探讨空中乘务的发展现状与人格的塑造

李嘉琪

（沈阳师范大学美术与设计学院，辽宁 沈阳 110034）

探讨空中乘务的发展现状与人格的塑造

李嘉琪

（沈阳师范大学美术与设计学院，辽宁 沈阳 110034）

空中乘务专业教师的人格魅力对空中乘务专业学生的成长具有潜移默化的影响，对学生的人格形成和综合素质的提高起着关键作用，文章分析了空中乘务专业师资队伍的发展现状，并提出了人格魅力塑造的路径。

空中乘务；专业教师；人格；塑造

一、高校空中乘务专业教师现状

（一）全国的空乘专业教师大多都是曾经的空中乘务人员。由于中国民航业起步较晚，从而导致了专业人员的储备较少，从业人员素质参差不齐等问题。这些空乘人员如果未经过专业培训就直接过渡为一名大学老师，其教师资格的“合法性”将受到质疑。

（二）缺乏从事教师行业岗前培训。大多数的空中乘务专业教师是在离开乘务岗位以后，经过半个月到三个月的短暂培训就走上了教师的岗位，甚至有些未经过培训就成为了大学的空乘专业教师。他们是否有能力成为一名合格的大学教师又是否能够做到传道、授业、解惑呢？

（三）空乘专业教师学历偏低。大多数空乘专业教师都是大专学历甚至有的是中专学历，只有极少数的是大学本科学历，研究生学历则更是寥寥无几。而这样的老师又会给空乘专业的学生带来怎样的影响？

二、空中乘务专业教师素质思考

古语说：“师者，传道授业解惑也”一语道出为师者从古自今的重要作用，笔者认为作为一名大学教师，传授给学生的不仅仅是专业知识、专业技能，还需要用自身的人格魅力去影响学生，教会他们如何去认知这个社会，如何去适应这个社会。教师的人生观、价值观会深深的影响学生的价值取向。教师的一言一行也会成为学生的模仿对象。既教书又育人，才能培养出合格人才。试想一下如果一个空乘专业教师，仅仅拥有美丽的外表、高挑的身材和较好的礼仪修养，但缺乏良好的文化修养、文化底蕴和积极向上的人生观、价值观，那学生是否会认为从事这个行业不需要文化素质，仅仅需要自身良好的外在条件和服务技能，从而忽视对文化素质的学习而仅仅去学习专业技能。

三、空中乘务专业教师的人格塑造

何谓人格？如何培养空乘专业教师的人格魅力？人格指的是一个人作为某种权利和义务的主体，在道德上应当具备的人格和资格。人格魅力是在人们的社会生活中和社会关系中形成的,形成人格魅力的途径只能是社会实践活动。在社会实践活动中,只有个人和社会两方面共同努力，才能塑造出高尚的人格。从教师个人角度来看，塑造教师的人格魅力应从以下几方面：

（一）渊博的学识

高校教师的专业素养和教学水平是教师人格魅力在课堂上最直接最生动的表现。作为一名教师如果没有渊博的专业知识和精湛的教学水平，就没有传授知识的本钱，所以空乘专业教师不仅要全面系统地掌握本学科的专业知识，时时关注学科前沿的发展，引领学生及时了解学科最新科研成果，学到更新更实用的知识，同时还需掌握教育学、心理学和现代教育技术。正如一位教育家所说：“教师要给学生一杯水，就必须有一桶水，而且是长流水”。

（二）多样化的教学方式

在教学中空乘专业的学生与其他专业的学生相比较出勤率普遍低。这不仅仅是因为空乘专业的学生是艺术类考生，自身文化基础薄弱而对学习的积极性不高，更多的是空乘专业教师的课堂教学方法陈旧，教学手段落后，课堂气氛不活跃，不能激发学生的学习热情。而空乘专业很多的专业课都是实操课，内容单一而重复。因此空乘专业教师要上好每堂课，就更应该掌握多样化的教学方式，从而调动学生的上课积极性，激发他们的热情。这就要求专业教师需要具备良好的逻辑思维、语言表达、组织活动、角色扮演等能力。

（三）文明的言谈举止，得体、大方的仪表

教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”既是教师最崇高的荣誉，又是教师的神圣天职。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，教师在教学和生活中的一言一行，潜移默化地影响着学生的心智，有着榜样作用，熏陶作用，也才能用自己的人格魅力去感染、影响学生，培养出言行一致的人才。

（四）高尚的教师职业道德

一名优秀的教师不仅品质高尚，而且有着良好的职业道德，对自己拥有平常心，对工作拥有事业心，对学生拥有责任心，这是师德所包含的三个重要内容。高尚的教师职业道德是空中乘务专业教师所应具备的素质中最重要也是最难达到的一点。大多数的空乘专业教师都处在职业转型的阶段，并不能很好地适应自己的新职业，空乘专业教师曾经从事的是物质收获颇丰的服务行业，而教师行业则较为清贫，因而作为一名教师需要平等对待每一位学生，不慕虚荣，保持纯净以自己的一言一行去影响学生们的价值观。这一切都可以包含为一名教师的人格魅力。只有拥有了良好的人格魅力的专业教师才能做到用自身去感染学生，去影响学生，帮助学生去适应社会；吸引学生更加积极地投身到学习中去。

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1005-5312（2014）14-0288-01