浅析班主任管理艺术的提升路径

黄佳彬

【摘 要】班级管理是班主任的日常事务之一，它的有效开展利于教学质量的提升，更利于学生学习活动的开展。本文拟从班主任管理工作的常规管理事项和全方位的交流两方面展开论述，试图探究一种利于班主任管理艺术提升的途径。

【关键词】班主任 管理艺术 提升 家长

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.052

一个学校的教育教学成绩的取得，离不开有序、有效的班级管理。同样的，一个班优异教学成绩的取得，也离不开优良班风、学风的形成，而优良班风、学风的形成决定于有效的班级管理。班级管理的主要人物——班主任，其管理艺术在其中就发挥着不可替代的作用。而班主任管理艺术的提升须明确两个要素：常规管理事项和全方位的交流。当然，“爱”是班级管理的灵魂所在。只有以心灵赢得心灵，以人格塑造人格，才能更好地管好一个班级。下面笔者就班级管理的两个要素作具体论述。

一、班级管理常规事项

（一）班级管理条例的认真制定和严格执行

“没有规矩，不成方圆。”班级管理条例，就是我们平时所说的班规班纪，它是我们“依法治班”的重要保障，教师务必要引起注意，决不能忽视班规班纪的认真制定和嚴格执行。认真制定的班级管理条例是班主任班级管理的重要依据，也是培养学生良好生活、学习习惯的无形指导和约束。

班级管理条例的重要作用要发挥好，必须得宣传、执行好。认真制定、认真宣传和严格执行这三个环节缺一不可，不管缺失了哪一个环节，都将导致班级管理条例失去其重要作用。万事开头难，班级管理条例的制定和宣传，最好放在新生开学的第一个月里完成，而且，要充分体现学生的民主参与，充分借鉴学生提出的有效建议，这样才有利于学生自觉遵守制订的班规、班纪。班级管理条例的认真制定，为班主任科学、有效班级管理班级提供强有力的保障，班主任一定要用好这一手段。

（二）采取民主的方式慎重选用班委

班委对班级管理来说，起很重要的作用，是班主任工作顺利开展得保障力量。班委认真负责的态度和良好带头的作用，将会极大促进良好班风、学风的快速形成，且班委还是班级管理条例的具体执行者和表率者，因此，应慎重选用好班委。

对于班委的任用，班主任心里要有一个基本尺度：1.做事认真负责的学生。2.能够严格要求自己的学生。3.具有一定沟通协调能力的学生。也许有人会质疑：教育要面向全体学生，这不是明明偏向少数学生吗？请大家注意，问题并不是说，我们要偏向这少数，而是要以少数带动大部分。班主任在班级管理中，有这么一个问题，各位教师是不能否认的：有些学生，你要是一开始就让他担任班委工作，那是很困难的。我们需要通过一定的时间才能逐渐引导全体学生对班级负责。

（三）适时开好班委会，指导班委有效开展相关工作

班委的慎重选定和任用之后，班主任有必要对各班委做一些适时的指导。首先，要严格要求班委：同学不能做的，班委一定不能做；其次，让每一个班委明确自己的职责，不断培养班委的表达沟通能力、团结协调能力；再次，教会他们用恰当、有效的方式、方法开展各项活动。当班委逐渐熟悉班级建设班级管理的相关工作之后，可以先指导班长，学习委员发挥他们的班级管理才干，一些他们能解决的问题，可直接交给他们来解决。

二、班级管理艺术提升的关键

如何做好班级管理常规事项的三方面，取得班级管理良好效果，班主任还必须学会在到班级管理过程中全方位地沟通、交流，为班级常规管理、班级建设目标的完美实现铺路、搭桥。

（一）与学生交流

教师的班级管理对象，毫无疑问是学生。与学生的交流尤为重要。对于学生与老师的交流，有些班主任存在一个误区：他们把这种交流，仅仅理解为课堂上那几十分钟的交流，这样的理解有些狭隘。作为班主任老师，要抓住一切可以和学生沟通、交流的机会，多渠道、全面地了解学生。教师与学生只有做到相互了解，相互信任，相互沟通，才能谈得上教学相长。具体来说要做到两方面：1.在与学生交流时，要不厌其烦，动之以情，晓之以理。2.做好学生的心理疏导工作。

（二）与其他教师多交流与沟通

在日常的班级管理过程中遇到的问题，班主任应该主动地、谦虚地多向其他科任教师请教，这是班主任不断提高、不断成熟的一个有效途径。另外，班主任之间也应该多交流。课余休息的时候，可以把自己在班级管理过程中遇到的困难和困惑说出来，发挥大家的聪明才智，一起讨论解决。这一途径，往往能化解自己在班级管理过程中遇到的棘手问题。因此，我们决不能轻视同其他教师的交流。作为班主任，只有敞开心扉，加强沟通与交流，才能吸取有助于班级管理的有效建议和方法，不断提高班级管理水平和艺术。

（三）与家长的交流

在与家长交流的时候，班主任要切记一点，不能用像教训学生一样的口吻和口气和家长交流。那样，很容易引起家长对教师的反感，对班主任下一步工作的开展极其不利。在与家长交流的过程中，班主任一定要有的放矢，亲切随和地从学生好的角度出发，不卑不亢地与之交谈。家长们盼子成龙，盼女成凤的心情我们一定要理解，不是他们不希望孩子不成器，很多时候是不知道该怎么做。我们只有与家长同心协力，才培养得出让父母放心、让社会放心的下一代。

（四）与学校领导的交流

“我努力了，我尽心了，可是领导对我就是不满意、不重视自己”，这怎么办？这可能是我们班主任老师都会碰到的问题。笔者只想对自己说：再努力些，再认真些。与领导交流，须不卑不亢，大方得体，诚恳谦虚。切忌把不良情绪带到日常工作中，注意自己的言谈举止中，踏踏实实做人，认认真真做事，为学生服务，为学校的发展服务。总会有一天，班主任的付出会被学生认可、被学校领导认可的。同时，当教师只要能淡泊名利，热情对待工作、生活，就一定能宁静致远，在神圣教育事业中育英才、创伟业。

（五）与自己的交流

在班主任管理艺术的提升路径里，与自己的交流其中相当重要的一条。每天的课备好了没有？每天的书读了没有？每天的教学反思写了没有？每天的……“君子博学而日三省乎己，则知明而行无过矣”。作为人民教师的我们更应做一个严于律己，活到老，学到老，乐于求知，勇于探索的人，做一个德高、才高且在学生心中优秀的人。反思、反省，将促进自己在学识、在修养、在事业上的快速进步。

总之，班主任只要不断地体验，不断地反思，不断地超越，相信，每一个班主任将在班级管理的道路上越走越顺利，越走越亮丽。