高校校报应对新媒体挑战的对策研究

苗红果

摘要在新媒体环境下，高校校报面临激烈的竞争，“内容为王”是高校校报在进行自身改革时应坚持的重要原则。此外，高校校报要和新媒体进行积极的融合，借新媒体的东风“借船出海”，在与新媒体的融合中化解自己的不足。关

键词高校校报；挑战；对策

新媒体环境下，高校校报面临激烈的竞争，其生存现状让变革成为校报的必由之路。高校校报的变革，要从自身改革和寻求共赢两个方面来进行。

1自身改革——高校校报的生存之路

“内容为王”，是一切媒介生存的首要法则。面对新媒体的冲击，高校校报只有传播高质量的信息内容，才能在高校传媒激烈竞争的当下牢牢抓住属于自己的受众。

1.1注重深度报道

对于高校校报而言，具有可以反复阅读，可以深入阐释事情的来龙去脉、准确预测事件的发展方向的特点。而高校校报的主要受众——广大师生是一群思维活跃、文化水平高、接受新事物能力强的群体，这个特殊的群体决定了他们对高校宣传的需求不仅仅是简单的信息，也需要具有思想深度的报道。高校校报可以围绕受众需求，通过深度报道来发挥高校校报的校园主流媒体作用。

高校校报的深度报道在选择题材时要紧紧抓住广大师生员工普遍关心的热点、难点、疑点问题，挖掘新闻背后的新闻，事实背后的事实，剖析事理，切中时弊。高校校报在开展深度报道的选题渠道上可以借助新媒体。在新媒体的冲击下，高校校报由于受出版时间和传播载体等的限制，其信息的快捷远落后于新媒体。高校微博、微信、论坛等新媒体信息传播方面具有开放性、及时性和开放性等特点，高校广大师生可以通过浏览、跟帖、评论等形式反应自己一段时间关注的校园焦点和热点问题。对于高校校报记者和编辑而言，可以从广大师生的言论中进行斟酌，迅速判断具有新闻价值的信息，从而对这些信息进行深度挖掘，进行二次传播。

1.2加强新闻评论

新媒体时代是信息爆炸的时代，海量的信息内容让受众在选择时越来越缺乏理性。面对纷繁复杂的世界，受众需要传媒提供的不仅仅是海量的信息，更需要传媒提供具有一定判断和分析的信息。新闻评论作为报纸的主要体裁之一，是重要的舆论手段。高校校报要提供这样的信息，把握好校报评论是必不可少的环节。

当代大学生思维活跃，接受新鲜事物的能力很强，与此同时，由于思想观念的不成熟，当代大学生容易受各种思想的影响。这就要求高校校报针对当下的热点事件和信息，在为大学生提供信息的同时，提供判断和见识，引领大学生在纷繁复杂的信息社会中明辨是非，分清善恶。高校校报加强新闻评论，可以更好地反映舆论，引导舆论。

高校编辑部除了在报纸上刊发评论之外，还可以在校报上开设言论专栏，这对发挥高校校报的舆论引导作用有着重要的意义。消息告诉我们“是什么”，而评论告诉我们“为什么”“怎么做”，前者是感性的信息，后者是理性的思考，广大师生作为校报的主要受众，他们不仅需要了解前者，更需要掌握后者。

1.3加强新闻策划。打造特色栏目

高校校报作为校党委的机关报，承担着舆论宣传引导的重要使命和责任。随着高校微博、微信等新媒体的发展，高校校报的生存空间受到了严重的挤压。相对于新媒体的发展速度，高校校报的发展是落后的。而校报新闻的信息源主要来自学校，信息面较窄，而高校的受众群体是思维活跃、知识水平较高的群体，有限的信息量难以满足受众的需求。此外，很多高校校报编辑部人员“坐等靠”的思想还较为严重，加强策划意识，就是改变校报重“加工”、轻“策划”的状态，进一步激发校报的活力。

近年来，安阳师范学院校报编辑部根据学校发展和师生需求，相继策划“科学发展全面提升”“我的大学～‘关注学习”“学生消费”等系列报道，这些报道既有反应学校发展的重大选题，也有和师生个人密切相关的选题，此外，安阳师范学院校报编辑部还通过开设一批特色专栏来增强校报的可读性和吸引力。开设教学短评、诗文鉴赏、热点追踪、师专人物速写、学界风流、教改纵横、当年安师人、新闻短评、现场短新闻、青春热线、安师讲坛、校园视点、记者观察、安师人物，这些特色专栏的开设受到了师生的好评。

2寻求共赢——高校校报与新媒体的优势整合

在高校网络、微博、微信等新媒体迅速崛起的环境中，高校校报如何在激烈的竞争中凸显自己的优势，同时又如何借新媒体的东风“借船出海”，在与新媒体的融合中化解自己的不足，这是高校校报工作者应该思考的问题。

2.1高校校报与网络的融合

高校校报网络的融合，主要是指高校校报在新闻采访、编辑和发布的过程中借助互联网的优势，实现传播效果的最大化。融合的形式主要有电子版和网络版两种。电子版是高校校报以电子化的形式将版面放在网络上供受众阅读。现在大部分校报都实现了报纸的电子化。即读者可以通过网络按期查阅每期校报。电子版的好处是方便受众阅读，但是电子版依然受到报纸出版周期等因素的影响，在互动性也不能满足受众需求。网络版是是依托高校校报建立的信息网络平台，该信息平台可以设置新闻速递、图片报道、深度报道等栏目，还可以借鉴门户网站的做法，可以让读者通过网络进行投稿，对阅读过的报道进行评论，增加传播者与受众的互动性，及时了解师生的需求和想法。网络版可以不受报纸出版周期的限制，互动性也较强，较好地弥补了纸媒的不足。

2.2高校校报与微博的融合

高校校报开设官方微博可以提升高校校报在学校新闻活动中的参与感。高校校报可以借助微博发布“微新闻”、进行“微采访”、开展“微活动”。高校校报编辑部成员或学生记者可以将采写的新闻在微博上发布。这样的“微新闻”可以弥补校报自身信息量小、出版周期长的特点。在“微新闻”的选题上，可以重点选择与高校师生利益密切相关的热点问题。在形式上，可以采用微博碎片式的形式来完成。在语言风格上，“微新闻”的语言可以更为轻松、活泼，甚至可以借鉴部分网络语言。由于微博的更新速度很快，发布的新闻信息很快就被淹没，校报编辑部还可以通过策划开展专题报道来唤起受众对某一话题的关注。随着微博的兴起，传统的采访形式也可以借助微博之力，校报记者可以在微博上就特定事件对粉丝进行采访，在微博上进行采访，一是采访成本低，避免了来回奔波寻找采访对象，二是这种匿名性的采访更利于被采访对象袒露心声。此外，高校校报编辑部还可以通过微博开展“微活动”，例如，可以开展“跟着微博来读书”、摄影比赛等，可以将线上和线下活动相结合，提高活动效率，增强校报的知名度。

2.3高校校报与微信的融合

微信是现在广大高校师生几乎人人都在使用新媒体之一。微信提供的信息具有较强的新鲜度和及时性，高校校报是一段时间内高校新闻信息的汇总，除此之外，高校的深度报道、新闻评论等其他形式的新闻报道可以让受众读者对学校有更为详细的了解。高校校报可以开设公共账号，通过账号推送到订阅账号的受众。校报开设微信公众账号，一是可以将校报内容进行二次传播，扩大了校报内容的传播范围；二是受众可以通过微信与校报编辑进行互动，编辑部可以获取受众对校报的评价，受众也可以将自己的意见和建议等及时反馈给校报编辑部。高校校报和新媒体融合，可以将报纸内容的思想、深度和微信传播具有的快捷的特点结合起来，让订阅校报公众号的读者获得优质的微信内容。高校校报开设官方微信，要采取有别于报纸的采编流程，保持校园新闻的敏感。在内容运营中，不仅要坚持“内容为王”，也要坚持“用户至上”，既要打造优质的新闻产品，也要与受众进行多元链接。具体的要从信息、观点和情感3个方面进行内容运营。信息方面要及时推送学校重大活动，观点方面要有鲜明的立场和态度，情感方面要有温度。