焊接技术实训课程改革的研究

段胜祥

(武汉工程职业技术学院 湖北 武汉：430080)

焊接专业是制造业中的重要专业组成。据统计，目前世界各国年平均生产的焊接结构用钢已占钢产量的50%左右，而焊接专业人才缺乏，尤其是技术工人缺乏，因此企业需要大量焊接技术专业的学生。但是，从学校刚毕业学生到企业后，不能尽快适应岗位，还需要很长时间的培训才能上岗，因此企业是不满意的。究其原因有两方面：一方面是大部分企业都希望毕业生能够有工作经验，能够立即顶岗工作；另一方面，课程与岗位技能标准不能很好的对接，教学目标、内容不符合岗位技能标准，造成学生的专业技能和从业岗位技能有一定的脱节，不能很好的适应岗位的需求。

1 目前存在的问题

针对教学不能满足企业需求的问题，笔者对教学情况进行了调研，发现存在以下问题：

(1)教学内容脱离企业岗位的实际需要。随着先进焊接方法的推广应用，各种高效率、综合成本低的焊接方法在各焊接生产企业广泛使用，如CO2气体保护焊，由于焊接生产率高，焊接质量好，已成为企业最常用的焊接方法之一。但是由于CO2气体保护焊设备复杂，焊接速度快，如果仅用作练习基本功，成本将比焊条电弧焊高出一倍，因此学生在校内实训内容主要以掌握传统的焊条电弧操作方法为主。

(2)专业实训课时不足。目前在我国焊接机械化生产规模还比较小，大量产品还需要手工焊接完成，焊接技术工人的水平直接关系到产品质量。而手工焊接操作技能必须经过一定时间的训练才能掌握，由于焊接实训需要用到钢板、钢管、焊条等焊接材料及焊条烘箱、氧气、乙炔等辅助设备及工具，纯消耗性实训成本极高。因此学生在校内焊接实训学时安排较少。

(3)学生缺乏吃苦耐劳及刻苦训练的精神。焊接是一种比较辛苦的工种，尤其是手工焊接工人，高温、烟尘及对体力的要求，使少数学生对专业没有热情，到企业就业后，由于技能水平等原因只能从事辅助性工作，或焊接要求不高的产品。

2 课程改革的具体措施

针对以上问题，笔者所在学校对焊接技术实训课程的标准、教学方法、教学手段等方面进行了改革，具体措施如下。

2.1 重构课程体系修订课程标准

将学生要具备的职业能力目标分为知识目标、能力目标和素质目标，以工作任务为主线，构建行动导向的项目课程，以工作任务为引领确定本课程的结构，以职业能力为依据确定本课程的内容。采用“教、学、做”一体化和“工学交替”的教学模式，使学生熟练掌握常规手工焊接方法的知识与技能，具备常规焊接方法焊接工艺的制定与实施的能力，树立良好的安全意识和职业道德意识，具有创新思维能力和科学的工作方法，增强其职业能力拓展的后劲，满足职业生涯发展需要。

2.2 开发符合岗位需求的实训指导书

传统的技能训练教科书，偏重工艺知识，而且和现场的设备、工作任务也不配套。我们从典型的工作任务出发，结合具体的实训条件，开发了若干实训课题，内容上体现“以职业活动为导向，以职业技能为核心”的指导思想，突出动手能力培养。详细讲解怎么操作及注意的问题，每部分配以思考题，加深学生的理解。

2.3 依托企业延伸课堂

要培训一名能独立上岗的焊工，必须经过长时间技能训练，必须消耗大量的钢材与焊材，因此培养一个焊接技术工人成本非常高。为了有效的降低成本，我校与企业合作，学生在校内掌握基本操作技能后，到企业进行半年时间的顶岗实习，教师跟班进行教学，学生可利用企业的边角余料练习，教师可针对具体的产品进行讲解，示范。学生学到了本领，企业获得了人才，学校降低了成本，一举多得。

2.4 校企合作订单培养

对于一些对焊接技能水平要求较高的企业，我校与企业签订了订单培养协议，在即将进行顶岗实习的学生中通过双向选择，选定一批学生在校内进行为期三个月的技能强化训练，由企业支付培训费用。学生要取得指定项目的特种设备焊接资格证，并通过企业的考试，通过者录取为正式员工。此种校企合作方式对学校的教学质量是一个非常大的挑战，因为企业支付的培养费是以正式录用人数为准的，没有录用的学生，企业是不支付培养费用的。但是这样被企业录取的学生，经过短时间的产品试焊，就能独立上岗，减轻了企业的培训负担，学生非常受企业欢迎。

2.5 充分利用仿真技术

要培养焊接技术工人，相应的实训室、实训设备必不可少，传统的焊接实训一动就是钱，在通用工种中，焊接专业的培养成本是最高的。随着仿真技术的不断发展，焊接仿真具有了实际应用价值，我们新建了仿真实训室。虽然焊接仿真不能完全代替真实的焊接训练，但它对于刚接触焊接知识的学生无疑能发挥较大的作用，学生对于每种焊接方法，对于每个空间位置的焊缝，从不会到会是需要进行相当长时间练习的，必将消耗大量的材料。焊接仿真设备可将这个成本减少30%，也就是说前三分之一的时间进行仿真训练，掌握基本手法后，再进行真实环境的训练，从而可大大降低实训成本。

2.6 三证齐全用工无忧

焊工是一个特殊工种，按照国家《劳动法》及《特种作业人员安全技术培训考核管理规定》要求，从事焊接作业的人员必须取得特种作业人员操作证。以往学生毕业后取得双证，一是毕业证，二是技能等级证。由于焊接的特殊性，学生到企业后，即使是从事最简单的焊接作业，还是不能直接上岗。因此学校对焊接专业的学生提出了新的要求，必须取得三证，即在原二证基础上，通过考试取得熔化焊接与切割特种作业人员资格证，以满足企业上岗的需要。

3 结 语

通过采取以上措施，学校在人才培养模式上打破了传统观念，加强了学生实际动手能力的培养。通过对近几年焊接技术专业毕业生的跟踪调查，学生到企业后经过短期培训就能达到岗位要求，特别是校企合作培养的学生，适应性非常快，深受企业欢迎，企业也与学校签订了长期合作协议，校企双方都得到了实实在在的好处。因此，在其他专业也可进行推广应用。

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