中职工艺美术项目课程研发分析

黑龙江 李爱波 赵超

我国产业结构调整、生产技术进步和社会经济的快速发展，为职业教育提供了巨大的推动力和广阔的发展空间，《国务院关于大力发展职业教育的决定》中提出：“职业教育要坚持以就业为导向，深化职业教育改革。”职业教育课程改革成为教育者的共识。

一、中职工艺美术项目课程研发遵循的原则

中职工艺美术专业是随着时代发展逐步兴起的一个专业，其毕业生的就业空间逐渐扩大，就业前景逐渐明朗，职业回报更加突出。为了更好的提高中职毕业生的就业竞争力，课程改革势在必行。在课程改革过程中，应遵循以下以个原则：

（一）课程研发突出以人为本

课程改革要以人为本，就是要体现以学生为本，尊重每个学生的个人意愿与特长，承认每个学生都有创造性，认可学生取得的每一点进步，最大限度地挖掘学生的各种潜能。大多数中职生是以学习失败者的身份步入中职学校大门的，心理上的失败感较强，很少得到教师尊重。缺少学习动力，自信心不足，生活和学习目标不明确。面对中职学生特殊群体，中职学校的德育课程建设要充分尊重、关心学生。首先改变教师一言堂，强调以学生为中心，充分调动和发挥学生的自主性和创造性，激励学生主动思考，在学习的过程中体会到成功的幸福，在师生互动中完成教学任务，引导学生形成积极向上、乐业爱业、诚实守信、团结合作、吃苦耐劳的职业人品质。

（二）课程研发突出时代特色

现代中等职业教育的办学理念是让学生学会学习，学会做人，学会生存，用社会主义核心价值观引领学生，不断帮助中职学生树立正确的世界观、人生观、价值观。中职工艺美术专业课程研发要紧紧围绕室内装饰行业的发展状况和人才结构现状调整课程结构，以期实现学校教育与就业的紧密结合。

（三）课程研发强化本土化特色

中职工艺美术专业项目课程研发要根据我国国情、各地区、各行业、各学校发展的实际状况，批判地吸收和借鉴已有的研究成果，从社会实际、产业需求、学校实际、师生需求出发，提出符合学校发展的理论设想、研究方法和解决问题的办法。课程内容选择上应突出学校特色，课程实施过程中，利用学校、产业、企业、社区等不同教育载体。课程评价需摆脱知识测验的单一方式，关注学生在过程中的表现与变化，强调过程性评价。

二、中职工艺美术项目课程培养目标设定

中职学校根据地区室内装饰行业的发展状况和人才结构现状的调研为依据，围绕本地区室内设计行业、家具设计行业、广告设计行业等企业的岗位用人要求，结合本专业及相关专业历届毕业生从业状况及用人单位反馈的意见，通过与行业企业的一线设计师、主管及教育专家的建议，提出室内设计专业学生需具备的素质，确定室内设计专业项目课程的培养目标：

表1 室内设计专业项目课程的培养目标

三、中职工艺美术项目教学法

项目教学法显著的特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，学生主动参与、自主协作、探索创新。在项目教学中，学习过程成为人人参与的创造实践活动，注重的是完成项目的过程。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的思想和方法。项目教学法是一种典型以学生为中心的教学方法。

在教学《家装效果图制作》时，教学目标是学生掌握效果图的制作方法。为了更好的实施项目教学，教师引领学生以客户的身份提出自己对效果图制作的要求，包括风格、材料的要求、色彩的感觉、家具的摆放以及要营造的氛围等。然后教师出示有助于完成项目的图片，安排好每一个子项目，一步步来引导学生学习效果图制作。子项目可以让学生完成制作一个现代简约风格的效果图。在学生制作过程中，不断鼓励学生查找现代简约风格图片、文字介绍，多参考成熟设计案例，从易到难地学习。

【1】陈国成,王红霞.中职工艺美术类课程项目化改革探讨——以中山市沙溪理工学校室内设计专业教学改革为例[J].西北成人教育学报.2013.1.

【2】崔大战.项目教学法在装潢专业教学中的应用[J].学园,2011,4,第8期.