小学语文课堂激趣教学法的开展思路分析

○ 杜伟珍

(浙江省衢州市柯城区新华小学，浙江 衢州 324000)

激趣教学法可以有效地激发学生学习语文的兴趣，是引导学生进行积极主动学习，因此，在小学语文中采用课堂激趣教学法，具有十分重要的意义。

一、概 述

一是有利于激发学生的学习兴趣。通过激趣教学法，可以充分调动学生学习的积极性和主动性，从而让学生真正喜欢语文课程。二是有利于学生学习习惯的培养。通过兴趣的培养，能够让学生充分地感受到学习语文的快乐，从而就会更加努力地学习，学生养成更好的学习习惯。三是有利于学习方法的改进。学生学习语文的兴趣增强了，他们就会开动脑筋，思维也会更加灵活，更加积极探索适合自己的学习方法，从而促使自己的语文素养不断提高，达到构建高效语文课堂的目的。

二、小学语文课堂激趣教学法开展的主要思路

(一)增强教学内容的趣味性

教学内容是影响学生学习效果的基础因素，如果教学内容缺乏趣味性，学生学习起来就会枯燥乏味，从而影响语文课堂教学效果。因此，必须想方设法地增强教学内容的趣味性。

一是充分发掘教材内容，寻找趣味源。在备课过程中，必须深入研究教材内容，深入挖掘教材中具有趣味性的内容，以此增强教学内容的趣味性。譬如在教学《奇怪的大石头》时，笔者抓住课文题目中“奇怪”一词，并请学生在课文中找出李四光觉得这个大石头的哪些地方让他感到奇怪的句子。然后，再引导学生说说李四光是如何寻找答案的。因为笔者抓住学生感兴趣的地方，因此，学生学习起来就格外感兴趣，获得了良好的教学效果。

二是有效整合生活资源，引入趣味源。语文与生活有着密不可分的联系，在教学中增加相关的生活元素，能够让学生感到可亲可近，拉近教学内容与学生的距离，从而让学生产浓厚的学习兴趣。譬如在教学《怀念母亲》时，笔者让学生将与自己的母亲联系起来进行学习，想想生活中自己的母亲，并设计了“夸夸我的母亲”这个环节。学生表现出了极大的兴趣，就连平时很少发言的学困生都主动站起来说了几句赞美母亲的话，很多同学还表达了对母亲的感谢之情，流出了感恩的泪水。通过生活元素的有效引入，不仅丰富了教学内容，激发了学习兴趣，而且有效地帮助学生更加准确、深刻地理解课文内容，增加了学生的情感体验经历，达到了提高课堂德育与智育的双重效果。

三是有效利用网络资源，激发学生兴趣。网络上有着丰富多彩的教学资源，教师可以根据教学需要选择一些能够激发学生兴趣的网络教学资源，这样不仅能够开阔学生视野，充分调动学生学习语文的积极性和主动性，而且可以有效地弥补教学资源不足的局限性。例如在教学《草船借箭》这篇课文时，教师可以将网络关于草船借箭的影视资源引入到课堂教学中来，让学生观看一段影视视频。网络影视资源的引入，其直观形象的教学内容，生动形象的故事情节，一下子就将学生的兴趣激发起来了。

(二)增强教学手段的趣味性

教学手段是影响学生学习兴趣的重要因素，长期使用单一、落后的教学手段，会让学生感到单调乏味，因此，在语文教学中，要想有效地使用激趣教学法，就要注重增强教学手段的趣味性。

一是有效搭配使用多种传统直观手段。如在小学语文生字教学中可以将生字图片与游戏结合起来，这样既能够发挥图片教学手段直观性、形象性的优势，又能够充分发挥游戏趣味性强的优势，从而充分调动学生学习语文的兴趣。譬如在教学《小小的船》这篇课文的生字时，不仅让学生看着图片学习生字，而且还开展了生字与拼音配对找朋友，读儿歌找生字朋友等游戏。学生快乐地游戏活动中，不仅掌握了生字，而且还体验到了学习语文的快乐，为学生语文学习兴趣的培养奠定了良好的基础。

二是有效使用多媒体等现代化教学手段。多媒体集文字、图片、幻灯、动画、声音为一体，能够全方位地刺激人的感官系统，从而在人的大脑中留下深刻的印象。多媒体教学手段的有效应用与小学生以形象思维为主的特点正好吻合，可以增强教学的直观性和形象性，增强对学生的吸引力。故此，在小学语文激趣法教学中，可以充分发挥多媒体教学手段的强大优势。如在教学《桂林山水》这篇课文时，教师可以用多媒体播放桂林山水的真实视频。学生看着清澈见底、碧波涌动的漓江，不由自主地就会感到眼前一亮，从心底产生喜欢和赞美之情。

(三)增强教学方式的趣味性

教学方式是影响教学效果的重要因素，关系着激趣教学方法的有效开展。因此，我们应该想方设法地增强教学方式的趣味性。

一是采用故事演绎激趣。大多小学生都希望展示自己，都渴望得到教师的重视。特别是很多学生都非常喜欢故事，因此，教师可以根据教学需要而采用故事的方式来激发兴趣。教师可以将课文中的相关情节编成故事，让学生分角色扮演课文剧。学生在课本剧扮演中，能够准确深刻地体验到课本中相关内容的思想感情。譬如在教学《将相和》时，教师可以让学生扮演其中的相关人物进行对话，将自己置身于故事情节中，这样不仅能够满足学生的表演欲望，充分激发学生的学习兴趣，而且还能够让学生在身临其境中更加准确、深刻地理解课文内容。

二是采用悬念问题激趣。问题能够激发学生的学习兴趣，引起学生的思考，让学生产生强烈的好奇心，从而使学生在好奇心的驱使下产生浓厚的求知欲。因此，我们应该在语文教学中采用悬念问题来激发学生的学习兴趣。譬如在《落花生》一文教学导入时，教师可以设置这样的悬念问题：“同学们，你们都喜欢吃花生吗？那你们知道花生有怎样的品质吗？”很多学生都摇头表示不知道，并开始议论纷纷。此时，学生的学习好奇心和求知欲都被充分地激发起来。通过悬念问题的设置，可以有效地点燃学生心中的好奇心，引导学生带着强烈的求知欲进入到课堂学习中。

三是开展学习竞赛激趣。小学生都具有较强的好胜心。教师可以根据学生的这一特点开展各种学习竞赛活动，以此充分激发学生的学习兴趣。在学习竞赛活动中，学生为了竞赛胜利就会全身心地投入，进行充分地准备，并在竞赛中发挥出最大的精力，从而充分激活学生思维。因此，在小学语文教学中，要想使激趣教学法得到有效地应用，可以积极开展各种学习竞赛活动。如开展朗读竞赛、作文竞赛、演讲比赛、作业展览评比等活动。通过这样的学习竞赛，不仅能够激发兴趣，还可以将学生的学习潜能得到最大可能地发掘，获得更佳的学习效果。

三、结 语

综上所述，激趣教学法是小学语文教学中一种十分重要的教学方法，是培养学生语文学习兴趣的有效途径，是构建高效语文课堂的有效措施。我们应该充分认识到激趣教学法的重要作用，并在实践中不断探索、思考、改进，想法设法地增强教学内容、教学手段和教学方式的趣味性，从而不断调动学生学习的积极性和主动性，以提高语文教学的质量。

【参考文献】

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