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矿泉水瓶在物理实验中的应用

2014-03-18谭宏春

中学课程辅导·教学研究 2014年4期
关键词:矿泉水瓶物理实验应用

谭宏春

摘要:利用矿泉水瓶来说明生活中的废旧物品可以在声学、光学、力学、热学等物理实验中有广泛的应用。本文对此作了简要论述。

关键词:物理实验;矿泉水瓶;应用

中图分类号:G633.7 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)02-0087

物理是一门以观察和实验为基础的学科。在初中物理教学中,合理而有趣的实验可以促进学生对物理规律和概念的理解。但是由于条件的限制,很多学校特别是农村中学的实验器材落后或不足。很难完成新课程所要求的探究性实验,因此我们除了要利用物理实验器材完成实验之外,更要鼓励学生充分利用身边的常见物品来进行实验,这样更加地简便直观,有利于培养学生的动手操作能力,发展学生的独立实验能力和创新能力。

矿泉水瓶在日常生活中随处可见,以矿泉水瓶为主要器材就可以做许多实验。下面,笔者就谈谈矿泉水瓶在物理实验教学中的应用。

一、探究声学的实验

1. 用嘴在矿泉水瓶口吹气,可以听到瓶内发出声响,说明空气振动发生。

2. 制作简易管乐器

将8个相同的矿泉水瓶灌入不同高度的水,在瓶口依次吹气,发出的音调不同。说明管乐器是靠空气柱的振动发声。空气柱越短,音调越高。

3. 用棉线将两个矿泉水瓶相连做成一个”土电话”,可以探究固体传声的实验。

4. 将矿泉水瓶从中间剪开,取带瓶口的一端,然后用纸和透明胶将被剪的一端封成一个“鼓面”。轻拍纸面,可以看到蜡烛烛焰在跳动,用力拍打纸面可将烛焰熄灭,可以说明声能传递能量。

二、研究光学实验

1. 光在空气中沿直线传播

将矿泉水瓶从中间剪开,点燃蚊香,用瓶尾一侧的矿泉水瓶罩住蚊香,瓶内充满烟雾,用激光电筒照射,会清晰看到光在空气中沿直线传播的路径。

2. 光的折射

(1)将矿泉水瓶装满水,在瓶后放一支钢笔,看到钢笔错位了。说明光的折射现象。

(2)取一矿泉水瓶,可以在瓶中装满水,对着太阳光,可以在地面上得到“细细”的亮条,说明凸透镜可以汇聚太阳光。

(3)取一矿泉水瓶,可以在瓶中装满水,然后隔着瓶子观察物体(注意瓶子与物体之间的距离适中),可以看到放大了的物体的虚像,演示凸透镜成放大的虚像。

三、 探究力学的实验

1. 演示“影响压力作用效果的因素”

(1)取一只空矿泉水瓶,向瓶中装入少量的水放在一块海绵上,立刻看到海绵凹陷一些;将矿泉水瓶装满水再放到海绵上,会发现海绵凹陷得更深了,所示。可以得出压力的作用效果与压力大小有关;

(2)取一只空矿泉水瓶,向瓶中装满水盖上瓶盖,放在一块海绵上,观察海面的凹陷程度,然后将瓶子倒置过来再放在海面上,观察海面的凹陷程度,比较两次凹陷程度,可以得出压力的作用效果与接触面积大小有关。

2. 演示“惯性现象”

取一只空矿泉水瓶,截去上半部分并装入适量的水,然后盖上一块硬纸板,将鸡蛋放在硬纸板上,用手指突然弹击硬纸板,可以观察到鸡蛋并没有随硬纸板一起飞去,而是安然的落入瓶中。鸡蛋正是由于自身惯性还保持原来的静止状态而落在正下方。

3. 质量、密度

用天平测出一个矿泉水瓶的质量,然后将其剪碎再放到天平上测量,比较前后质量,说明质量不随形状而改变;将装满水的盖严的矿泉水瓶放入冰箱冷冻室,水凝固成冰,观察到矿泉水瓶的体积膨胀,说明冰的密度小于水的密度;用矿泉水瓶装满水,但装不下同质量的煤油,说明煤油密度小于水的密度。

4. 探究液体压强的特点

(1)演示液体对容器底有压强

向空矿泉水瓶灌一些水,然后用橡皮膜扎紧瓶口,再把矿泉水颠倒过来,可以观察到橡皮膜向下凸出,表明液体对容器底有压强。

(2)演示“液体内部向各个方向都有压强”

取一矿泉水瓶,若在矿泉水瓶体的不同方向上,用小铁钉钻很多小孔,然后向瓶内装满水,盖上瓶盖,两手用力挤压瓶体,可看到水从不同的小孔中向各个方向喷出,这可以证明了“液体内部向各个方向都有压强”。

(3)演示“液体内部压强与深度有关”

取一矿泉水瓶,在其侧壁钻三个上下位置不同的小孔,用橡皮塞塞住,给瓶里充满水,将瓶放在足够高的桌面上,然后把橡皮塞同时拔出,通过实验探究可发现,从不同的孔向外喷水的水平射程不同,从而演示了“液体内部压强与深度有关”。

5. 演示“大气压强”的存在

(1)矿泉水瓶中装满水,用一小块硬纸板紧贴瓶口,再颠倒过来,硬纸板没有掉下来,说明大气压强的存在。

(2)将矿泉水瓶内装满热水,拧紧瓶盖,再浇上冷水,由于瓶内蒸气遇冷液化,瓶内气压降低,小于瓶外大气压,矿泉水瓶就变瘪了。说明大气压强的存在。

(3)取一只空矿泉水瓶装满水,将矿泉水瓶浸没于水中如图1甲所示;若抓住瓶底向上提,会发现在瓶口未离开水面之前,瓶里始终充满水,如图1乙所示;若在瓶底钻一小孔,重做上面的实验,会发现瓶中水面与瓶外水面始终相平,如图1丙所示。可以证明大气压的存在。

6. 探究浮力及其产生原因

(1)用红色细线的一端栓住矿泉水瓶,细线的另一端固定在一块铁块上,细线的长度在当矿泉水瓶浮于水面时细线刚好被拉直为宜。然后用手把矿泉水瓶压人装有水的水槽中,放手后矿泉水瓶向上浮于水面。说明浸入液体中的物体受到液体对它向上的浮力。同时,细线位于竖直方向再把水槽向不同的方向倾斜,细线仍然位于竖直方向,说明矿泉水瓶受到浮力的方向总是竖直向上。

(2)演示“浮力产生的原因”

取一个瓶口内径略小于乒乓球直径的矿泉水瓶,去掉其底部,把一只乒乓球放到瓶口处,然后向瓶里注水,会发现水从瓶口流出,乒乓球不上浮,原因是“乒乓球只有上表面受到水向下的压力,而下表面基本没有受到水向上的压力”,因而乒乓球不上浮(如图2甲所示);接着用手指堵住瓶口,不久就可观察到乒乓球上浮起来(如图2乙、丙所示),其原因是此时“乒乓球上、下表面均受到水的压力,且下表面所受的压力大于上表面所受的压力”。可以演示“浮力产生的原因”,即“液体对物体上、下表面的压力差所引起的”。

四、探究热学实验

1. 用白纸和黑纸分别包住两个装满水的矿泉水瓶,在太阳下晒相同的时间,看哪个温度升高得多,来探究物体吸热能力的实验。

2. 物态变化。将矿泉水瓶装满水放入冰箱中,水结成冰——凝固;将冷冻后的矿泉水瓶拿出冰箱,发现瓶壁上有水珠——液化;观察冷冻室内矿泉水瓶,发现瓶壁上有白色的粉末状物质——凝华。

3. 探究物体对外做功,物体的内能会减少。往矿泉水瓶中装入少量的水,用带有导气玻璃管的橡皮塞紧紧塞住瓶口,然后通过玻璃管用打气筒往矿泉水瓶内打气,发现塞子被快速冲出时,发出响声,瓶内出现明显的“白雾”。说明气体对外做功,内能减少,温度降低,瓶内的水蒸气液化。

实际上,矿泉水瓶能做的实验还不只这些。只要你善于观察,做一个生活的有心人,你的课堂教学一定会收到不一样的效果,总之,根据新课程标准中“从生活走向物理,从物理走向生活”的新理念,在物理课上利用学生熟知的废旧物品自制教具做实验,学生会感到亲切,加深对物理概念的理解;同时也做到了变废为宝,为环保做出自己小小的一点贡献,培养学生科学创新的能力。

(作者单位:湖南省龙山县第二中学 416800)

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