“过家家”里有学问

叶蕾

4～5岁的孩子最爱的游戏就是过家家，女孩抱着娃娃，就像妈妈一样给孩子喂饭、哄孩子睡觉。男孩充当爸爸，做不同的工作如警察、医生、厨师等。一旦玩起来怎么都不觉得腻，为什么孩子就喜欢过家家呢？其实，可别小看了过家家，这其中蕴含着好多学问呢！

芳芳是过家家游戏中的妈妈，她一边抱着娃娃，一边说“宝宝，来吃奶。”“宝宝，不哭，妈妈抱。”就在这个时候，过家家中担任爸爸角色的浩浩跑来对芳芳说，“你去做饭，我来带宝宝吧！”，可芳芳显然还不想放下手中的娃娃，她低头想了一会，对浩浩说，“你先去做饭，等一下吃饭的时候，让你来喂宝宝好吗？”“好！”浩浩点头同意了。

这是过家家游戏中常见的片段，下面我们来分析一下，在这个片段中，孩子发展了哪些能力。

1.语言发展

每一次说都是一种练习，孩子从听到说是一个过程，语言是在练习的过程中不断提高的。孩子在游戏中需要靠说话来推进游戏的进程，无论是扮演不同的角色还是角色之间的互动，游戏中每个角色都会有不同的语言特点以及表情、语气，如在扮演照顾宝宝的妈妈，语气一般比较轻柔，主要以照料者的角度说话，如果扮演医生的话，又会比较的严肃和专业。此外，孩子们在游戏中还需要不断和同伴交流，如何用语言表达清楚自己的想法，这对孩子无疑是种挑战。

2. 认知发展

孩子扮演一个角色就要了解这个角色要做些什么，有什么特点，这都需要结合孩子平时的经验。孩子需要用眼睛观察这个角色会做的事情，用耳朵去记这个角色说过的话，再把这个用自己的方式扮演出来。在幼儿园中，教师不但为孩子准备了各种过家家的区域，这些区域也并非独立存在的，游戏中的“爸爸妈妈”可以带着“宝宝”去“餐厅”吃饭，当孩子生病时，带着孩子去医院看病。每一次游戏，孩子对于这个“角色”或“场所”的认识都会更深入。

3. 社会性发展

相比较孩子在家的独自游戏，和其他孩子一起游戏，能给予孩子更多的锻炼机会。过家家反映的主要是人与人之间的关系，当孩子互相配合完成游戏的过程也是孩子交往的一种尝试。游戏开始之前，孩子们需要平时自己去分配角色，分配任务。在游戏过程之中，角色之间必定会有矛盾和冲突，比如“妈妈”和“爸爸”谁做饭，谁照顾宝宝，孩子们必须和同伴交流，解决问题，才能使游戏继续下去。孩子在过家家时的协商、退让、合作都是一种人际交往的锻炼。

孩子扮演的角色体现了孩子的兴趣点

过家家中，孩子最爱模仿的就是自己的爸爸妈妈，因为这是他们最熟悉的人，他们每天都看到爸爸妈妈如何来照顾自己。孩子会学用爸爸妈妈的语气说话，模仿爸爸妈妈照顾自己所做的事情。孩子年龄虽小但知道现在并不能成为爸爸妈妈，不能成为警察、厨师，因此他们用自己的方式把喜欢的东西演绎出来。越是孩子喜欢的东西，孩子会更加有兴致的重复模仿。父母以及身边的事物就成为了孩子最早开始模仿的东西。女孩子还会找出妈妈的衣服、高跟鞋甚至化起妆来，这都是孩子对于长大以后的世界的向往和好奇的表现。

越简单的玩具越能发挥孩子的想象力

近代最有名的儿童心理学家的皮亚杰认为，儿童的认知发展阶段中的前运算阶段（2岁左右到6～7六七岁左右）又称前逻辑阶段，这一阶段儿童开始以符号作为中介来描述外部世界，表现在儿童的延缓模仿、想象或游戏之中。此时，孩子开始探索看到的一切事物，过家家是孩子在这个阶段所需要的产物，简单的过家家其实对孩子而言有着非常重要的意义。

一开始，孩子必须用玩具杯子来指代真实的杯子进行游戏，渐渐的，随着能力的发展，孩子就可以用抽象的圆柱体代替形象的玩具杯子进行游戏。过家家中的符号越抽象，表明孩子的思维发展的层次越高。

过家家可以不断发展！

随着孩子身边的事物不断在改变，孩子的视野越大，模仿的内容、加入的因素就越来越多，因此过家家也并非一成不变，而是在不断变化的，当孩子有了新的经历，兴趣也会有了相应的变化，游戏内容也会发展。

比如孩子随着爸爸妈妈一起旅行第一次乘了飞机，他会对这个新鲜事物充满好奇，回来之后，他会用椅子排出一排一排的座位，模拟飞机机舱里的情景，想象驾驶员如何开飞机，模仿空姐分发食物、饮料。

从中我们发现，孩子的游戏也是不断发展和延伸的。从生活中获得的经验能为孩子过家家提供更多的资源。在游戏中获得的经验也帮助孩子更好的了解生活。