得法课内，得益课外

李曼

1983年，我国著名教育家朱九思等在《高等学校管理》一书中率先提出了“第二课堂”的概念。他指出：第二课堂是在教学计划之外，引导和组织学生开展的各种有意义的、健康的课外活动。

语文第二课堂是课堂教学的扩充、延伸、强化，能在更大范围、更深层次上实现知能转化，它的开发与研究把课内外连为一体，在训练中实现知识迁移、知能转化，真正做到“得法课内，得益课外。”

对于语文的第二课堂，我们从学生的学习兴趣出发，培养学生的创新意识、提高学生的合作意识、引导学生更深入的认识人生。对现有校内课程资源进行研究与整合之后，针对语文第二课堂我们主要采用了以下形式：

一、自由翱翔在知识的殿堂——丰富多彩的阅读欣赏课

“欣赏”即为发现美的过程，“阅读欣赏”即为在阅读教学中帮助学生发现美、感悟美、创造美。我校开设的阅读欣赏课主要针对课外阅读进行，尤其名家经典著作是我們重点攻克的对象。

1、鼓励自主阅读、自主欣赏

我校阅读欣赏课，指导思想为“开卷有益”。我们把主动权交给学生，让学生走进阅览室，自主选择感兴趣的读物，抓住学生的学习动态，有机地进行引导。

在学生阅读前，教师提出明确的阅读要求，使学生的阅读有目的，有层次。在读书的过程中，教师只是活动的组织者和参与者，鼓励和引导学生运用工具书和已有的阅读能力，独立品评，勾画词句，批注所感，写读书心得并进行交流，深受学生的欢迎。

2、采用各种形式交流汇报

阅读欣赏课的精华在于它给了学生自由地想、痛快地讲的机会。在阅读欣赏的过程中我们精心安排了交流环节，并注意到小组交流与全班交流相互结合，生生互动与师生互动结合。力争让每个学生都能有展示自己阅读情况、交流经验心得、展示精彩知识信息世界的机会。

总之，阅读欣赏的最终目的还是让学生自己找到美的感受，获得愉快的体验。我校的阅读欣赏课一定会让我们的学生用美的心灵寻找到飞翔的翅膀，在语文的天地中翱翔得更稳健、更宽广。

二、放飞梦想，成就梦想——激情澎湃的课本剧

课本剧是在课内的语文书本学习的基础上向课外的延伸，它把语文学习过程中的积累、阅读、欣赏、写作、表达结合起来，使学生能够立体的亲身体会文学作品中的人物和情境，增强学生文学作品的感受力，增强学生对语文学习的兴趣，丰富学生的课余生活和精神世界。

我校课本剧的欣赏、编写、和排演涉及到的内容广泛，但又立足于于课本、不脱离课本。主要内容有：古诗词的欣赏、小说的欣赏、散文的欣赏、戏剧的欣赏、课本剧的编写、课本剧的排演六部分。

这学期，我们以课本剧的编写与排演为重点，剧组的活动以下几个阶段进行：1.讲解戏剧的基本常识；2.怎样进行课本剧的写作；3.欣赏部分课本剧的写作案例；4.尝试编写课本剧；5.进行课本剧的排演。本学期在剧组老师和组员的共同努力下，根据我们语文学科所学到的阶段性的内容，我们已经初步编出《纸上谈兵》、《卖油翁》和《崂山道士》这三个课本剧，并进行了排练。

第二课堂的活动形式有很多，但稍不小心就会流于形式。我们在实践的过程中深深地感到，那些真正想学生之所想的不同形式的课本剧，会激发出他们参与的热情，而成功之后的喜悦，使得学生充满了参与的成就感。达到带动学生学习语文的积极性，甚至带动学习的方方面面。这样的二课堂，我们怎能不支持呢？

三、体验我们的校园生活——热火朝天的校报编辑部

校报---学校的宣传窗口、教育窗口、科研窗口；校报---师生展示的舞台，交流的媒介；校报---学生的学习园地，教师施展才华的天地。创办校报就离不开校报编辑部的建立，离不开小记者队伍的建设。

1、校报编辑部由来。上半年应《保定晚报》之邀，我们经过筛选，组建了一支《保定晚报》的小记者队伍；同时，我们又吸收了一些摄影、写作的爱好者加入其中，组建了校园小记者队伍。与此同时，我们的校报编辑部也正式成立了，每月一期的《绿之韵》校报也正式问世。校园小记者活动如火如荼的开展起来。

2、校报内容。我校校报的内容以校园活动为主，一共分为四个版块，第一版主要是学校一些重大要闻的报道，包括各处室方方面面的工作，学校特色文化建设等；二三版主要是学生的作品展示，主要为读书、梦想、学习方法、青春、心声等栏目；第四版主要为教师心得、教师风采、教学日记、教学管理、教育教学科研成果等。

3、小记者队伍建设。对于我校的小记者队伍，我们有定期培训，并且利用周末和节假日还组织了一些列的活动，小记者队伍的凝聚力在逐渐增强。

当一期期校报出版的时候，当小记者们带上小记者帽，拿上采访本的时候，当小记者们的文章出现在校报上的时候，当……我看到了同学们脸上洋溢的笑容。看得出，他们笑在脸上，美在心里。这是一种自信，这是一种陶醉，这更是一种追求。他们对于语文学习的兴趣怎么能不提高呢？

总之，语文课程应该是开放而富有创新活力的。语文教学不仅要注重课堂上基础的锤炼，也要注重课外的锻炼，学生的观察、记忆、想象、思维的能力才能得到发展。而开发第二课堂，能更好的调动学生学习语文的兴趣；更好的巩固课堂知识并丰富学生的课外知识；更有效地拓宽学生的知识面；引导学生将所学到的语文知识更好的用来认识人生、认识社会……