中专校女生班级管理策略研究

林静

【摘 要】中等专业学校的学生管理工作是日常工作的重点。由于一些专业的特点，会出现一个班级中以女生为主的现象。其中由于女性的特殊生理结构，以及家庭和社会的不同影响，使女生为主的班级呈现特有的面貌。学校从实际教育教学的角度出发，对女生班级管理提出了“身正为师，学高为范”“设立班规，底线约束”“关注心理，尊重人格”“注重平时，建立信心”“鼓励参与，健康成长”等五项管理策略。

【关键词】中专校 女生班级 管理策略

一、中专校女生班级的主要特点

（一）缺乏对同学的容人之量

一般女生之间的矛盾都是一些日常生活中的琐事所引发。女生“爱记仇”的特点导致班级中特别是宿舍里的小矛盾较多。这些小摩擦的产生，一方面由于独生子女心理上缺乏容人之量，另一方面也与青春期女生不能合理地处理与他人关系有关。所以女生班级中的小集体会比较多，如果班主任没有掌控能力，就会影响到整个班级的团结甚至是稳定。

（二）缺乏对“美”的正确认识

高中阶段的女生相对于男生来说更加早熟。随着性生理机能的成熟，她们的性意识也开始觉醒；同时因为中专生课余时间多，处于青春期的她们更会模仿，更多地关注自我外表。化妆、涂指甲油、烫发染发或者奇装异服，这些在中专女生眼中都是“美”的代称。例如旅游专业的女生在就业时必须学会为自己化职业妆，但是职业妆并不等同于浓妆艳抹。因此班主任势必要对女生做出正确引导，告诉她们什么是真正的“美”，避免出现因为过度关注外貌而影响学业的情况。

（三）缺乏参加活动的自信心

由于对自己的认识程度有限，以及个体的归因方式出现了偏差，一些女生不愿与人交往，在家里也很少与父母交流，一些心里话她们缺少倾吐的对象。另外一部分女生由于家庭经济的原因，害怕与人交往给自己带来经济上的负担。她们不敢参与集体活动，不敢也不会与人沟通，从而表现出社交能力缺失。

（四）缺乏对自己的保护意识

早恋现象成为学生管理工作的难点，由于生理的早熟和资讯的影响，学生早恋有低龄化的倾向。因为中国社会对于性教育的讳莫如深，所以大部分女生缺乏自我保护意识。中专校的学生由于没有升学压力，会把大量的时间花在网络上。通过网络交朋友是一件新鲜事，也是一件危险的事情，但处于青春期的她们，更加相信网友而不愿与父母交流，班级中会出现结交不同网友、结伴会网友的情况。在缺乏自我保护意识的情况下，女生更容易受到伤害。

二、中专校女生班级的管理策略

（一）身正为师，学高为范

班主任要特别注意自己的形象，比如服饰要整洁美观，发式得体。特别在要求女生不化妆、不穿过短裙子的时候，班主任要做好表率。班主任的言传身教，示范在先，就会在纠正女生不良习惯时取得好效果。同时一位学生喜欢认同的职业中专班主任不仅要让自己的人格“魅力”感染每一个学生，还应具备超过其他任课教师的能力。只有让学生从内心中真正“服你”，整个班级才能朝着你预设的方向发展。班主任只有加强自身人格与能力的培养，才能在这个特殊的教育群体中形成和谐的师生关系。

（二）设立班规，底线约束

马卡连柯认为：“纪律是集体的面貌、集体的声音、集体的动作、集体的表情、集体的信念。”班级管理工作的重点在纪律。在建设班集体之初，班主任应与全班学生共同讨论、制定出符合学生实际的班规，班规一经制定就要付诸实施。在女生班级中，针对青春期女生的特点，必须明确规定：不允许化妆，不烫发染发，不穿奇装异服。也许这些规定在普通高中看来只是一般规定，不必强调，但是在中专校就是班主任工作的重点，是每一天早读课进班级时强调的第一件事情。日积月累，大多数女生会减少迟到的次数、减少化妆的次数。不难看出，班主任的工作都在平时的点滴小事，只有小事做好了，整个班级的面貌才会有所改观。

（三）关注心理，尊重人格

女性由于特殊的心理结构，会更加敏感、感性。所以在日常管理工作中，班主任更要深入学生中间，了解学生思想状况的变化，了解他们行为的目的，知道他们在想什么、想做什么，这是促进学生健康发展的前提。平时要留意小团体的变化，特别是重点学生的变化。一些内向的女生因为不能纾解自己的不良情绪，更需要班主任的正确引导。一些极端事件的发生，大都由于学生心理问题不能得到纾解而造成的。同时女生的脸皮薄，总感到因为自己成绩或表现不好，老师和同学瞧不起自己而自暴自弃。班主任应该给她们更多的关心和爱护，宽容和理解她们，让她们逐渐正确评价自己，全面地认识自己，如实地接纳自己。特别是批评和惩罚时，尽可能不要在众人面前严厉批评某个学生，要维护学生的自尊心，尊重学生的人格，关注她们身心健康发展。

（四）注重平时，建立信心

班主任是一个班级的管理者。学生判断能力较弱，班主任要勤于思考，善于发现和解决问题。对班里可能发生的问题，要抓住要害事先分析，适时引导，力争把问题消灭在萌芽状态。很多违纪事情发生之前，在班级中都会有异常苗头出现。比如：女生之间小矛盾升级、最近经常迟到或是晚上夜不归宿。这些小苗头如果能被班主任关注，就可能避免学生打群架、离家出走等现象发生。同时，与女生交流更应该放在平时：早上吃没吃早饭、天冷要加衣、宿舍电灯修好了没有……这些小问题都是班主任加深和学生感情的桥梁。女生更需要老师从生活、学习、纪律等方面捕捉她们的“闪光点”，及时表扬和鼓励，这样她们才能保持“自我感觉良好”的状态，同时感到自己的价值和体验成功的快乐。因为班主任对他们的评价是学生形成自我评价的主要来源，班主任一句表扬的语言，甚至会影响一名学生的一生！

（五）鼓励参与，健康成长

很多女孩子表现为不够自信，容易在面临紧张的学习时焦虑烦躁。进入中专后，如果班主任及各科老师继续以“恨铁不成钢”的目光去看待她们，甚至脱离实际地去要求她们，那她们只会自暴自弃。一些平常看似很“乖巧”的女生，甚至会因为对一些小事的敏感而做出过激的事情。焦虑心理可以使她们终日紧张、敏感、心烦意乱，容易激动，注意力难以集中，以致学习效率下降。这时候班主任可以鼓励她们主动与人交往，多参加各种各样的文艺、体育、娱乐、社交活动，以便扩大她们的交往范围，活跃她们的情绪，使她们打开闭锁的心灵，在感情上与朋友融为一体。例如可以开展“今天我开班会”的活动。笔者在曾经管理的一个班级中开展过这个活动，两年在校学习时间中，班会课以“我的班会，我做主”为主旨，由学生组织。班会课的主题既可以联系专业实际，也可以选取感兴趣的话题。除此之外还可以开展“课前三分钟演讲”“校园公益劳动”等活动。

用活动推进整个班级的管理，不仅能够增加班级的凝聚力，还能够促进学生的多方面发展。中专校的课余活动很丰富，可以鼓励学生参加各类社团或志愿者服务。中专学生非常有兴趣参加丰富多彩的活动，兴趣胜过一个好老师。同时班主任要用欣赏的眼光看学生，这是对学生最大的支持。班主任根据特长爱好给学生展现自我的机会，并当众表扬自告奋勇为班级服务的同学，使学生产生与班主任的亲近感和积极工作的热情。

总之，中等专业学校的学生问题层出不穷，需要更多关注。女生的教育问题更应该被重视，因为一个民族的未来，在于每个母亲的教育。■

（作者单位：南京浦口中等专业学校）