高中生数学学习兴趣的调查与研究

王晓峰

摘要：俗话说：“学好数理化，走遍天下也不怕。”可见学好数学对人的发展具有举足轻重的作用。可是在现实生活中对于数学每个人都有不同的看法，有的同学认为数学有趣，能够引发他学习数学的动力，所以他就喜欢学习数学，也会自觉去探索数学的奥秘；有的同学认为数学很重要，最起码在考试当中数学成绩所占的比例还是很大的，所以就算觉得枯燥也得学习数学；有的同学则对数学根本没有兴趣，觉得数学枯燥无味，自然而然就对学好数学失去了信心。我认为要想学好数学最重要的是兴趣，正所谓“兴趣是最好的老师”，现在大多数高中生数学成绩差，都与学习数学的兴趣有关，通过对高中学生数学学习兴趣的问卷调查，从各个方面分析了高中生数学学习兴趣的影响因素，以及针对此问题所提出的对策，从而培养高中生数学学习兴趣，不仅可以从中感受到学习数学的乐趣进而可以提高自己的数学成绩。

关键词：高中生；数学学习；兴趣；对策

兴趣是最好的老师，有些高中生之所以数学成绩不好，不喜欢学习数学，很大程度上是因为对学习数学不感兴趣，通过对在校800名高中生进行问卷调查，分析了高中生数学学习兴趣的影响因素及其对策，通过各方面的共同努力来营造一个良好数学学习气氛，让学生们轻松愉悦的学习数学。

1 高中生数学学习兴趣的调查与研究

1.1对高中生数学学习兴趣的调查

在调查的800名高中生中，对学习数学感兴趣的有240人，占30%；对学习数学不感兴趣但认为数学很重要的有150人，占18.75%；对数学根本不感兴趣的有 410人，占51.25%，同时三分之一的同学认为数学枯燥无味，难以理解；三分之一的同学认为老师讲的不好，教课方式不容易接受；三分之一的同学认为自己的数学成绩一直不好，根本对学好数学没有什么信心。从调查结果中可以看出来，高中生对数学的学习兴趣并不高。

1.2对高中生数学学习兴趣的与研究

从以上调查结果中可以看出来虽然有些同学知道学习数学的重要性，但是还是为数学而感到苦恼，最重要的原因就是缺乏对数学的学习兴趣，影响高中生数学学习兴趣的因素是多种多样的，基本上可以总结为学生自身的因素、教师教学的因素、环境因素。

1.2.1学生自身因素

高中生由初中进入高中，各方面还不适应，可能一开始对学好数学充满期待，可是后来随着内容的加深，思维逻辑性的增强，考试成绩的不理想，逐渐对自己失去了信心，从而对数学失去了兴趣。有的学生是因为学习方法不正确，总以为做很多的题就可以提高数学成绩，可是不以为然，面对错题不认真思考只是一味的靠“题海战术”是错误的，对于错误要认真对待，弄懂一个原理可以运用到其他的题目，这样就会慢慢地培养学习数学的兴趣。

1.2.2环境因素

在学生时代，学校是一个比较固定的场所，在学校里要举行一些与数学学习有关的活动，让学生们积极参加，从而可以激发学生学习数学的兴趣；同时家庭环境也对学生们的数学学习兴趣具有重要的影响所用，从一开始接触数学，父母要在家里营造学习数学的情景，并且告诉孩子学习数学的益处，也可以激发学生们学习数学的动力；社会环境也具有重要的影响作用，如果身边的人都喜欢学习数学，并对数学充满浓厚的兴趣，学生们就会耳濡目染，逐渐培养学习数学的兴趣。

2 如何激发高中生数学学习兴趣

2.1高中生自身要摆正学习数学的态度，培养良好的数学学习观

面对复杂的高中课程，枯燥无味的数学，不能气馁，人生的道路是坎坷的，不可能是一帆风顺的，其实学习数学也是一样的，在学习数学的过程中总会遇到各种各样的问题，所学的知识没听懂、上课听明白了可是课下不会做题等等，不管遇到什么问题都不能放弃，当你遇到这个困难的时候可能其他的同学也遇到了问题，比不是说你能力不行，这是就要静下心来认真思考思考，与同学讨论，自己解决的问题相对也是印象最深刻的，自己要充满信心，全身的投入到数学学习中去，同时也要认识到高中数学课程的重要性，将来对高考成绩也是非常重要的，因此对于数学要摆正学习态度，培养良好的数学学习观。

2.2教师讲课语言要优美幽默，激发学生数学学习兴趣

大部分高中生认为老师讲课语言幽默是他们集中注意力听讲的重要原因，一节可以让同学们感到有趣的课，主要表现在老师的教课方式是否可以让学生们接受以及教学方法和教学语言上。一个风趣幽默的数学老师，语言简单易懂，不仅可以调动课堂气氛，可以帮助学生理解知识、掌握知识，而且可以逐渐培养学生学习数学的兴趣。

2.3教师要善于鼓励学生

人非圣賢，孰能无过。学生们在学习过程中出错是很正常的事情，作为老师不能只是眼里的批评，那样只会减少学生们学习数学的信心。当学生们出现错误，老师要帮助他们分析为什么会出现错误、怎么改正，语言一定要温和，让学生们自己发现错误并给予改正，会加深他们对问题的理解程度。同时，老师要善于鼓励学生，常说“好孩子是夸出来的”对于数学的学习，数学老师也要经常鼓励、夸赞学生，这样会增加学生们学习数学的信心，让学生们快乐的学习数学。

总而言之，兴趣是学生学习最好的老师，有了数学学习兴趣才会有学习的动力，使学习数学成为一种乐趣而不是负担，高中生自己不仅要养成良好的学习观，教师也要通过改革教学模式，理论联系实际，学生们能够轻松愉悦学习数学。

参考文献：

[1] 简书峰.高中生数学学习兴趣的调查与研究[D].河南大学， 2011.

[2] 徐海.高中生数学问题提出能力的研究[D].陕西师范大学， 2012.

[3] 全坤利.数学学习调查研究[D].广州大学， 2012.