中学语文教师的素养培养之我见

鲁金才

面对时代的变化，很多青年教师问我，该怎样做才能成为一名优秀的语文老师。我以为，作为一名中学语文老师至少需要情感素养、知识素养、能力素养这三个方面的积累和养成，素养有了，应变能力就会水到渠成。

一、情感素养

中学语文是基础学科，语文学习的好坏也关系到数学物理等其他科目的学习，因此作为语文老师责任重大。有责任就要负起责任。而要担负起责任，少不了自身乐趣的培养，如果你对从事的工作有了乐趣，你还会感到枯燥和乏味吗？兴趣可以是一阵子，而有了乐趣就会持续一辈子！乐趣是语文老师素养积淀的情感之源。有了乐趣，你就会在学生的作文里发现学生们在向你敞开心扉，在向你展露他的才华，在向你有所求助等等……；乐趣是语文教师素养积淀的知识之源。有了乐趣，自身知识的积累就有了不竭动力，你就会主动博览群书，在知识的海洋里主动充实自己。有了知识的积累，你就可以深入浅出地给学生讲解知识的疑难困惑，你就可以自如地把学生从平面的字里行间带进作者的三维内心世界……；乐趣是语文老师进取的支点。我刚入职时，有一位年长的语文老师，不但每个早读不放过，就连晚自习他也要争取一点时间。时间久了我发现他并没有得到什么，因为当时各地都没有发放早读和晚自习津贴之说，连同班任课的其他学科教师都说他“愚”，等到这届学生毕业时，我们才在地州的学科排名里看到了他雄居榜首。所以，有了情感素养，才能在重任面前不觉疲乏，担负起责任。

二、知识素养

中学语文教师的知识素养其实就是现在被广为谈及的语文教师的专业化发展问题，这个问题不解决就会直接影响语文课程建设。新课改中，授课方式和评价机制的变化，对教师的专业能力培养提出了新的要求，教师不能再是一个照本宣科的教书匠，要成为教材的研究者、开发者和实践者，进而成为学生学习的促进者和合作者。教参是可以用一点的，但那只是教学参考书了，绝不可把它当成自己教学的教案，即便是一堂成功的课堂实录，也不一定适合你的教学班。我经常要求青年教师要丢掉教参自己备课，与我指导的青年教师一起议课、备课，如讲《林黛玉进贾府》时，我就主张由教师自己先对照课本画出林黛玉进贾府的路线图，从中体会贾府的不凡气势，这样你才能心里有底气给学生讲解林黛玉进贾府为什么会有不同的表现了。要学生会的教师要先会，要教给学生的，教师必定要先学、先体会、先领悟。语文教师只有在“德、才、学、识”上去影响学生、感染学生、造就学生，别无他法。因此，我以为，知识素养在于自身的责任意识，有了责任意识，就能用自己的所学为学生解释种种社会弊端。我给学生谈社会问题时就告诉孩子们，你们眼里的大小贪官哪个不认得“贪”字？汉字里的“贪”字，在书写上就明白告诉了人们“贪”得的只能是今天的宝贝，可还是有许多相当级别的官员执迷不悟啊！而且，知识素养在于对各种知识不断的学习和积累，有了不断的学习和积累，才可能让你在教学实践中如鱼得水。俗话说，艺不压身，生活处处皆语文，要有广博的知识积累，专业知识素养就有了根。

三、能力素养

文以载道。中学语文教学并不仅仅是传授书本知识的学科，它更具有陶冶人们性灵，正确指导学生人生观、世界观、价值观的作用。因此中学语文教师的能力素养具有非常重要的作用。中华民族发展和传承离不开语文教学的世代沿袭，而世代沿袭的民族精神又要借助民族文化来传承，语文教学中，教师要不断充实自己的专业知识，广泛学习、涉猎各种知识，让自己成为一个懂得比较多的“杂家”，学习现代教育技术，让自己成为时代的一份子，学习与语文科目相关的其他学科知识，给自己的理念创新、教法创新、教学环节创新提供条件和支持。我听了一节生物课，课题是遗传变异。当我给学生讲《药》时，我的思维图也如变异现象一支支一脉脉伸展开来。谁都能理解华老栓为救自己的儿子华小栓去买人血馒头这种亲情，但作品的赏析不能只停留在这一点上，主题具有多义性的特点也应创新性地引导启发学生知晓，我的教学为学生涉猎其他文章提供了思路上的参考。许多年后学生聚会，还有不少学生忆起当年我这节课的精彩片段。平时，我要求学生建立自己的积累本，看到好的词语、语句、段落摘抄下来，想到精妙的语言或文章构思记录下来，俗话说，勤笔头，胜过懒脑袋，天长日久，学生们在创新实践中肯定受益！创新能力是语文能力素养提升的标志啊。

语文教师的素养问题不仅仅是情感素养、知识素养、能力素养这三个方面，但我以为它们是最重要的几点。