新形势下大学生入党动机探讨

汶录凤， 问建军

(杨凌职业技术学院， 陕西 杨凌 712100)

当前，大学生竞相申请加入中国共产党已成为了一种风潮。这种风潮表明中国共产党执政能力得到了青年学生的普遍认同。大学生渴望向党组织靠拢，在党的培养下尽早成为党的一份子，为实现社会和谐、民族复兴和个人价值的共同目标而奋斗。但是从现实工作中，我们也感觉到大学生的入党动机已经呈现出多样化的特点，这种多样化是社会经济发展中思想多元化在执政党组织发展中的具体体现。按照党的教育方针要求，我国普通高等学校承担着培养德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的历史使命[1]。随着社会经济快速发展，思想多元化倾向已经明显地带来了大学生在入党动机上的多元化表现，如不加以重视和有效的教育引导，必将对高校党的思想建设和组织建设造成严重影响，对党的先进性和纯洁性建设造成严重影响。

1 大学生积极加入党组织的背景及现状

中国共产党自成立时起，就表现出了其自身的先进性和纯洁性。纵观政党林立的世界政坛，没有那一个政党能像中国共产党这样把全心全意为人民服务作为党的根本宗旨并一而贯之。美国“两党制”政党制度是美国政党游戏的玩偶。总统大选期间，共和与民主两党为了在政治博弈中称雄，无不打出粉饰自己的“亲民牌”，但在大选获胜后却最终维护的还是利益集团和少数人的利益。中国共产党旗帜鲜明的把全心全意为人民服务作为党的根本宗旨写入党章，始终把人民的利益放在首位。正是因为中国共产党的先进性，才使得中国在中国共产党的领导下发生了翻天覆地的变化，把中国从落后挨打的窘境中解脱出来，成为世界民族之林中的强者。

2010年8月，中共中央颁布施行了新修订的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》(以下简称《条例》)，进一步加强和改进高校党的建设。《条例》第二十一条要求，按照坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展的方针和有关规定，加强对入党积极分子的教育、培养和考察，加强在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作[2～3]。据中组部发布的党内统计数据显示，2009年，全国新增党员297.1万人，其中大学生党员114.4万人，占新增党员总数的38.5%；2010年，新增党员307.5万人，其中大学生党员123.6万人，占40.2%。统计表明，近年来，大学生党员、青年党员数据稳步增长，高校已经成为为党的组织建设增添新鲜血液的重要阵地。

2 大学生入党动机的主要类型及其动机分析

2.1 当前大学生入党动机的主要类型

历史和现实都充分表明，中国共产党是领导中国特色社会主义建设的绝对力量。在这样的情况下，大学生把对祖国和社会的责任转变为较强的政治热情，希望也成为这个光荣、强大的组织的一员，表现出申请加入党组织的热情和人数逐年上升。应该看到，这些积极要求入党的大学生中，绝大部分在思想上对党有正确的认识，认同当代中国的政党制度，拥护中国共产党的领导和主张，真诚的希望通过进一步学习党的基本理论、基本纲领、基本路线和基本经验，使自己成为真正的共产党员，从而在思想上和行动上，把个人价值实现与党的目标相统一，融入到实现中华民族伟大复兴、维护祖国统一大业和促进世界和平的伟大实践中去。这是不容质疑的基调和主流。但同时也应该清楚地看到，大学生积极申请入党的动机呈现多样化倾向，有的对党的认识模糊，热衷入党是为了在学校、老师、同学中表现自己；有的并没有明确的动机，是家长动员要求等在环境、压力下的盲目表达；有的是为了将来毕业时好找单位就业或报考公务员等需要；有的申请入党盘算着将来好升官掌握权利等等。这些多样性倾向更多地表现出动机功利化，甚至错误动机在部分大学生思想上作祟。入党动机是一个人要求入党最原始和最基本的目的，是一种内在的思想动力，支配着一个人在入党过程中的思想变化和行为过程。当前大学生的入党动机主要有以下几种类型：

(1)信仰上进型。这部分大学生入党积极分子思想活跃，富有探索精神，关注国家建设、发展情况，关注国内外时势政治，能理性看待和分析政治、经济和社会现象，具有一定的政治理论基础和政治觉悟；家庭成员对自身有一定的影响，对加入一个政治团体有浓厚的感情，在关心自己生存和发展的过程中，对国家的过去、现在和未来有一定的思考；通过各种途径接触和认识社会，通过学习和实践对比，对马克思主义有一定的认同并探索性地将马克思主义作为自己的人生信仰。总之，尽管他们在政治理想信念上还不十分明确，但通过来自各方的教育、引导和影响，使得共产主义理想信念在他们头脑中占据主流。这些学生具有较强的社会责任意识和集体荣誉感，从而容易产生比较正确的入党动机。

(2)功利实用型。有些大学生将入党看作是一种机会和条件，入了党就有了得到重视、重用的机会，就有了被选拔为主要学生干部的条件，能在评优等方面得到实惠；有些学生认为在就业压力增大的情况下，有党员的身份比没有这个在就业竞争中会比别人多一些砝码，增加获得满意的就业单位的机会；有些把入党作为自己进入仕途的“敲门砖”，为自己积累政治资本，好有机会得到提拔。这些把入党作为工具和手段，迫切想入党的动机，都是功利实用主义思想的现实表现。

(3)从众虚荣型。部分同学对党缺乏了解，也没有入党的明确动机，看见周围同学在积极争取入党或者参加党校培训，于是盲目跟风，跟随其他人递交了入党申请书。人有我也有、人入我也应该入是他们的主要心态。在优秀大学生中发展党员，是高校党的组织建设的重要任务，能入党的学生都是学生中的优秀分子。有些学生也为了表明自己的不一般，希望通过入党来证明自己具有这样的优秀荣誉。

2.2 大学生入党动机分析

总结大学生入党所表现出的多种动机，我们可以看到它受到社会、教育、家庭、个人等多方面因素的影响，是多方面因素交织混杂在一起而发生作用的结果。主要归纳起来有以下几个方面：

(1)社会经济体制变革中价值观的碰撞和就业压力影响。随着我国改革开放的不断深化，市场经济优胜劣汰、适者生存、利益至上的价值内核也取代了计划经济的集体主义的价值取向，潜移默化的影响着当代大学生的价值观。这些因素综合传导，加上激烈的求职竞争压力，大学生党员就业的优势就愈加明显了。社会潜规则也对大学生入党有着明显的诱导作用，用人单位对毕业生的要求“越来越高”，特别是公务员、事业单位招考和村官、士官录取等，把党员政治面貌明确为报名、录用的条件和要求，以党员条件代替或强化对其思想道德品质的判断和评价。这种评价和用人的务实化表现，引导在校大学生把注意力集中在成为党员的结果上，而忽视对党的知识学习和自身思想改造上，表现出功利性、实用化的入党动机。

(2)高校基层学生党建工作不到位。新颁布的《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确要求：“切实把保证新党员的质量放在首位”[2]。把质量放在第一位，就是要严把“入口关”，确保党员发展质量。是否入党本属于个人的政治信仰问题，需要正面的教育、引导和管理，而有的学校学生教育管理人员把提供入党机会，作为调动和激发学生和学生干部好好表现的手段；有的学生辅导员(班主任)把学生本人对党员身份的实用化需求作为推荐的先决理由，不加判断地盲目应允或提供帮助；甚至个别学生工作人员或教师在帮助学生入党过程中，收取学生好处，替其跑路子、造假手续。这些学校基层党建工作中表现出的不到位、甚至是错位问题，更加容易强化学生入党动机的功利化、实用化思想，甚至导致学生在政治价值观上的偏差和错误，这对高校党建和我们党的事业是及其危险的。

(3)封建“官本位”思想在大学生中有一定市场。“官本位”是封建官僚体制和制度的历史表现，其消极影响在当代中国仍然普遍存在。这种影响对大学生在社会价值观的形成和发展中，容易产生错误认识，认为当官就是个人价值的最好体现，官越大，社会价值越高，盲目追求进入仕途，即便是与官不相干的职业，也比照“官”来定位各自的价值。在“国考”中，几乎绝大多数岗位都要求是中共党员，这种现实造成了大学生的“官本位”情结深刻，而且在大学生中有一定的市场，使得部分学生把在校申请入党作为他们进入“官”道的有效通行证。

3 依据《条例》把好大学生入党的动机关

3.1 把党的根本宗旨教育纳入到当代世界政党发展的大视野中

2011年，受全球金融危机及欧洲债务危机进一步发展影响，主要发达国家政治社会深入演变，欧洲的反政治体制运动影响凸显，中东地区多国党争博弈持续发酵，执政党困境普遍加大，埃及、利比亚、叙利亚执政党和领导人相继垮台。一些发展中国家长期执政的大党老党面临的挑战增多。通过调整、变革以谋求生存和发展成为一些国家政党建设的共同选择。在此大背景下，中国共产党也面临着重大的挑战，要让申请入党的青年学生，清醒地认识到我们当前面临的机遇和挑战，从心底增强责任意识和危机意识，而不能采取“鸵鸟政策”，给学生造成形势一片大好的印象。要从前苏联解体和东欧剧变的历史事件中吸取教训，从而加强党的理想信念和宗旨教育。

3.2 强化大学生入党积极分子的理论培训和思想教育

进入大学后，大学生会明显感受到浓郁的大学文化和各种信息扑面而来的冲击。陌生的环境、完备的图书阅览设施、随处可见的网络接口、来自于全国各地的同学、不同于中学的教学和学习方式等等，对大学生世界观、价值观的形成和发展造成了明显的影响。对新生加强党的基础知识启蒙教育，会为今后发展学生党员工作奠定良好的思想基础。在建立入党积极分子队伍后，要加强理论培训工作，通过党校教育、社会实践等活动，让学生在思想上认识党的理论内涵，学会用马克思主义的立场、观点和方法去分析和看待问题，针对社会现实问题[4]，开展积极的学习讨论，增强他们的政治鉴别力和是非的判断力，消除思想上的模糊和错误认识，在内心建立起马克思主义的理想信念，形成正确的政治思想。

3.3 通过社会实践培养服务奉献意识

辩证唯物主义认为，人的正确认识不是从天上掉下来的，也不是头脑所固有的，而是经过实践—认识—再实践—再认识的过程获得的。因此对高校大学生入党积极分子的教育既是一个理论问题，更是一个实践问题。要有计划的组织入党积极分子开展扫盲扶贫、公益服务、科技文化下乡等志愿服务活动，把培养教育同社会工作相结合,让积极分子承担具体的社会工作,有意给任务，压担子,培养他们的宗旨意识。让他们在实践中感受社会需要、人间真情和国家建设的成就，增强责任意识和奉献意识，使他们在实践磨炼中走向思想成熟。

3.4 严格把握好发展学生党员的标准

入党动机是一种心理活动，具有一定的隐性特征。在具体工作中，观察和把握学生真正的入党动机有一定的难度，不能看谁嘴上说的好，谁的动机就纯。而要通过谈话、个人汇报、日常表现、社会活动、了解对重大问题的观点等方式进行把握。要善于在具体的行动和细节上来观察和考验。比如，参加活动的积极性和持久性、与同学相处的忍让和理智程度、为集体服务的意识、公与私关系的处理等，这些问题的实质，就是先人后己、大公小私、个人服从组织的问题，就是党的宗旨的具体体现。从观察入党积极分子的日常表现入手，把好入党动机关口，遵循“坚持标准、保证质量、改善结构、慎重发展”的方针，

坚持“入党自愿，个别吸收，成熟一个发展一个”的原则[5]，正确把握培养和发展、数量和质量、组织入党和思想入党等辩证关系，确保提高发展大学生党员的质量。

认真贯彻《条例》，进一步推动高校党的工作科学化、民主化、制度化，保证党的路线、方针、政策的贯彻执行，是我们高校党务工作者的历史重任[6]。我们一定要从党的建设战略和全局的高度，全面把握《条例》的精神实质和基本要求，从大学生入党动机教育入手，严把质量关，不断提升高校基层党组织建设的科学化水平，履行好培养社会主义事业合格建设者和可靠接班人的神圣使命。

参考文献：

[1] 《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》学习问答[EB/OL]. http://www.pspa.whu，2011-04-10.

[2] 中国地质大学党委组织部、机关党委、党校[EB/OL]. http://zzb.cug.edu.c，2011-06-22.

[3] 南开大学党委宣传部[EB/OL].http://xcb.nankai.ed，2011-04-15.

[4] 党的基本知识-百度文库[EB/OL].http://wenku.baidu.c，2012-09-10.

[5] 党建工作制度汇编(国企党委)-百度文库[EB/OL]. http://wenku.baidu.c，2012-12-08.

[6] 《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》新旧对照[EB/OL]. http://www.pspa.whu，2011-04-12.