基于孔子学院建设的河北省高校国际化办学途径

刘晔，张倩，许超

（1.河北经贸大学国际交流中心，河北石家庄050061；2.河北经贸大学公共管理学院，河北石家庄050061）

基于孔子学院建设的河北省高校国际化办学途径

刘晔1，张倩2，许超1

（1.河北经贸大学国际交流中心，河北石家庄050061；2.河北经贸大学公共管理学院，河北石家庄050061）

教育在全球发展的必然趋势将是国际化发展。河北省高校因自身区位、发展历史和观念认识等主客观原因存在国际化进程较慢、国际化发展途径较少等问题，而孔子学院的建设赋予了河北省高校前所未有的发展机遇。依托孔子学院建设师资国际化，促进学生国际化、引进国际化管理理念，为河北经济建设和改革开放服务。

孔子学院；高校国际化；办学途径；办学模式；汉语传播；师资国际化；学生国际化；国际化合作项目

一、河北省孔子学院的建设及办学特点

（一）河北省孔子学院发展现状

孔子学院是在海外设立的以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性教育机构。2004年11月全球第一所孔子学院在韩国首尔揭牌成立，也是我国第一个汉语推广机构。河北省在孔子学院建设方面虽然起步较晚，但近年来发展较快，截至2013年9月，河北省已经建成10所孔子学院，20所孔子课堂，还有不少高校正在积极申报和筹备中。2007年6月13日，河北省首家孔子学院正式挂牌，这所由河北经贸大学与加德满都大学合作建设的孔子学院为河北省孔子学院的建设拉开序幕，随后河北省的孔子学院如雨后春笋般发芽成长（见表1）。

（二）河北省孔子学院的办学特点

1.孔子学院课程多样化。不同地区的孔子学院根据当地条件设计了多种类型的课程。发达国家的学员大都是对中国的语言和文化兴趣浓厚，课程设计多为语言和文化课程，汉语班的性质也多为业余学习。而发展中国家学员将汉语作为谋生的工具和手段。如尼泊尔中文导游地位高、酬金可观，而赞比亚薪金最高的工作是中文翻译；因此课程安排主要以实用为主，课程主要为商务汉语、导游汉语、汉语教学等。

2.以汉语传播为基础推动经济文化交流。以汉语传播促经济发展，以汉语传播促文化交流是孔子学院的另一个重要特征。河北省孔子学院多设立在地理位置相邻或相近的邻国，这些国家与中国经济互补性强，双边贸易投资发展空间巨大；以孔子学院为媒介推动双边经贸往来成为可行之道。2010年8月8日，在加德满都举行了“南亚——中国文化论坛”，通过探讨南亚各国与中国历史文化交流和当代文化之异同，促进双方文化认同、优势互补与共享，为进一步深化南亚各国与中国的多方交流与合作奠定基础；该论坛就是由加德满都大学孔子学院主办的；这样的论坛为中国与南亚各国学术交流提供了很好的平台，各国学者也充分利用这次机会，深入交流、为中国与南亚各国增进互信、深化合作做出积极贡献。

二、河北省高校国际化面临的问题

（一）国际发展理念落后

1.理解片面化。有些高校对学校国际化发展并不重视，片面地将国际化理解为仅限于高科技、高技术学科，仅是一些“985”“211”工程类院校的责任，是一些一流高校和学生的专利，仿佛与河北省地方高校师生没有本质联系。

2.视野狭窄。有些河北省的高校认为高校的国际化仅仅关乎自己学校的发展，不将其提升到国家及地区的整体战略来考虑，河北省高校国际化不仅关系到学校的国际化、河北教育的国际化，更与河北省的政治、经济、文化建设有着密切的联系。

3.国际化形式单一。河北省各大高校的国际处（中心）主要任务就是公派研修、领导互访、外教聘请、培养留学生，认为这就是高校国际化发展，而没有站在更高角度去分析高校国际化，高校国际化是人才培养和学术水平的国际化。是大学精神气质和文化氛围的国际化，最终的体现是人才的培养质量和社会的服务水平。

4.缺乏国际化认知。地方高校的教师及学生因为环境氛围的影响，潜意识中没有国际化的概念。教师仅限于自己的科研与授课，没有很多出国研修、国际学术研讨的机会，缺少国际意识和国际竞争力概念。学生则是盲目认为国际化就是出国学习，并不理解自己出国深造的真正意义，跟风“出国热”，在出国之前对自己的职业生涯，专业规划没有充分的认知。

（二）国际化视野的师资队伍建设滞后

河北高校师资队伍普遍存在着教育观念相对落后的问题，教师极少关注国际高等教育发展趋势和研究热点，甚至极少了解国外本学科、本专业的研究现状，教育教学理念落后，对教育国际化缺乏深刻的领会，无法将其转化为国际化的教学和科研行为。同时，学校对师资国际化培养重视不够，不能拿出专项资金选派教师出国学习，教师没有摄取国际化教育教学理念的途径，这也是造成师资队伍国际化严重不足的原因。

表1 河北省已建成孔子学院及孔子课堂汇总

（三）教育国际化创新能力缺乏

目前河北省的教育国际化基本处于一个初级阶段，各个高校缺乏国际化的创新能力，基本是按照同一个模式发展教育国际化。河北省高校明确自己的国际化发展中的位置，确定合理定位是其发展国际化办学的重要保证。如何进行合理定位，各高校应整合其历史传统、现实条件与未来发展，抓住优势，立足当下，突出办学特色。据此选择合作的国别、对象、地点、途径、层次、类型等众多要素，建立适合本校的国际合作模式。河北省高校应发挥其地理优势，抓地方特色，发展区域教育及文化，培养河北特色的教育理念，寻求符合自身特色的高等教育国际化发展途径。

（四）国际化氛围不够浓厚

有国际化氛围的校园应是对国外先进知识、技术和文化高度接受、包容并通过各种活动，系统地、全方位地培育学生的全球化视野及国际竞争能力，使学生有机会熟悉国际办学规则，培养起良好的跨文化沟通及国际交流与合作能力。目前，河北高校学生并没有全面系统的国际化思维和意识；河北高校没有展开大规模赴海外学习及实习；河北省高校也没有大规模的引进外教、培养外国留学生。由此看来建设校园国际化氛围任重而道远。

三、依托孔子学院寻求河北高校国际化新途径

（一）依托孔子学院建设师资国际化

高校国际化的重要标志即师资国际化。从目前河北省的实际来看，由于学校地位、地理位置等因素的制约，让大部分教师出国学习显然不现实，因此，我们应该利用好孔子学院这个中国与世界文化交流的平台，外派教师不仅要教授汉语，更要与孔子学院合作办学方的教师进行文化交流，开展科学研究，拓展自己的国际化视野。同时，要善于利用孔子学院合作办学方的资源，把国外高校的教育规则、管理理念引进国内，为学校师资国际化开拓一条新的途径。以河北经贸大学为例，两所孔子学院五年内外派中方院长及教师15人，15名教师专业涉及英语、文学、法律、国际贸易等多个领域。教师在国外完成自己教学任务后根据自己的专业与当地展开交流，在当地举办本专业讲座，并与当地学科带头人共同做课题研究，不仅提高了自身的国际教育素养，还把国外的一些研究成果和经验引入学校进行研究。尤其是通过加德满都大学的“南亚—中国文化论坛”，河北经贸大学相关专业教师对南亚文化进行深刻研究，先后承担了教育部、省科技厅、省教育厅众多重点课题。通过论坛，还邀请南亚国家的相关专家来校为我校教师及学生进行讲座。此举对高校师资国际化的加深起到了强有力的推动作用。

（二）依托孔子学院促进学生国际化

1.直接影响。现国家汉办设有孔子学院奖学金制度，国内孔子学院合作院校可以吸收留学生到其学校学习、交流；同时各合作高校也可以申请国外学生夏令营项目。这些赴华学生大都具有一定的中文基础，因此他们来到中国后能很快与国内的学生打成一片，在提升自己汉语水平的同时，也给国内学生带来了国际的气息与活力，促进了国内学生的“校园国际化”。

2.间接影响。孔子学院的建立带动了相关的中国文化体验及传播活动的展开。以河北经贸大学为例，自2012年开始国家汉办与孔子学院总部鼓励孔子学院组织优秀学生进行中国文化体验夏令营。河北经贸大学每年都会接待来自尼泊尔和赞比亚的夏令营学生，每个夏令营团均为10～15人，在学校学习两周的时间里，孔子学院的学生更好地了解了中国，中国的学生也对尼泊尔、赞比亚这样神秘的国度有了进一步了解。河北经贸大学还于2011年、2012年连续两年参加了国家汉办组织的“孔子学院大春晚”活动，活动遍布赞比亚、埃塞俄比亚、尼泊尔、孟加拉，先后有近50名艺术学院的师生赴国外演出，对于省重点高校，这样赴国外演出的机会也不是很多，这无疑是孔子学院对学生国际化的发展又一重大推进。

3.为高校毕业生提供更多的国际就业机会。现在河北省各个孔子学院承办高校每年都约有50～100名学生毕业后赴国外担任汉语志愿者，这不仅可以给学生提供了更多地就业机会，也使学生在语言和阅历上更为丰富。因此，大力推动了学校学生的国际化发展。

（三）依托孔子学院加强国际交流与合作

国际交流与合作对于河北省高校是其国际化的良好途径。河北省高校建立孔子学院不仅仅是教授汉语和中国文化传播，也是中外合作交流的重要窗口，应利用其推动中外双方高校间的全面合作，使双方院校优势互补。比如河北省河北大学与美国路易斯安那泽维尔大学不仅仅是孔子学院的合作，与其附属医院、中医学院、药学院、艺术学院及教育学院等学院都分别有合作项目的探讨和展开。河北科技师范学院与美国特洛伊大学在建立孔子学院的基础上，又展开了联合培养学士学位项目。

（四）依托孔子学院引进国际化管理理念

国际化的大学不但要有国际化的师资、国际化的学生、国际化合作项目，更要有国际化的管理。孔子学院的章程上规定，中方院校须选拔合适管理人才任中方院长，并赴国外合作院校与外方院长共同管理孔子学院。中方院长在孔子学院的运营中，通过与外方院长及外方管理人员的沟通、合作，学习了先进的国际管理理念，提高了自己国际化管理水平，获得了国际化管理发展经验，回国后可将管理经验在学校中传播。同时，孔子学院要定时召开管理委员会例会及定期领导互访，在例会和互访中，两校高层及中层管理者在密切合作及交流中碰撞出智慧的火花，也积累了更多国际化管理经验。这些都为河北省高校国际化管理的发展奠定了坚实的基础。

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［3］【英】皮特·斯科特.高等教育全球化理论与政策［M］.周倩，高耀丽，译.北京：北京大学出版社.

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责任编辑、校对：焦世玲

On the Internationalization Colleges and Universities Running Path in Hebei Province base on the Confucius Institutes Construction

Liu Ye1，Zhang Qian2，Xu Chao1
（1.International Communication Center，Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang 050061，China；
2.School of Public Management，Hebei University of Economics and Business，Shijiazhuang 050061，China）

Education internationalization is the inevitable outcome of the globalization trend in the world Colleges and universities in Hebei province are facing with problems like slower internationalization processes and less internationalization development approaches because of its location，the development history，ideas and any other subjective and objective reasons. The construction of the Confucius institutes provides unprecedented opportunities for the development of colleges and universities in our province.According to the Confucius institute，we should construct teachers'internationalization，promote the internationalization of students，strengthen international exchanges，and introduce international management concept for Hebei province's economic construction and reform and opening up.

Confucius institutes，colleges and universities internationalization，school-running way,school-running model，Chinese communication，teacher internationalization，student internationalization，internationalization cooperation project

H195

A

1673-1573（2014）03-0122-03

2014-03-06

2013年河北省高等学校科学研究计划项目（SQ131018）

刘晔（1981-），女，河北石家庄人，河北经贸大学国际交流中心讲师，研究方向为国际服务贸易、行政管理、跨文化交际等；张倩（1983-），女，河北石家庄人，河北经贸大学公共管理学院教师，研究方向为教育教学管理等。