夏教授教我做编辑

1995年前后，《物理与工程》的前身《工科物理》杂志编辑部只有夏学江教授和一位职工，还先后有几位物理系教师兼职参加少部分编辑部工作.1996年前后间我有幸在夏先生指导下参与了部分编辑部工作，得到他的言传身教，亲身感受到他的名师风范和人格魅力.

当时编辑部运转遇到一些困难，作为主编的夏先生负责联系相关高校，筹集补充经费，初筛稿件，总体把关定稿，还承担了编辑部的绝大部分编辑工作.例如当时稿件不规范很普遍，手写或打印的原稿间距小难编辑、格式不符合出版要求之处多，修改稿也往往多有瑕疵.编辑不仅要一一标注出，还要打印出贴图时用的字符，对部分稿件的个别页面往往也要由编辑部重新打印出供排版用.这些工作大部分是夏教授在做，夏教授仔细地教我如何做好这些文字编辑工作，叮嘱我不要简单化地发回作者重誊，这些小事不仅关系到刊物质量，而且常常能减轻作者负担并提高编辑部效率.当时排版后的校稿也主要由夏先生把关.

我当时也负责一部分实验类稿件的审稿.夏先生对我审稿的指导，使我看到他甘为人梯、提携后辈的无私品格.夏先生常说，一线教学的老师做教学研究很不容易，要尽可能帮助他们.只要稿中有亮点或新意，审稿意见就要详细帮助作者修改完善.对于大改动建议或不录用意见，写详细一些，这样就能使作者收获大一些.有一篇实验教师做钻杆抗扭强度破坏性试验的稿件，区间估计错用了t分布，初审拟不录用.夏先生说，基础课教师作科研很不容易，如能给出详细修改意见，对作者的研究或读者都会有大帮助.二稿中作者采纳审稿建议用ISO的统计允许区间估计法，还特别来信要求编辑部告知审稿人名，感谢编辑部帮助他们解决了科研中的关键问题.在夏先生的影响下，我后来在对西部的交流、对其他刊物审稿中也努力向他学习，力求做到不惜时间不计报酬，教材审稿意见几度过百页，这些工作对自己的教学研究也大有帮助.

夏先生知识渊博，博采众长，耐心听取不同意见采纳合理见解.记得20世纪90年代初，我们对实验数据处理的架构受到了实验教学指导小组负责老师的公开批评.我向夏先生请教后，他告诫我耐心仔细地听取不同意见，鼓励我坚持与计量科学研究相结合的实验教学研究.很快我们得到了教指委耿完桢等多位教授的支持与勉励.在夏先生的教育影响下，我在提出修改意见后建议发表了几篇与我们数据处理架构不同的论文.当某位作者坚持一稿意见而整稿质量较好时，夏先生提出尽量尊重作者意见，后来我们在页面底端加“编者注”以含蓄地摘述审稿人的合理建议.

夏先生治学严谨、追求卓越的学术精神对我影响很深.对一位老教授的阴极电子学方面的来稿，当审稿人建议只选用对教学有新意的前半而删去后半时，夏先生和审稿人交流了近一小时，之后又仔细查阅了三本专著，最后才定下编辑部意见.夏先生两次谈起他和崔砚生教授在题库审题时反复推敲、精益求精的事，他说，虽然有时审题、修改及交流用的时间比直接出题还多，但是通过讨论切磋能提高题目质量，能提高同行的教学水平，能团结、鼓励更多院校的教师关注与投入教学研究.

夏先生不仅是一位教学大师，他在科研中也造诣颇深.国内信息光学研究刚兴起时，他就率先在精仪系教师中系统地讲授了傅里叶光学导论的相关课程.1986年我在协助他指导光学专业硕士生田养萌的实验研究时，深切体会到他光学领域的深厚功底、课题研究的敏锐见解与分析问题的独到思路.他曾长期担任全国量和单位标准化技术委员会委员，在1993年版《量和单位》国家标准中，就反映或采纳了他的一些研究成果和见解.后来他推荐邓景康教授和我继任标委会的委员.2006年的一次标委会扩大会议要讨论表决我国对BIPM的SI改制计划稿的意见，会上他发表了与多数委员不同的深刻见解及精辟论据.

我虽未能系统地听过夏先生的课程讲授，但我一直视他为最尊敬的老师之一.我曾在三本小书的前言中写到夏先生对我的帮助、教育与影响.2006年我在一本高教版小册子的前言末段写道：“两年前（2004年）理科基地检查组的专家问我们何以能全身心投入教学时，不假思索的答复是师辈如是、以师为范.在长辈老师中，有时时关心自己和关注物理教学的……夏学江教授.我们这些尚在教学岗位者回报师辈培养的最实际行动就是让精心教书育人的好传统得以继承.”