基于英国议会制辩论的创新性人才培养

庞陈婧彧

(成都理工大学 四川成都 610059)

基于英国议会制辩论的创新性人才培养

庞陈婧彧

(成都理工大学 四川成都 610059)

英国议会制是英国和世界大学生辩论赛通用的一种辩论模式，因其独特的形式，程序和要求，该赛制对学生的思辨能力以及包括创新精神，创新能力和创新人格在内的创新素质的提高起着非常积极的作用。

英国议会制辩论；创新性人才培养

一、英国议会制介绍

议会制辩论赛起源于英国议会辩论，已经成为世界上最常见的英语辩论赛形式。该赛制从2004年通过“外研社杯”全国英语辩论赛被介绍到中国后被广泛应用，该赛事对高校英语教学有着积极的影响。

辩论中，每个位置的辩手职责界定非常明确，发言时间均为7分钟，且必须完成不同的任务：

PM首相：定义辩题，阐述政府方观点。LO反方领袖：反驳，阐释反对方观点；挑战定义，如有必要。DPM副首相：反驳，继续阐释政府方观点。DLO反方副领袖：反驳，继续阐释反对方观点。MG政府方成员:反驳，发展和深化政府方观点。MO反对方成员：反驳，发展和深化反对方观点。GW政府党鞭:反驳，总结全场辩论，不得提出新论点。OW反方党鞭: 反驳，总结全场辩论，不得提出新论点。

迄今为止，已有学者从此赛制对学生的语言能力，思辨能力的提高进行详细阐述；还有学者从关联理论，框架理论，系统功能语法，话语标记语，模糊限制语等语言理论对英语辩论进行深入分析。

二、创新性人才的研究

随着国家经济的发展，我国高等学校英语专业的培养目标发生了明显的变化，20世纪90年代提出培养创新型英语人才，创新型英语人才应该是具有创新素质的复合型英语人才，除了具有复合型的知识结构，还要融入创新素质，创新素质包括三个部分：创新精神、创新能力和创新人格。这三个部分如同一个稳定的等边三角形。

1.创新精神体现在两个方面：求新，即对新事物的好奇心与敏感性，对新知识的求知欲望；求异，即对司空见惯的事情能提出问题，产生疑问。求新求异的精神是创新的动力与源泉。2.创新能力是创新所需要的创造性思维能力与解决问题的实践能力。所谓创造性思维能力必须具备敏捷性、灵活性、批判性、独创性、探索性和多向性的思维品质。解决问题的实践能力包括与人沟通的能力、与人合作的能力、善于向他人学习的能力、组织能力、决策能力以及处理复杂问题的能力。3.创新人格是创新所需要的心理素质与思想素质，具体包括：自信、自尊、乐观、开朗、谦虚、谨慎；事业心、责任心、恒心、毅力。(文秋芳 2002:14)

迄今为止，有很多学者对创新型人才培养的特色、优势，其实现的措施与途径，教学方式，培养模式等进行阐释，但是少有学者从英语实践尤其是英语辩论的角度阐述如何培养创新性人才。

三、如何通过议会制辩论培养创新性人才

辩论相较演讲而言，对学生的思辨能力要求更高，一个训练有素的辩手在辩题准备阶段。必须对辩题本身冷静地、谨慎地、独立地分析，通过探索性的思考，找出辩题涉及的核心要素，除了深入思考自己的观点和论证，辩手得从另一个角度分析对手应对的思路以及视角，只有全方位的、多向性地思考才能在赛场临危不惧，应对自如，因此整个辩论的思考过程就是辩手运用探索性，多向性、批判性的进行创造性思维的过程。此外，辩论提高学生解决问题的实践能力。辩论的本质就是倾听和沟通，辩论赛场模拟了真实的社交环境，辩手要在这样的环境中想获胜，必须学会和不同的人合作，而合作的方式就是沟通交流。首先辩手必须和队友，指导教师密切合作，在短短的15分钟的辩题准备时间合理分配各自的任务，并及时沟通，最终达到意见一致，其次辩论中的政府方和反对方需要针锋相对，上院和下院之间需要立场一致，否则被视为自相攻击(Knifing)，因此四个辩论队之间彼此既合作又竞争；同时，辩手还得和评委合作。

辩论还有助于学生提高解决复杂的问题能力，因议会制辩题也称为动议(Motion)，辩题的格式比较固定，一般以“This House”(我方/政府方)开头，例如：

This House Would (THW) require study of the traditional style Chinese writing

这类辩题绝大多数属于政策性辩题，与制定方针政策，立法和社会宏观调控有关，对于这类辩题的思考必须立足于政府或反对党的角度，充分考虑制定决策的背景现状，关键因素，利弊，可行性，以及是否有可替代的政策等等，所有这些要素的辩证分析有助于学生应对未来学习工作中的复杂问题，并做出相应的决策。这些创新性的思维和能力的提高都建立在学生创新人格的基础上，同时这又促使学生的创新人格的发展。只有自信乐观的学生才能始终保持对新鲜事物的好奇心，对习以为常的现象提出疑问，并且谨慎地探索背后的原因，费劲心思地找出解决办法，而问题的解决不是一蹴而就的，只有持之以恒的毅力和决心才能完成创新性人格的塑造。

综上所述，英国议会制辩论不仅能提高学生的思辨能力，而且能全面提高学生的创新精神，创新能力和创新人格，进而培养具有创新型的英语人才。

[1]陶晓艳.创新性人才培养模式的研究[J].中南大学,硕士学位论文.

[2]万江波.刍议议会制辩论赛及其影响——以“外研社”全国英语辩论赛赛制研究为例[J].复旦外国语言文学论丛,2010年春季号,128-139.

[3]文秋芳.英语专业创新人才培养体系的研究与实践[J].国外外语教学,2002(4):12-17.

Innovative personnel training based on the British parliamentary debate

Pang Chen-jing-yu
(Chengdu University of Technology, Chengdu Sichuan, 610059, China)

The British parliamentary system is one of the UK and world university debate general pattern of the debate, because of its unique form, procedures and requirements, the desire of the students' ability of thinking and innovative spirit, innovative ability and innovative personality, innovative quality plays a very active role.

the British parliamentary debate; innovative personnel training

G640

A

1000-9795(2014)012-000103-01

［责任编辑：周 天］

庞陈婧彧(1984-)，女，四川南充，成都理工大学助教。研究方向：认知语言学。