对高校思想政治教育现状的思考

◎ 文/赵新宇

对高校思想政治教育现状的思考

◎ 文/赵新宇

高校思想政治教育是社会主义核心价值体系建设和社会主义核心价值观培育和践行的重要途径。虽然我国高校思想政治教育总体是有成效的，但目前意识形态领域的斗争尖锐复杂，高校思想政治教育亟待探索更有效的途径。

现状分析

目前，我国高校思想政治教育在教育内容和途径上有了比较成熟的探索，但在教育效果上还需提高。

1.课堂教学育人效果不如人意

（1）教材内容重复、结构不够完美、文风不够活泼。高校思想政治理论课与中学政治课、思想政治理论课课程之间和一门课程内部都存在重复。教材内容存在大话套话多，不易理解和把握，可读性较差等缺欠。

（2）教师队伍总体水平不高。一是思想政治课教师数量偏少，很多高校3-4个小班合成一个大班授课。二是教师的道德素质、职业素质、学术素质参差不齐，有的教师自己就不是坚定的马克思主义者。三是高校教科研整体趋向浮躁，教研形式化，科研功利化严重。

（3）课堂教学缺乏问题意识。一些教师授课理论性太强，用理论解释理论，对现实问题的回应较少，内容太大、太空，说服力不强，不能对学生的思想困惑进行正确地启发和引导。

（4）教学评价体系不完善。一是各高校教学评价以教学管理人员、授课班级学生和学生信息员为主，同学科教师的评价偏少。二是所有的课程使用同一个评价指标体系，不能突出思想政治教育的意识形态属性和价值引导功能。三是教学评价的频率较长，一般为一个学期一次。

2.辅导员思想政治教育的职能渐趋边缘化

（1）辅导员忙于事务型工作，大量时间、精力被挤占，思想政治工作渐趋边缘化。

（2）配备不足。按照国家规定，高校应该按照1∶200的师生比来配备辅导员，实际上高校扩招以后，6成以上的辅导员带的学生超过250人，事务型工作量大，思想政治教育工作容易被忽略。

（3）队伍稳定性差。很多教师把辅导员工作当作一个跳板，只要时机成熟，就会离职、转岗、继续深造等。

3.班主任的作用有待加强

（1）专职偏少，兼职偏多。高校班主任绝大多数为兼职人员，以专业课教师为主，其次是辅导员、教辅人员和高年级学生。

（2）待遇偏低，工作积极性调动不起来。目前，高校班主任的津贴普遍处于每月100－300元之间，这个津贴水平不能形成对班主任工作的肯定、尊重和认可，容易挫伤教师当班主任的热情，工作积极性调动不起来。

（3）职责界定模糊。很多高校都有《班主任工作条例》等相关文件，但在具体的班主任工作中，班主任工作与辅导员工作有很多类似之处，不好界定。

（4）考核不够严格。班主任考核主观性较大，即使出现了考核不合格的班主任，学校也不能及时更换新的班主任。

4.网络思想政治教育优势未被充分挖掘

（1）相关网站建设不健全。一是专门的思想政治教育网站较少。二是已有的思想政治教育网站有创意和特色的少，普遍更新不及时。三是在学生中的知晓度较低，访问量少，作用没有充分发挥。

（2）专职网络思想政治教育教师缺乏。现有的思想政治教育网站，负责维护的多为宣传部、学工部或思政课教师，这些人员对网络技术的掌握有限，而精通网络技术的往往又不能恰当把握思想政治教育的主旨，既熟悉网络技术又能够把握思想政治教育大方向的教师缺乏。

5.“三下乡”等社会实践大多流于形式

（1）对“三下乡”社会实践的认识比较肤浅。参加“三下乡”社会实践是大学生的必修课，但很多学生对实践活动的重要性认识不够，不积极主动联系实践单位，甚至没有实践而交了实践报告。部分学生参加了实践活动，但不能总结实践活动给自己带来的收获，实践报告东拼西凑，不能、不会和不愿表达真实思想。

（2）实践安排总体形式化。一是各高校都想在社会实践活动中有亮点，引起媒体关注，形式上越来越花哨和隆重，队伍走得越来越远。二是每年社会实践都有特定的主题，但不管是什么主题，很多队伍实践内容就是用一周的时间搞支教、文艺演出、调研、务农等的大杂烩。三是指导教师缺位现象较普遍，很多实践队伍很难请到指导教师。

6.社团活动思想性不够

（1）文娱类社团在高校学生社团中占比偏重。

（2）学生对社团活动评价不高。绝大多数学生对所在社团活动不满意，认为社团活动表面热闹，实际上单调乏味，缺少创意。

（3）社团指导教师缺位。除了专业性较强的社团（如科技类社团）外，一些社团请不到指导老师，呈现社团自生自灭的现象。一社团为搞活动而搞活动，内容以娱乐游戏为主，思想性和启迪性较差。

对策建议

1.强化问题意识，提高课堂教学实效

（1）用好教材备好课。对教材和教参要进行反复阅读，明确课程的教学目的、教学重点难点、重复内容、与其他课程的关联、知识的前后承接、所教学生的专业背景及知识基础等，然后有针对性地安排教学内容和进度。

金牛叩首

黄河老牛湾位于山西省和内蒙古自治区的交界处，以黄河为界，南依山西的偏关县，北岸是内蒙古的清水河县，西邻鄂尔多斯高原的准格尔旗。黄河从这里入晋，内外长城从这里交汇，晋陕蒙大峡谷以这里为开端，黄土高原沧桑的地貌特征在这里彰显，同时也有大河奔流的壮丽景观。这里是长城与黄河握手的地方，是我国最美的十大峡谷之一。

于怀/摄

（2）提高教师总体水平。包括加大思想政治教师引进力度，提升教师的道德素质、专业素质和学术素质，扎扎实实开展教研活动等。

（3）增强课堂教学的问题意识。要关注大学生关注的问题，对于一些有共性的热点难点问题，要敢于回应，敢于拿到课堂上进行分析讨论，并在这个过程中引导学生理性看待，帮助大学生形成正确的立场和观点，不极端不盲从。

（4）完善教学评价体系。包括教学督导和领导听课之后要及时反馈，形成教师相互听课评课制度，思想政治理论课的评价不能只关注知识和教学技能，更要注重对学生人格的影响，评课的时间、频率都要有科学评估等。

2.优化辅导员工作

（1）配备足够的辅导员。很多高校面临辅导员不足问题，学校要重视加大辅导员的引进力度，满足学生的需要。

（2）优化辅导员工作内容。对于辅导员的工作职责进行科学合理的定位。要综合时间、精力、能力等多方面考虑，给辅导员做思想政治教育工作留下足够的时间和空间。

（3）稳定辅导员队伍。学校可以考虑从待遇提高、职称评定、科研等方面支持辅导员。对于表现优异的辅导员，要肯定、表彰、宣传。要关心辅导员自身的成长，包括关心辅导员婚恋问题、子女入园入学问题、给辅导员深造提供机会和支持等。

3.强化班主任的作用

（1）做好配备班主任的工作。在班主任的选用上要严格把关，综合考虑教师的意愿、师德、精力、专业等，确定适合做班主任的人选。同时让班主任熟知自己的工作内容和职责范围，提高班主任的待遇。

（2）加强对班主任队伍管理。如跟踪班主任工作开展情况，对班主任的工作进行监督，组织班主任工作交流会等。

4.守护网络思想政治教育阵地

（1）办好思想政治教育类网站。各高校要建立思想政治教育类网站，及时对网站进行维护和更新，对于网站所反映出的一些苗头和倾向，及时作出正确引导。同时，各网站要有自己的风格和特色，避免千篇一律。

（2）培养、配备专业网络思想政治教育教师。网络思想政治教育必须有专业的技术人员和思想政治教育教师，保证网络安全和网络舆论的正确导向。

（3）做好网站宣传以及思想政治理论课教师培训工作。如利用校园广播、校报、校园展窗、课堂等媒介推广思想政治教育专题网站和相关网站，配备专职网络思想政治教师的同时，还要对这些老师进行网络技术培训，使其更好地利用网络思想政治教育平台开展工作。

5.做实“三下乡”等社会实践活动

（1）全程配备指导教师。学校相关部门和责任教师要参与“三下乡”社会实践队的组建，落实指导老师。指导教师落实后要在队员选拔、实践活动设计与组织安排、调查数据的收集与整理、社会实践报告的撰写等方面加强指导和培训。作为校方，要落实参与社会实践的指导教师的报酬。

（2）关注社会实践质量。社会实践要紧扣实践主题来开展活动，创新活动形式，实践活动结束后要全面总结，走“精品”路线。

6.加强对大学生社团的管理

（1）严把审批关。要审查社团的名称、宗旨、定位、组织结构、规章制度、成长规划等内容，对这些信息进行综合考量，决定是否批准成立该社团。

（2）配备指导教师。尽量为社团配备1-2名指导教师，把握社团的发展方向，打造精品社团。指导教师指导社团的工作可算作工作量，计入总工作量。对发展较好，在校内外有较大影响力的社团，对指导教师要给予奖励，同时对社团活动给予资金和其他方面的支持。

（3）质量监控，社团年检。每年要定期对所有的社团进行监督检查，并开展年检工作。

（作者单位：湖南大学马克思主义学院）

编辑：张涵