在服务祖国人民的实践中贡献自己。人生的价值，不是靠上帝的恩赐，而是要靠自己来创造。幻想不通过艰苦的实践摘取崇高人生价值的桂冠是难以办到的。

4．坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一

大学生要以满腔的热情和主人翁的精神，时刻关心国家的前途命运，时刻准备着在祖国需要的关头挺身而出，接受祖国挑选，甚至奉献自己的青春和一切。真正做到与祖国共命运，与时代同呼吸。

“四个统一”是相辅相成的，加强自身修养，树立远大理想是实现自身价值的根本保证;刻苦学习，掌握渊博的科学文化知识，是实现自身价值的必要条件;艰苦奋斗，百折不挠，勇于实践，服务祖国人民是实现自身价值的正确道路。大学生们必须坚持用完整的“四个统一”的标准来全面要求自己，才能健康成材，才可能担当起实现中华民族伟大复兴的历史使命，才可能创造出无愧于前人的业绩。

二、加强理想信念教育，让学生增强发展动力

让学生增强发展动力，是学生素质教育的着力点，是全面提升学生综合素质的基础。理想信念是人生目的的体现，是人生发展的内在动力，更是大学生发展的动力。用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观教育武装青年大学生，使大学生树立在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路、实现中华民族伟大复兴的共同理想和坚定信念，真正成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，这是大学生理想信念教育的根本目标。理想信念教育为大学生提供政治导向、精神动力和理论支持，是大学生思想政治教育的关键，加强大学生理想信念教育是关系到能否培养建设有中国特色社会主义现代化事业合格建设者和可靠接班人的问题，是实现中华民族伟大复兴的一项伟大的战略性工程。我们必须把它摆到重中之重的地位，下大力气加强和改进它。

1．把握方向性，进行扎实而有效的马克思主义基本原理的教育

第一，引导大学生正确认识中国特色社会主义理论，用邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观武装大学生头脑，指导大学生树立正确的人生理想信念。

第二，帮助大学生正确运用唯物辩证法的基本原理来分析和解决问题，自觉树立科学的理想信念。

2．注重现实性，将大学生理想信念和社会及个人发展相结合

理想信念必须具备一定的现实基础和可实现性才更赋有感染力和吸引力，才能增加人们的信心。因此，对大学生的理想信念教育必须紧密结合我国经济建设与社会发展的实际，结合大学生自身发展需求，切实增强理想信念教育的现实性。

3．加强针对性，开展不同层次的理想信念教育

认清大学生群体与社会群体的差异，针对性地开展理想信念教育。大学生有一定的理论、知识基础，关注、思考着社会现实，能很快地接受新鲜事物，也能从现实问题中提炼自己的观点。但是，他们接触社会不广不深，容易被复杂的现象迷惑，对事物的认识容易流于表面或片面，认不清主流和本质。因此，大学生是一个特殊的群体，无论是在思想行为还是心理素质方面，都有许多不同于其他社会群体的特点。对大学生的理想信念教育必须关注其思想特点和发展实际，有针对性地开展。

首先，要认清大学生的阶段特点并将理想信念教育长期化。其次，要在尊重学生主体性的基础上加强社会意识。

针对不同观念的大学生，采用不同的理想信念教育手段。第一，对非党员非入党积极分子的学生，依托思想政治理论课进行理想信念的指导;第二，对入党积极分子，依托党课理论、实践创新和组织培养进行进一步的理想信念教育;第三，对于学生党员，通过多种手段，不断强化其科学的理想信念。

4．提高实效性，多载体多方式开展理想信念教育

要建立科学的理想信念，不能仅凭简单的说教，必须积极拓展教育的新方式，以增强教育的效果和实践性。

第一，注重互联网的作用，以信息化的手段加强大学生理想信念教育。首先，我们要努力占领阵地，让共产主义理想信念在网络上扎根，要采用法律和政策等手段，加强对因特网传播的监控，净化网络信息环境。并且建设高质量的理想信念教育网站，加强引导、注重疏导，开展网上思想交流，把理想信念教育工作做细做活。其次，更新观念和内容，运用多种形式加强教育，让共产主义理想信念在学生心中开花结果。要重视思想政治教育的软件开发，软件要力求把严肃的宣传主题以生动的形象、青年学生喜闻乐见的形式表现出来，精心设计内容，讲求春风化雨、润物无声，把“灌输式”教育改为“渗透式”教育。

第二，改善校园文化氛围，以良好的校园精神影响学生。在校园文化建设中，要坚持以社会主义文化、优秀民族文化为主体，提倡高品位、高格调的文化内容和形式，提升校园文化的层次，坚决抵制消极、庸俗、低下、颓废、腐朽的文化侵入校园;要根据学生成长的规律，体现不同层次和特点，广泛开展大家喜闻乐见、生动活泼、健康高雅的文化活动。通过丰富多彩的活动，潜移默化地提高学生的思想政治觉悟，培养高尚的思想品德和正确的价值观念，培养文明健康的情操和审美意识，从而为大学生树立崇高的理想信念提供生存的土壤和升华的优良环境。

第三，注重实践教育，充分发挥社会实践的作用，做到知行统一。教育学生把远大理想同投身社会实践结合起来。这是转型时期理想信念教育的重要指导方针。积极引导大学生参加社会实践，充分发挥社会的“第二课堂”对大学生进行理想信念教育的重要作用，让学生在积极主动的实践参与中构建合理的理想信念结构。

第四，将大学生理想信念教育与其他教育内容相结合。一是与“三观”教育相结合;二是与国情教育相结合;三是与中国传统文化教育相结合

三、搭建“三大”平台，让学生得到发展机会

让学生获得发展机会，是学生素质教育的主题，是全面提升学生综合素质的保障。

1．以中医药科技学术为核心，搭建“一刊两会两赛”的科技学术活动平台，培养学生创新精神

我校始终坚持贴近专业、贴近实际、贴近学生的“三贴近”原则，以中医药科技学术活动为核心，结合专业特色，搭建了“一刊两会两赛”的校园科技学术活动平台。“一刊”即《中医学与辩证法》刊物;“两会”即校大学生学术交流会和学院大学生学术交流会;“两赛”即“挑战杯”大学生创业计划大赛和课外科技作品竞赛。“一刊两会两赛”的校园科技学术活动平台，架起了理论和实践相互联系的桥梁，进一步拓展和深化了课堂上学到的理论知识，创造了更多实践锻炼的机会，培养了学生的创新精神，受到了学生的广泛欢迎，得到了学生的积极参与，取得了良好的育人实效。

2．以优秀传统文化为依托，搭建文化体育活动平台，丰富校园文化生活

多年来，我校始终以优秀传统文化为依托，按照“体现特色，注重实效”的工作思路，以“塑造品牌文化活动”为载体，以“拓展学生综合素质”为目标，开展“杏林之春”文化艺术节、“杏林之星”新生节、“杏林大讲堂”等一系列主题鲜明、形式多样的活动，在校园内营造一种积极向上的校园文化氛围，丰富学生校园文化生活，提高学生的健康水平和生活质量，培养学生的综合素质。

3．以服务大众健康为载体，搭建社会实践平台，锻造学生实践能力

多年来，我校以服务大众健康为载体，搭建社会实践平台，让学生在实践中了解国情、民情、社情，认识自己的责任和使命，进一步坚定理想信念、人生目标。自上世纪80年代以来，我校长期坚持把青年学生成才铺路搭桥作为工作重点，以社会实践为平台，开展以医疗服务、健康咨询等为主要内容的“杏林之夏”社会实践活动。

学校搭建的以中医药科技学术为核心的“一刊两会两赛”科技学术活动平台、以优秀传统文化为依托的文化体育活动平台、以服务大众健康为载体的社会实践平台等“三大“平台。学生通过学校搭建的“三大”平台，在参与各类活动中自觉加强道德修养，加深专业认识，了解国情、民情、社情，认清自己的责任和使命，进一步坚定自己的理想信念、人生目标，培养创新精神，提高实践能力，强化团队意识，更好地培养和锻炼自己，全面提升综合素质。

我校学生素质教育始终植根于中医药传统文化土壤，坚持“三让”素质教育理念，把让学生明确发展方向作为学生素质教育的前提，让学生得到发展机会作为素质教育的中心，让学生增强发展动力作为素质教育的着力点，不断丰富和完善以中医药科技学术为核心的“一刊两会两赛”科技学术活动平台，以优秀传统文化为依托的文化体育活动平台，以服务大众健康为载体的社会实践平台，不断提升学生综合素质。