让孩子爱上读书

○ 吴军

(无锡市新区实验小学，江苏 无锡 214112)

“读书破万卷，下笔如有神。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”“写出好文章，全靠多读书。”这些话，做语文老师的谁不知道？但是，有的孩子，天生不喜欢读书，怎么办？

作为语文老师，我认为首先要解决的是如何让孩子们喜欢读书。下面简要介绍我的一些做法：

一、念书给孩子们听

(一)为什么要念书给孩子们听

学生都认识字了，做老师的为什么要念给孩子们听呢？我在《朗读手册》中读到了这样一件事，这件事很好地解释了给孩子读书的理由：

“过去7年，美国最受欢迎的电视剧是《天才老爹》(TheCosbyShow)。每星期都有好几千万人观看这个节目，甚至包括一年级的小学生。即使这个节目现在重播，估计它仍然是全世界收视率最高的节目之一。猜猜看这个节目的剧本在撰写时是针对什么程度的人呢？这个剧本曾被送到专门的机构进行鉴定，结果是，大约具备小学四年级阅读能力的人才能看懂。

那么那些看这个节目的一年级学生是否能自己阅读它的剧本呢？这些幼小的儿童中，大概99%的人无法看懂。然而，当剧本由他人念出来，也就是由演员说出来的时候，他们就能够理解。研究儿童听力的专家表示，孩子的阅读能力和听力在八年级时会达到听懂并理解那些复杂有趣的故事，在这之前，通常听力比阅读能力强。如一年级孩子能听懂适合四年级孩子阅读的文章，却无法看懂故事书。五年级孩子也可能听懂适合七年级孩子阅读的书。这就说明孩子听故事的理解能力和阅读能力之间有很大的差异。因此，当孩子大一点之后，仍应该继续读故事给他们听。

(二)念什么书

1.《窗边的小豆豆》

我首选的书是《窗边的小豆豆》。有这么几个原因：

(1)这本书内容比较浅显，孩子们容易听懂。

(2)情节生动有趣。

(3)深蕴着人文精神

例如：

高桥君身材矮小，常常自卑。小林先生为了让高桥君自信起来，开了一个别具特色的运动会——钻圈比赛。那圈特别小，好像专为高桥君设计的，他自如地爬过圈，迅速地跑到终点。等其他同学好不容易钻过圈，奔到终点，他已经笑眯眯地在那里等大家了。高桥君得了冠军，获得了全校的最高奖品：一根胡萝卜。

[这样的内容，孩子们听着会深受感动。同时，人性中许多美好的东西，也会如种子一样深深植根于孩子心田，随岁月而生长，并在他今后的生活中，在一定的社会实践中，开出花来。]

2.《青铜葵花》

这本书，写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情意。

读这本书，孩子们会更受感动。文中美美的语言，也将带给孩子们美美的熏陶，并让这种美浸入血液，深入骨髓，成为他生命的一部分。否则，“锦心绣口”“口吐珠玑”何以实现？

(三)如何念

1.时间：

A.晨会时间

B.中午读书读报时间

C.放学前十分钟

2.怎么念：

A.声音并不响，全班同学听得见就行了。

B.读起来表情稍稍有点夸张，适当带上一点动作。

C.紧要处，故意卖个关子，吊吊孩子们的胃口。也让孩子们思考思考，提提神。

毕淑敏在一篇文章中说：孩子是天生喜欢读书的，就跟孩子自小喜欢学习说话、练习走路一样自然。是我们的教育，是一次次考试把孩子的读书欲望折腾没了。几次没有任何分析讲解的朗读，孩子们就深深喜爱上了《窗边的小豆豆》，又一次证明了她的观点。是呀！只要有情趣的故事，孩子都爱读！如果孩子大了，还没养成看书习惯，那是因为他没有在良好的读书氛围中充分受到书香的熏陶与感染，没有感受到书的乐趣。

读整本书对孩子们的冲击实在太大了。可以说，让同学们卷入到读书浪潮中来，没有听老师读整本书的体验，是万不可能的。或者说，即使有同学也看书，但是，面不会这么广，对书的喜好程度和理解不会这么深。

二、给孩子们推荐好书

(一)推荐什么书

看过梅子涵的《阅读儿童文学》，就知道适合孩子读的好书太多啦。例如“毛虫与蝴蝶”儿童阶梯阅读丛书目录：

中年级：《彼得·潘》《波丽安娜》《绿野仙踪》《青鸟》《爱丽丝漫游奇境记》《柳林风声》《中国神话传说》《苹果树上的外婆》《一百条裙子》《特别的女生萨哈拉》《时代广场的蟋蟀》《木偶森林》

高年级：《爱的教育》《小王子》《秘密花园》《汤姆·索耶历险记》《圣经故事》《希腊神话故事》《夏洛的网》《永远讲不完的故事》《人鸦》《德国·一群老鼠的童话》《草房子》《女儿的故事》

梅子涵说：“我们也是点灯的人，把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、优雅和完美。”

(二)如何推荐

老师给孩子们读整本书的时间毕竟有限。有时，5分钟、10分钟一晃而过，也不一定能读多少内容。为了使孩子们对更多书感兴趣，我就用简要推荐法推荐书。

1.同学推荐

时间：一般每周一、二次，尤其在星期一中午。

刚借或新买的书，孩子们利用双休日读过后，有个交流的机会，与同学分享读书的乐趣，那真是一件幸福的事啊。

内容：

孩子们拿着书，来到讲台前，给大家看书的封面，介绍主要人物，主要故事情节。再讲一个精彩片段。往往，讲到最精彩的高潮部分，我就让他“刹车”，夸张地嚷：“保密，保密，欲知后事如何，您亲自读吧。”

有时，为了讲得更熟，更有吸引力，我会让同学们来个小组赛。一组派一个代表来介绍，看哪个组介绍的书好，介绍得吸引人。

2.老师推荐

有些精彩的、值得看的书，老师会利用时间再一次推荐。推荐方法就是找到最精彩处，或最吸引人处，读几段，留下几个悬念，勾起孩子的阅读欲望。

比如《尼尔斯骑鹅旅行记》，我读尼尔斯由人变成精灵一般的小人的那段；《彼得·潘》就读不知怎么的，孩子们突然会飞了，从房间里向窗口飞出去的那个片段；《精灵鼠小弟》就读小人精灵鼠钻到下水道为妈妈捡起戒指，套在脖子上，像项链一样，回到浴缸……

丰富的想象，离奇的情节，常常把孩子们带入童话的殿堂，激起他们强烈的阅读欲望。

简要零星推荐法，跟读整本书比较，有它的灵活性：

时间多些，多介绍些；时间少些，哪怕一、两分钟，甚至几句话、看个封面都行。

这种短时的简单推荐，还有一个好处，那就是不受学生能力限制，成绩最差的、说话不太流畅、众人面前要怯场的同学，都行。这使这些孩子很有成就感，为能把自己的东西与别人分享而无比快乐。

给孩子们读书，介绍书，让孩子爱上读书。无限相信读书能改变孩子的气质，无限相信读书能改变孩子的人生，无限相信读书能改变家庭的命运，为孩子们能成为“秀外慧中的阳光儿童”的目标而付出我们的爱与行动！