影视资源：助力学生的英语听说

陈群

影视资源，包括英语原版电影、卡通片、预告片和广告等，是能让学生英语运用能力得到提高的有效课程资源之一，在小学英语教学中开发影视资源是促进英语教学多元化的有效尝试。利用英语影视资源来发展听说读写技能可以进行多种教学活动。如，观看前的活动有导入话题、教学词汇和进行预测；观看中的活动有听要点和细节，再认识单词；观看后可着力发展说、写的技能。笔者发现以下三种活动对切实提高学生的英语听说水平很有效果。

1.连线中心句。教师先让学生听预告片的声音，猜猜这是一部怎样的电影，讨论完后再观看。如让学生把想象中的外星人在纸上画出来，然后小组内互相交流My alien has/is/can ...，交流后小组内评出画得最好的外星人，并向全班介绍。接着，教师让学生把电影中会出现的单词和图片进行配对，再集中交流，解决一些生词。最后看电影，看完后完成连线句子的练习，这些句子都是电影内容的中心句。

2.填演讲气泡。教师播放影视时，突然暂停，然后将对话气泡放在即将说话的人旁边，让大家想象，猜猜下面他会说什么。学生在此活动中思想必须高度集中，动脑又动口。

3.报道主持人。如教师播放一段去郊游的视频，每播放一小段就暂停，然后要求大家学记者的样子进行报道。影视的内容一般选用生活中真实的、有时效性的又贴近小学生生活的材料。如果长期进行此活动，那么学生的口语表达水平会有很大的提高。

另外，学生观看时可能仅仅关注视觉的享受，而忽略了自己的学习任务，因此教师可以先不播放画面，只让学生听声音，并在听之前布置任务，把学生的注意力集中起来。■

（作者单位：江苏省宝应县开发区国际学校）