记一次坐标规律问题的小组讨论

杨璇

数学活动课上，我们小组对一道坐标规律问题展开了热烈的讨论，请看题目：

其实，分析到这一步，我们也很容易求出2013个点的坐标了. 聪明的同学，你会吗？

刘老师点评：小作者再现了数学活动课上对一道规律问题的探究，“故事讲述”很真实生动，而且传递了这类规律探究问题的一般方法. 我们以为这个难题的突破值得学习的有以下几点：第一，能否恰当地分组（如上面在图3，4中标注或圈点）发现数组中的规律是问题突破的关键；第二，能否发现正方形的边长是奇数或偶数时，点的前进顺序及规律；第三，这类问题体现出以形助数、数形互助的求解策略，值得积累.

数学活动课上，我们小组对一道坐标规律问题展开了热烈的讨论，请看题目：

其实，分析到这一步，我们也很容易求出2013个点的坐标了. 聪明的同学，你会吗？

刘老师点评：小作者再现了数学活动课上对一道规律问题的探究，“故事讲述”很真实生动，而且传递了这类规律探究问题的一般方法. 我们以为这个难题的突破值得学习的有以下几点：第一，能否恰当地分组（如上面在图3，4中标注或圈点）发现数组中的规律是问题突破的关键；第二，能否发现正方形的边长是奇数或偶数时，点的前进顺序及规律；第三，这类问题体现出以形助数、数形互助的求解策略，值得积累.

数学活动课上，我们小组对一道坐标规律问题展开了热烈的讨论，请看题目：

其实，分析到这一步，我们也很容易求出2013个点的坐标了. 聪明的同学，你会吗？

刘老师点评：小作者再现了数学活动课上对一道规律问题的探究，“故事讲述”很真实生动，而且传递了这类规律探究问题的一般方法. 我们以为这个难题的突破值得学习的有以下几点：第一，能否恰当地分组（如上面在图3，4中标注或圈点）发现数组中的规律是问题突破的关键；第二，能否发现正方形的边长是奇数或偶数时，点的前进顺序及规律；第三，这类问题体现出以形助数、数形互助的求解策略，值得积累.